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教师的使命，就是相信每一个学生的潜能，并帮助其发扬光大。
本着这一原则，针对千头万绪的班级工作，我会把要做的事情用项目的形式列出，然后在班级公开招标项目总负责人，再由项目总负责人聘用分项目负责人，分项目负责人再聘请本团队所需的各级各类人才。
在这种情况下，我们每个项目都能在最大范围内，找到最好、最积极主动和最高效能的项目人才，然后由项目负责人带着团队成员一起，有目标有计划地完成项目活动。
我的班有很多文学爱好者，有的喜欢写小说，有的喜欢写寓言，有的喜欢写诗……为了激发与鼓励每日坚持写诗的亦洪同学，我萌生了创建以他名字命名的诗社的想法，由他做这个项目总负责人，把班级一些爱好写诗的同学聚集起来，用公众号这个平台给予他们展示。
酝酿诗社，重赏勇夫
这一天，我把亦洪找来。
“一直以来，我感动你每日涂鸦写诗的小情怀，如果我请你运营班级诗社，并以你的名字亦洪命名这个诗社，不知你有什么想法？”我充满期待地看着他。
“没问题，聂老师，您放心，我一定会把这个事情做好的。”看得出来，小王同学激动坏了。
“那么，第一步，我建议你先去招兵买马，看看哪些同学愿意加入你的诗社，然后再给成员开会，了解他们的想法，确定相关后续问题，如何？”
“好嘞，聂老师。”说完，“王社长”以迅雷不及掩耳之势，一溜烟跑掉了。
招兵买马，各司其职
虽然我很想和学生一起开展项目活动，为他们的成长做点什么，但对诗社运营这个事情，我也并未抱太大希望。当我在教室埋头批改作业的时候，竟然听到他大声吆喝的声音。
“大家注意啦，大家注意啦，我的‘亦洪’诗社开张了，如果谁热爱写诗，并愿意加入我的诗社，请赶快到我这来登记，欲报从速啊！”
这一喊不要紧，我班一大批写诗爱好者立刻“涌”到了他跟前，场面一度失控。在其他班委的帮助下，“王社长”终于完成了艰难的登记工作。
当他拿着二三十个参加诗社同学的名单和我探讨时，我问他：“你觉得从诗的完成到诗在公号上的发表，你需要哪些人才来辅佐你运营好这个诗社？我们是不是需要再选择分项目负责人呢？”
“王社长”愣了一下，一时没有接上我的话。看得出来，他定是没有想到运营诗社还需要考虑这个问题。
“你想想，作为一个社长，如果什么事都是你一个人单打独斗、亲力亲为，那你肯定会累坏的。我聘请你为诗社项目总负责人，你可以去聘请协助你管理的副社长以及帮你收集诗歌电子稿的负责人，以及需要公号编辑的信息大牛……”
真是一语点醒梦中人。“王社长”立刻明白并迅速去“招兵买马”了。
下午放学前，“王社长”给我一张字条，上面写着：副社长六六、电子稿文档负责人芃图、公号编辑牛人子骁和天泽。
诗社开始运营了！本来我们班就有“盛唐”之风，毫不夸张地说，人人爱写诗，个个能写诗。在此基础上，还有一大批热爱写诗的“小诗人”紧随“王社长”的脚步，不时有感而发，即興创作。
这下好了，班级有一个专门成立的诗社，而且这些诗还可以“发表”在班级公众号上。一时间，全班写诗的热情空前绝后。
课间十分钟、中饭后，甚至是在游泳馆，孩子们只要有灵感，互相找纸和笔，赶快把自己的诗意记下来，真有“马上写诗无纸笔”的盛况。就这样，一首又一首从平常生活中“长”出来的诗诞生。起初，“亦洪”诗社一天搜集到的诗，可以用“一箩筐”来形容。我们也按照事先的约定，由“王社长”的诗社运营团队成员，来完成一系列的收稿、组稿、编辑、推送等工作，热度持续了近半个月。
然而好景不长，孩子们写诗的劲头慢慢变弱。
问题一：诗歌“产量”由原先忒多，逐渐越来越少，有时甚至青黄不接。
