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当前在小学教育的具体实际中，我们常常会发现以下较为突出的现象：不少学困生对学习缺乏兴趣，对教师和家长的劝导存在逆反心理，自我效能激发不足；教师将主要精力用于提高学生的成绩，通过反复的思想工作，意图扭转其错误认知，但收效不佳，缺少破解提高学生自我效能的有效路径。本文着重以语文教学为例，探讨有效激发学困生自我效能的有效路径，全面提升学困生的学习能力和心理健康水平，有效提升学困生学习兴趣和学习成绩。