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【摘 要】创新是迎接科技高速发展和经济兴起的最佳方式。一个国家或民族的发展离不开创新，因为只有创新，才能不断发展。随着人们对创新的认识，国家也越来越注重对创新的培养，尤其是对教育的创新。只有教育创新了，才能为国家培养出更多的有用之才，进而为国家的发展做出巨大的进步。体育作为教育中一门非常重要的学科，它虽然与大多数学科在许多方面存在相同之处，但更有体育本身学科独特的一面。它的学习环境不同于其他学科，并且没有太多理论知识，可以为学生提供充分的机会让同学们去观察、去思考、去实践等，充分发掘学生的潜能，更对加快学生创新能力的提高，有着不可替代的作用。
【关键词】初中体育;创新能力;体育教学
创新是一个人成功的必要条件。创新教育实际上就是：在现有的教学方式的基础上，遵循一定的事实理论，运用一些科学、不同的方法，对其进行不断改进，从而能更好地培养学生创新思维、创新能力、良好的体魄的更完美的新型教学方式。语文、数学、物理、化学等学科，可以让学生们学习到一些基本的知识，而体育学科则不同，它则注重让学生们拥有一个健康的身体。但现阶段传统的体育教学方式太过无聊、乏味，不能受到广大中学生的喜爱。因此，我们广大体育教师，在教学中，一定要注重对现有体育教学体制的创新。
一、什么是真正的体育创新教育
随着多媒体教学的日益普遍化，一些体育教师错误地将创新教育等同于多媒体教学。当进行创新教学时，就让学生们去学校的多媒体教室里，为学生放映一些体育的教学课件或者是一些篮球、足球等的体育比赛。这种方式的创新教学，是完全错误的，其教学效果还不如传统的体育教学模式。
真正意义上的创新教育是通过丰富有趣的体育教学形式，锻炼学生思考问题的能力以及动手操作能力，使学生们快乐、而又自觉地去学习体育知识，使传统体育教学中的“要我学”转变成真正意义上的“我要学”，使得学生们能和教师在体育课堂上一起学习、一起提高。其次，教师还要在教学中善于利用发散思维，努力培养学生独立自主学习的能力，促使学生创新能力的提高，进而提高学生自身的综合素质。
二、体育教学中创新教育的开展
1.激发学生学习体育的兴趣，为创新打下基础
兴趣是最好的老师。一个人只要对某件事情拥有了兴趣，就会感到莫名的兴奋，就会认真地去做好这件事。我们身为一名合格的教师，就要学会利用这个特点，充分激发那些健康有趣且积极向上的兴趣爱好，而不是限制学生们兴趣的发展，更不能把自己的兴趣强加在学生身上。只有这样，才会激发学生探索未知的兴趣，激发学生们自觉主动地学习。
第一，在教学中，教师要注重营造一个相对轻松地学习氛围，让同学们快乐、无拘无束地去学习。在这个过程中，教师可以允许学生们进行自由讨论，并允许学生向教师提问，使学生养成勇于提问的好习惯，并且使学生们的创新意识在无拘无束的环境中，如同小草般慢慢生根、发芽、长大。例如：我在上《跳远课》时，在为同学们讲解规范的跳远动作时，突然，有个同学向我提问道：为什么我们不可以像青蛙那样跳远呢？虽然这位同学的问题有些搞笑，但我并没有去批评这位敢于发现问题、敢于提出问题的同学，而是耐心地为他讲解了其中的原因，当众表扬了这位同学，并且鼓励其他同学积极向他学习。因为，虽然这位同学提出的问题不大好，但在这个问题中，却包含着这位同学创新的火花，如果一味地批评了这位同学，那么就有可能扼杀了这个同学的创新的思维。因此，我们一定要营造宽松愉快的环境，使学生在这个环境中，不断蹦出创新思维的火花，不断提高学生们的创新能力。
