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摘 要：在过去，教师往往研究的是教师自己的需要，从自身的角度出发去教育学生，塑造学生。但是在教学经验中，笔者总结出“合理的要求予以满足，过分的要求予以引导，错误的要求予以纠正”的“顺着教”教学方法，实践证明，这是行之有效的。
关键词：教室 学生 顺着教
中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2012)03(c)-0000-00
教师，作为教育一线工作者，所做的工作就是教育学生成人、成才。那究竟什么是教育？也许这个问题有点可笑。做了这么多年老师了，谁会不知道教育是什么呢？《说文解字》对教育的解释，“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。现代汉语词典中对于教育的解释是：按一定要求培养人的工作，主要指学校培养人的工作。理论永远是理论，它和现实还是有一定的差距的。那么现实中的教育是什么样子呢？学生做错了这个，我们就让他改正这个，让他做那个。学生出了这个问题，我们就纠正他，让他变成那样。有个学生如此解释教育：教育就是“对着干”，我想这么做的，老师就非让我那么做。老师和我们学生就是“猫和老鼠”的关系，就是“警察和小偷”的关系，就是死对头的关系。现实的教育成了这个样子，真的是教育的悲哀。
是什么原因造成现在这种不正常的情况呢？在过去，我们教师往往研究的是教师自己的需要，从自身的角度出发去教育学生，塑造学生。然而学生到底需要什么呢？
我们都听说过著名的“卡耐基钓鱼”的故事。卡耐基每年夏天都到缅因州钓鱼。他个人非常喜欢草莓和乳脂作饵料，但他奇怪地发现，鱼儿比较喜欢吃小虫。因此，每次去钓鱼，他都不是想着自己所要的，而是想的是鱼儿所要的。卡耐基的钓钩上不装草莓和乳脂，他在鱼儿面前垂下一只小虫或蚱蜢，说：“你不想吃吃这个吗？”从这个故事中，我们可以认识到，“你想钓到鱼吗？那你得问问鱼想吃什么”。我们有时候批评学生，学生很不服气，“貌恭而心不服”，那是因为他合理的要求没有得到满足。
其实，时代在进步，社会在发展，我们的教育观念上也应该与时俱进。我们的教育也应该从了解学生的需要入手。笔者认为，对待学生，我们可以改变教育思路，“分层教学”：“合理的需要予以满足，过分的要求予以引导，错误的要求予以纠正”，变“不许”为“许”。90后的学生，“顺着教”又有何妨呢？
2010年开学之初，笔者接手了一个新的班级。在班上笔者宣讲了学校对学生形象仪表、穿着、打扮提出的要求。过了半个多月，笔者在班上巡视时突然发现，一个形象气质俱佳的女生耳朵上居然打了耳洞，佩戴了耳环。当时笔者并没有把她叫出去，只是晚上在班级总结上重新提了一下中学生的仪表要求，尤其说到了女生的仪容仪表。笔者想，她会知道对号入座的，也会自觉的改正的。可是第二天，没想到这个女生还是戴着耳环进了教室。笔者有点生气，心中在想，怎么现在的学生这么不知趣啊？还非要狠狠的批评一下才知道悔改啊？但是笔者没有立即发作，还是平静了一下，稍作思考、调整，想好了对策，然后把这个女生叫出了教室。以下就是笔者和她之间的对话：
师：***，今天我想和你聊聊天。你愿意吗?