因为没有激励之前，除了“王社长”天天坚持写诗，其他孩子都是想写就写，一般隔三岔五就会出一首诗。开始，“王社长”建议成员每天写一首诗，但随着每天学习任务的加重，孩子们也应接不暇。于是，当写诗变成一种任务，孩子们发现，有的时候就很为难了。
问题二：诗社成员太多，多数孩子开始出于好奇，走着走着就坚持不下去了。
不可否认，受班级诗歌风气很浓的影响，好多孩子都比较喜欢写诗。但做一件事情，仅仅靠喜欢是不够的，还需要坚持。那这时候，就需要发自内心真正热爱写诗的孩子了，只有这样的孩子，才能始终如一地去坚持。
问题三：收集诗歌的项目负责人发现，有的成员没有在规定时间上交诗歌。
据此项目负责人说：有的同学会在晚10点以后还给发来诗歌，严重影响自己的睡眠，而且不是发到指定邮箱，而是发离线文件到微信或QQ。如果没有及时查看，文件过几天会自动失效，引发不必要的矛盾。
问题四：公众号运营协调合作的能力还需要提高。
在推送一期诗社稿件时，从邮箱下载诗歌原稿，到编辑器里编辑，再到往公众号里复制粘贴，再到选择封面、文章图片，稿件命名，音乐选择以及文章整体审美……仅仅靠一两个负责人是远远不够的，或者说没有具体分工是肯定不能长期运营的，因为容易扯皮和推诿。
不断调整，改变策略
理清主要问题后，我们决定直面问题，用集体智慧与策略，来解决出现的种种问题。
针对问题一和二，解决策略如下：
1.诗社定期推送。推送不能太频繁，无论大家是热爱还是喜欢，因为精力有限，我们决定由之前的每天推送，改为每周推送。
2.每周只需交一首诗。诗社成员坦诚交流。写诗是丰富我们的精神追求，不应成为一项负担。只要每周交一首诗即可，若像王社长那样天天坚持写的，我们也确保天天推送。
针对问题三，我们的解决策略：
1.确定作品发送时间。每周七天随时可以创作。每周六晚上9点前，上传作品必须发到项目负责人邮箱。过期发送将在下期推送。
2.作品尽量不出现错字。这是为了减轻编辑的工作量，提高做事效率。如长期坚持，可提升孩子对自我作品检查和负责的能力。
针对问题四，我们的解决策略：
1.确定芃图同学作为收集诗歌的项目负责人，由他负责传给微信编辑器负责人天泽。
2.微信编辑器项目负责人编辑好了，由他传给公众号编辑负责人子骁。
3.编辑负责人把文字完成后，由审美项目负责人景熙、六六选择音乐并确定封面和内容图片……
4.以上工作全部完成后，由项目总负责人班主任我负责审核全部内容，再由诗社社长亦洪负责最后推送。
至此，在和诗社各项目负责人经历一系列发现问题、直面问题、解决问题的“跋涉”中，我们的“亦洪诗社”终于在经历开始的“盛唐鼎盛”，到中间的“衰败萧条”，转为现在的平稳运营……
网红诗人诞生
从2017年12月23日亦洪同学成立“亦洪诗社”，到2018年10月13日之前，我们全班同学都过着诗意的儿童生活。
2018年10月12日，像往常诗社运营一样，收到了“王社长”的《秋游》小诗一篇。“王诗人”还没来得及上传到班级公众号诗社，作品就被我“抢先”发在朋友圈以飨读者。
一石激起千层浪。很快，“王社长”这首小诗以其清新、纯真、可爱打动了圈友，大家争相点赞转发，很快就成为当日头条，并被《人民日报》《新华日报》等十几家媒体转载采访，一时间，“王社长”成了红极一时的“诗人”。
而“亦洪诗社”的所有成员是最最开心的了。他们是一起参与这个历程，一起奋斗过，一起彷徨过，一起共享收获的项目团队。他们所有的人，都因“王社长”的“成名”而感到骄傲和幸福，更加坚定了“亦洪诗社”的运营信心与前进的动力……
结束语
崔允漷教授曾说过：学生关键能力需要通过学会“做事”的项目来实现，必备品格与价值观念需要通过学会“做人”的项目来培养。因为，在做事中也可以达到育人的目的，通过合作解决真实情境中的复杂问题，培育学生的合作交流能力、动手操作能力、创造能力与批判性思维。