第二，在教学中，教师一定要以学生为中心，以一种平等的眼光看待一位学生。教师要学会融入到学生们的日常学习生活中，加强与同学们的情感交流，在课下，教师可以多与同学们聊聊天，问问学生们的学习情况，平时的日常生活等，了解他们学习中遇到的困难以及生活中的烦恼，并极力帮助他们解决这些问题，努力与同学们形成“亦师亦友”的新型师生关系。然后，教师要根据学生们的体能差异，科学确定教学计划，让每一个学生都能充分提高自己的身体素质。其次，教师要善于利用一些有趣的活动或知识，充分激发学生对体育的学习兴趣，让同学们充分享受自主学习的快乐，促使学生们向“我要学”的方向转变，逐渐培养学生创新意识，达到真正的创新教学。
2.加强基础训练，培养学生的创新精神
只有学生们拥有了创新精神，学生才会产生创新的动机，才会建立目标，充分发挥自身的潜能，投身于创新活动中去。在平时的教学中，教师要教导学生们在学会基本动作后，注重巩固练习;多鼓励学生们进行独立思考，勇于提问，大胆质疑;教导学生积极去发现更好地训练方法，促进学生创新能力的提高。例如：在进行《篮球投篮姿势》时，我先教学生了几种常见的投篮方法，在他们基本掌握后，让他们进行小组讨论，根据我教导的几种基本方法，讨论出最适合自己的投篮方法。然后，再进行投篮练习时，发现每一位同学都有了自己的一套投篮方法。更让我喜悦的是，刚才我并没有进行原地跳投的训练，只进行了一些原地投球的基本动作的练习，但一些同学却灵活地运用跳投，提高了自身的投球命中率。这种教学模式，使同学们在掌握基本技能的基础上，通过与同学们的讨论，掌握了更适合自己的方法。不仅激发了学生们学习体育的积极性，还提高了学习的兴趣，并且在讨论的过程中，养成了敢问、乐学。好学的学习状态，这种学习状态实际上就是创新能力在学生身上的最好写照。
总之，体育教学的创新教育就是以学生为中心，充分为学生着想，并以创新意识的培养为中心，着重通过对学生创新思维的培养，从根本上提高学生的创新能力的教学模式。在这个过程中，学生不仅体验到了学习的乐趣、体育的乐趣，更学会了自主学习的方法，提高了自身的创新能力。但在这个教学中，会有很多障碍需要广大体育教学工作者去克服，因此，作为一名初中体育教师，我希望：广大体育教师能够以学生日后的发展为重，不辞辛苦地进行创新教育，努力提高学生们的创新能力。
【参考文献】
[1]郝剑.对科学开展阳光体育运动的研究[J].内江科技，2010
[2]罗慧慧.论合作学习策略在体育教学的运用[J].体育科研，2005
[3]刘建.实施主体性体育教学、落实学生的主题地位[J].新课程研究（基础教育），2010
【关键词】初中体育;创新能力;体育教学
创新是一个人成功的必要条件。创新教育实际上就是：在现有的教学方式的基础上，遵循一定的事实理论，运用一些科学、不同的方法，对其进行不断改进，从而能更好地培养学生创新思维、创新能力、良好的体魄的更完美的新型教学方式。语文、数学、物理、化学等学科，可以让学生们学习到一些基本的知识，而体育学科则不同，它则注重让学生们拥有一个健康的身体。但现阶段传统的体育教学方式太过无聊、乏味，不能受到广大中学生的喜爱。因此，我们广大体育教师，在教学中，一定要注重对现有体育教学体制的创新。
一、什么是真正的体育创新教育
随着多媒体教学的日益普遍化，一些体育教师错误地将创新教育等同于多媒体教学。当进行创新教学时，就让学生们去学校的多媒体教室里，为学生放映一些体育的教学课件或者是一些篮球、足球等的体育比赛。这种方式的创新教学，是完全错误的，其教学效果还不如传统的体育教学模式。
真正意义上的创新教育是通过丰富有趣的体育教学形式，锻炼学生思考问题的能力以及动手操作能力，使学生们快乐、而又自觉地去学习体育知识，使传统体育教学中的“要我学”转变成真正意义上的“我要学”，使得学生们能和教师在体育课堂上一起学习、一起提高。其次，教师还要在教学中善于利用发散思维，努力培养学生独立自主学习的能力，促使学生创新能力的提高，进而提高学生自身的综合素质。
二、体育教学中创新教育的开展
1.激发学生学习体育的兴趣，为创新打下基础
