【摘 要】
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“为什么必须坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,而不能摘指导思想的多元化?”这是高校思想政治理论课教学必须回答好的问题.为提高教学的有效性,教师应该确立以“学生
【机 构】
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上海大学社会科学学院,上海,200444
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“为什么必须坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,而不能摘指导思想的多元化?”这是高校思想政治理论课教学必须回答好的问题.为提高教学的有效性,教师应该确立以“学生的问题”为取向的教学思路,组织和引导学生提问,及时准确地掌握学生的思想动态,了解学生关注的问题;精心提炼学生的问题,确定课堂教学内容;回答学生问题时,方式方法灵活多样、不拘一格.这种把“学生的问题”当“教材”的教学相长的尝试,激活了理论,活跃了课堂,增强了思想政治理论课的吸引力和感染力.
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