本着这一原则，针对千头万绪的班级工作，我会把要做的事情用项目的形式列出，然后在班级公开招标项目总负责人，再由项目总负责人聘用分项目负责人，分项目负责人再聘请本团队所需的各级各类人才。
在这种情况下，我们每个项目都能在最大范围内，找到最好、最积极主动和最高效能的项目人才，然后由项目负责人带着团队成员一起，有目标有计划地完成项目活动。
我的班有很多文学爱好者，有的喜欢写小说，有的喜欢写寓言，有的喜欢写诗……为了激发与鼓励每日坚持写诗的亦洪同学，我萌生了创建以他名字命名的诗社的想法，由他做这个项目总负责人，把班级一些爱好写诗的同学聚集起来，用公众号这个平台给予他们展示。
酝酿诗社，重赏勇夫
这一天，我把亦洪找来。
“一直以来，我感动你每日涂鸦写诗的小情怀，如果我请你运营班级诗社，并以你的名字亦洪命名这个诗社，不知你有什么想法？”我充满期待地看着他。
“没问题，聂老师，您放心，我一定会把这个事情做好的。”看得出来，小王同学激动坏了。
“那么，第一步，我建议你先去招兵买马，看看哪些同学愿意加入你的诗社，然后再给成员开会，了解他们的想法，确定相关后续问题，如何？”
“好嘞，聂老师。”说完，“王社长”以迅雷不及掩耳之势，一溜烟跑掉了。
招兵买马，各司其职
虽然我很想和学生一起开展项目活动，为他们的成长做点什么，但对诗社运营这个事情，我也并未抱太大希望。当我在教室埋头批改作业的时候，竟然听到他大声吆喝的声音。
“大家注意啦，大家注意啦，我的‘亦洪’诗社开张了，如果谁热爱写诗，并愿意加入我的诗社，请赶快到我这来登记，欲报从速啊！”
这一喊不要紧，我班一大批写诗爱好者立刻“涌”到了他跟前，场面一度失控。在其他班委的帮助下，“王社长”终于完成了艰难的登记工作。
当他拿着二三十个参加诗社同学的名单和我探讨时，我问他：“你觉得从诗的完成到诗在公号上的发表，你需要哪些人才来辅佐你运营好这个诗社？我们是不是需要再选择分项目负责人呢？”
“王社长”愣了一下，一时没有接上我的话。看得出来，他定是没有想到运营诗社还需要考虑这个问题。
“你想想，作为一个社长，如果什么事都是你一个人单打独斗、亲力亲为，那你肯定会累坏的。我聘请你为诗社项目总负责人，你可以去聘请协助你管理的副社长以及帮你收集诗歌电子稿的负责人，以及需要公号编辑的信息大牛……”
真是一语点醒梦中人。“王社长”立刻明白并迅速去“招兵买马”了。
下午放学前，“王社长”给我一张字条，上面写着：副社长六六、电子稿文档负责人芃图、公号编辑牛人子骁和天泽。
诗社开始运营了！本来我们班就有“盛唐”之风，毫不夸张地说，人人爱写诗，个个能写诗。在此基础上，还有一大批热爱写诗的“小诗人”紧随“王社长”的脚步，不时有感而发，即興创作。
这下好了，班级有一个专门成立的诗社，而且这些诗还可以“发表”在班级公众号上。一时间，全班写诗的热情空前绝后。
课间十分钟、中饭后，甚至是在游泳馆，孩子们只要有灵感，互相找纸和笔，赶快把自己的诗意记下来，真有“马上写诗无纸笔”的盛况。就这样，一首又一首从平常生活中“长”出来的诗诞生。起初，“亦洪”诗社一天搜集到的诗，可以用“一箩筐”来形容。我们也按照事先的约定，由“王社长”的诗社运营团队成员，来完成一系列的收稿、组稿、编辑、推送等工作，热度持续了近半个月。
然而好景不长，孩子们写诗的劲头慢慢变弱。
问题一：诗歌“产量”由原先忒多，逐渐越来越少，有时甚至青黄不接。
因为没有激励之前，除了“王社长”天天坚持写诗，其他孩子都是想写就写，一般隔三岔五就会出一首诗。开始，“王社长”建议成员每天写一首诗，但随着每天学习任务的加重，孩子们也应接不暇。于是，当写诗变成一种任务，孩子们发现，有的时候就很为难了。