兴趣是最好的老师。一个人只要对某件事情拥有了兴趣，就会感到莫名的兴奋，就会认真地去做好这件事。我们身为一名合格的教师，就要学会利用这个特点，充分激发那些健康有趣且积极向上的兴趣爱好，而不是限制学生们兴趣的发展，更不能把自己的兴趣强加在学生身上。只有这样，才会激发学生探索未知的兴趣，激发学生们自觉主动地学习。
第一，在教学中，教师要注重营造一个相对轻松地学习氛围，让同学们快乐、无拘无束地去学习。在这个过程中，教师可以允许学生们进行自由讨论，并允许学生向教师提问，使学生养成勇于提问的好习惯，并且使学生们的创新意识在无拘无束的环境中，如同小草般慢慢生根、发芽、长大。例如：我在上《跳远课》时，在为同学们讲解规范的跳远动作时，突然，有个同学向我提问道：为什么我们不可以像青蛙那样跳远呢？虽然这位同学的问题有些搞笑，但我并没有去批评这位敢于发现问题、敢于提出问题的同学，而是耐心地为他讲解了其中的原因，当众表扬了这位同学，并且鼓励其他同学积极向他学习。因为，虽然这位同学提出的问题不大好，但在这个问题中，却包含着这位同学创新的火花，如果一味地批评了这位同学，那么就有可能扼杀了这个同学的创新的思维。因此，我们一定要营造宽松愉快的环境，使学生在这个环境中，不断蹦出创新思维的火花，不断提高学生们的创新能力。
第二，在教学中，教师一定要以学生为中心，以一种平等的眼光看待一位学生。教师要学会融入到学生们的日常学习生活中，加强与同学们的情感交流，在课下，教师可以多与同学们聊聊天，问问学生们的学习情况，平时的日常生活等，了解他们学习中遇到的困难以及生活中的烦恼，并极力帮助他们解决这些问题，努力与同学们形成“亦师亦友”的新型师生关系。然后，教师要根据学生们的体能差异，科学确定教学计划，让每一个学生都能充分提高自己的身体素质。其次，教师要善于利用一些有趣的活动或知识，充分激发学生对体育的学习兴趣，让同学们充分享受自主学习的快乐，促使学生们向“我要学”的方向转变，逐渐培养学生创新意识，达到真正的创新教学。
2.加强基础训练，培养学生的创新精神
只有学生们拥有了创新精神，学生才会产生创新的动机，才会建立目标，充分发挥自身的潜能，投身于创新活动中去。在平时的教学中，教师要教导学生们在学会基本动作后，注重巩固练习;多鼓励学生们进行独立思考，勇于提问，大胆质疑;教导学生积极去发现更好地训练方法，促进学生创新能力的提高。例如：在进行《篮球投篮姿势》时，我先教学生了几种常见的投篮方法，在他们基本掌握后，让他们进行小组讨论，根据我教导的几种基本方法，讨论出最适合自己的投篮方法。然后，再进行投篮练习时，发现每一位同学都有了自己的一套投篮方法。更让我喜悦的是，刚才我并没有进行原地跳投的训练，只进行了一些原地投球的基本动作的练习，但一些同学却灵活地运用跳投，提高了自身的投球命中率。这种教学模式，使同学们在掌握基本技能的基础上，通过与同学们的讨论，掌握了更适合自己的方法。不仅激发了学生们学习体育的积极性，还提高了学习的兴趣，并且在讨论的过程中，养成了敢问、乐学。好学的学习状态，这种学习状态实际上就是创新能力在学生身上的最好写照。
总之，体育教学的创新教育就是以学生为中心，充分为学生着想，并以创新意识的培养为中心，着重通过对学生创新思维的培养，从根本上提高学生的创新能力的教学模式。在这个过程中，学生不仅体验到了学习的乐趣、体育的乐趣，更学会了自主学习的方法，提高了自身的创新能力。但在这个教学中，会有很多障碍需要广大体育教学工作者去克服，因此，作为一名初中体育教师，我希望：广大体育教师能够以学生日后的发展为重，不辞辛苦地进行创新教育，努力提高学生们的创新能力。
【参考文献】
[1]郝剑.对科学开展阳光体育运动的研究[J].内江科技，2010
[2]罗慧慧.论合作学习策略在体育教学的运用[J].体育科研，2005
[3]刘建.实施主体性体育教学、落实学生的主题地位[J].新课程研究（基础教育），2010