生：恩，我愿意。我还是很喜欢和您说话的。
师：那你对你今天的穿着打扮满意吗？
生：比较满意。
师：可是我却发现了一点不太合适的地方，你自己发现没有啊？
生：……是不是我戴了耳环,老师？
师：你觉得呢？
生：（沉默）
师：我想，“爱美之心，人皆有之”，17岁的年华，多么美好。我们每个人都希望自己的形象更好，都希望把最好的一面展现在大家面前。你今天的穿着打扮的确很好看，你戴的耳环的确也让你增色不少。今天如果是在大学校园里看见你，我一定会对你说：“***，你今天真是漂亮！”
生：（不好意思的笑了一下）
师：但是我有一个前提，那就是“在大学校园里”。我有一个问题，问一下你可以吗？
生：可以。
师：如果你在我们学校门口，看见一个女孩子穿着艳丽，戴着耳环，从学校里走出来，你认为她会是一个学生吗？
生：（若有所思）……不会。
师：是啊，我们都觉得她不会是个学生，而是一个社会上的女青年。你可不可以告诉我为什么我们大家会有这种看法呢？
生：因为中学生有中学生的样子。
师：是啊，中学生有中学生的样子。在学校里，我们追求美这是很正常的心理需求。但是我们不仅要追求外表上的形象美，我们更要追求内心的心灵美。一直以来，我都觉得你是一个很懂事的女孩子，我想，你一定知道应该怎么去做的，是吧？
生：……老师，你放心，我知道该怎么做了。
师：恩，很好，我相信你会做的很好。那我们今天就聊到这，以后有机会我们再沟通交流。很高心和你聊天。
生：谢谢老师。
当笔者再次走进教室，从她身旁经过时，笔者发现，她已经把耳环取下来了。笔者心里觉得甚为欣慰。笔者想，人是会思考的动物，学生也知道自己需要什么，怎么样才能得到自己所想要的。后来这个女生在周记中对笔者说：老师，很感谢你。因为我们以前戴耳环，或者穿着上不符合要求时，老师都会恶语相加，严厉的批评我们，有时候甚至还在言语上伤害我们，并勒令限期整改，没有任何商量的余地。但是您在处理我这个事情时，从开始到最后，您都没有批评我，您也没有教我该怎么做，但是我最后就自觉的明白该怎么做了。谢谢您！
经过了这件事，笔者更深刻的认识到，“对着干”早已过时，“顺着教”又有何妨呢？90后的孩子，又有什么大道理不知道呢？“合理的要求予以满足，过分的要求予以引导，错误的要求予以纠正”，笔者想，我们的学生还是能够成人、成才的。
关键词：教室 学生 顺着教
中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2012)03(c)-0000-00
教师，作为教育一线工作者，所做的工作就是教育学生成人、成才。那究竟什么是教育？也许这个问题有点可笑。做了这么多年老师了，谁会不知道教育是什么呢？《说文解字》对教育的解释，“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。现代汉语词典中对于教育的解释是：按一定要求培养人的工作，主要指学校培养人的工作。理论永远是理论，它和现实还是有一定的差距的。那么现实中的教育是什么样子呢？学生做错了这个，我们就让他改正这个，让他做那个。学生出了这个问题，我们就纠正他，让他变成那样。有个学生如此解释教育：教育就是“对着干”，我想这么做的，老师就非让我那么做。老师和我们学生就是“猫和老鼠”的关系，就是“警察和小偷”的关系，就是死对头的关系。现实的教育成了这个样子，真的是教育的悲哀。
是什么原因造成现在这种不正常的情况呢？在过去，我们教师往往研究的是教师自己的需要，从自身的角度出发去教育学生，塑造学生。然而学生到底需要什么呢？