问题二：诗社成员太多，多数孩子开始出于好奇，走着走着就坚持不下去了。
不可否认，受班级诗歌风气很浓的影响，好多孩子都比较喜欢写诗。但做一件事情，仅仅靠喜欢是不够的，还需要坚持。那这时候，就需要发自内心真正热爱写诗的孩子了，只有这样的孩子，才能始终如一地去坚持。
问题三：收集诗歌的项目负责人发现，有的成员没有在规定时间上交诗歌。
据此项目负责人说：有的同学会在晚10点以后还给发来诗歌，严重影响自己的睡眠，而且不是发到指定邮箱，而是发离线文件到微信或QQ。如果没有及时查看，文件过几天会自动失效，引发不必要的矛盾。
问题四：公众号运营协调合作的能力还需要提高。
在推送一期诗社稿件时，从邮箱下载诗歌原稿，到编辑器里编辑，再到往公众号里复制粘贴，再到选择封面、文章图片，稿件命名，音乐选择以及文章整体审美……仅仅靠一两个负责人是远远不够的，或者说没有具体分工是肯定不能长期运营的，因为容易扯皮和推诿。
不断调整，改变策略
理清主要问题后，我们决定直面问题，用集体智慧与策略，来解决出现的种种问题。
针对问题一和二，解决策略如下：
1.诗社定期推送。推送不能太频繁，无论大家是热爱还是喜欢，因为精力有限，我们决定由之前的每天推送，改为每周推送。
2.每周只需交一首诗。诗社成员坦诚交流。写诗是丰富我们的精神追求，不应成为一项负担。只要每周交一首诗即可，若像王社长那样天天坚持写的，我们也确保天天推送。
针对问题三，我们的解决策略：
1.确定作品发送时间。每周七天随时可以创作。每周六晚上9点前，上传作品必须发到项目负责人邮箱。过期发送将在下期推送。
2.作品尽量不出现错字。这是为了减轻编辑的工作量，提高做事效率。如长期坚持，可提升孩子对自我作品检查和负责的能力。
针对问题四，我们的解决策略：
1.确定芃图同学作为收集诗歌的项目负责人，由他负责传给微信编辑器负责人天泽。
2.微信编辑器项目负责人编辑好了，由他传给公众号编辑负责人子骁。
3.编辑负责人把文字完成后，由审美项目负责人景熙、六六选择音乐并确定封面和内容图片……
4.以上工作全部完成后，由项目总负责人班主任我负责审核全部内容，再由诗社社长亦洪负责最后推送。
至此，在和诗社各项目负责人经历一系列发现问题、直面问题、解决问题的“跋涉”中，我们的“亦洪诗社”终于在经历开始的“盛唐鼎盛”，到中间的“衰败萧条”，转为现在的平稳运营……
网红诗人诞生
从2017年12月23日亦洪同学成立“亦洪诗社”，到2018年10月13日之前，我们全班同学都过着诗意的儿童生活。
2018年10月12日，像往常诗社运营一样，收到了“王社长”的《秋游》小诗一篇。“王诗人”还没来得及上传到班级公众号诗社，作品就被我“抢先”发在朋友圈以飨读者。
一石激起千层浪。很快，“王社长”这首小诗以其清新、纯真、可爱打动了圈友，大家争相点赞转发，很快就成为当日头条，并被《人民日报》《新华日报》等十几家媒体转载采访，一时间，“王社长”成了红极一时的“诗人”。
而“亦洪诗社”的所有成员是最最开心的了。他们是一起参与这个历程，一起奋斗过，一起彷徨过，一起共享收获的项目团队。他们所有的人，都因“王社长”的“成名”而感到骄傲和幸福，更加坚定了“亦洪诗社”的运营信心与前进的动力……
结束语
崔允漷教授曾说过：学生关键能力需要通过学会“做事”的项目来实现，必备品格与价值观念需要通过学会“做人”的项目来培养。因为，在做事中也可以达到育人的目的，通过合作解决真实情境中的复杂问题，培育学生的合作交流能力、动手操作能力、创造能力与批判性思维。