我们都听说过著名的“卡耐基钓鱼”的故事。卡耐基每年夏天都到缅因州钓鱼。他个人非常喜欢草莓和乳脂作饵料，但他奇怪地发现，鱼儿比较喜欢吃小虫。因此，每次去钓鱼，他都不是想着自己所要的，而是想的是鱼儿所要的。卡耐基的钓钩上不装草莓和乳脂，他在鱼儿面前垂下一只小虫或蚱蜢，说：“你不想吃吃这个吗？”从这个故事中，我们可以认识到，“你想钓到鱼吗？那你得问问鱼想吃什么”。我们有时候批评学生，学生很不服气，“貌恭而心不服”，那是因为他合理的要求没有得到满足。
其实，时代在进步，社会在发展，我们的教育观念上也应该与时俱进。我们的教育也应该从了解学生的需要入手。笔者认为，对待学生，我们可以改变教育思路，“分层教学”：“合理的需要予以满足，过分的要求予以引导，错误的要求予以纠正”，变“不许”为“许”。90后的学生，“顺着教”又有何妨呢？
2010年开学之初，笔者接手了一个新的班级。在班上笔者宣讲了学校对学生形象仪表、穿着、打扮提出的要求。过了半个多月，笔者在班上巡视时突然发现，一个形象气质俱佳的女生耳朵上居然打了耳洞，佩戴了耳环。当时笔者并没有把她叫出去，只是晚上在班级总结上重新提了一下中学生的仪表要求，尤其说到了女生的仪容仪表。笔者想，她会知道对号入座的，也会自觉的改正的。可是第二天，没想到这个女生还是戴着耳环进了教室。笔者有点生气，心中在想，怎么现在的学生这么不知趣啊？还非要狠狠的批评一下才知道悔改啊？但是笔者没有立即发作，还是平静了一下，稍作思考、调整，想好了对策，然后把这个女生叫出了教室。以下就是笔者和她之间的对话：
师：***，今天我想和你聊聊天。你愿意吗?
生：恩，我愿意。我还是很喜欢和您说话的。
师：那你对你今天的穿着打扮满意吗？
生：比较满意。
师：可是我却发现了一点不太合适的地方，你自己发现没有啊？
生：……是不是我戴了耳环,老师？
师：你觉得呢？
生：（沉默）
师：我想，“爱美之心，人皆有之”，17岁的年华，多么美好。我们每个人都希望自己的形象更好，都希望把最好的一面展现在大家面前。你今天的穿着打扮的确很好看，你戴的耳环的确也让你增色不少。今天如果是在大学校园里看见你，我一定会对你说：“***，你今天真是漂亮！”
生：（不好意思的笑了一下）
师：但是我有一个前提，那就是“在大学校园里”。我有一个问题，问一下你可以吗？
生：可以。
师：如果你在我们学校门口，看见一个女孩子穿着艳丽，戴着耳环，从学校里走出来，你认为她会是一个学生吗？
生：（若有所思）……不会。
师：是啊，我们都觉得她不会是个学生，而是一个社会上的女青年。你可不可以告诉我为什么我们大家会有这种看法呢？
生：因为中学生有中学生的样子。
师：是啊，中学生有中学生的样子。在学校里，我们追求美这是很正常的心理需求。但是我们不仅要追求外表上的形象美，我们更要追求内心的心灵美。一直以来，我都觉得你是一个很懂事的女孩子，我想，你一定知道应该怎么去做的，是吧？
生：……老师，你放心，我知道该怎么做了。
师：恩，很好，我相信你会做的很好。那我们今天就聊到这，以后有机会我们再沟通交流。很高心和你聊天。
生：谢谢老师。
当笔者再次走进教室，从她身旁经过时，笔者发现，她已经把耳环取下来了。笔者心里觉得甚为欣慰。笔者想，人是会思考的动物，学生也知道自己需要什么，怎么样才能得到自己所想要的。后来这个女生在周记中对笔者说：老师，很感谢你。因为我们以前戴耳环，或者穿着上不符合要求时，老师都会恶语相加，严厉的批评我们，有时候甚至还在言语上伤害我们，并勒令限期整改，没有任何商量的余地。但是您在处理我这个事情时，从开始到最后，您都没有批评我，您也没有教我该怎么做，但是我最后就自觉的明白该怎么做了。谢谢您！
经过了这件事，笔者更深刻的认识到，“对着干”早已过时，“顺着教”又有何妨呢？90后的孩子，又有什么大道理不知道呢？“合理的要求予以满足，过分的要求予以引导，错误的要求予以纠正”，笔者想，我们的学生还是能够成人、成才的。