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摘 要：合唱团是小学音乐教学的重要内容，具有很强的艺术性和科学性。教师应积极寻求有效方法，以便学生可以进行各种合唱团训练。体会游戏中间的复音唱歌的魅力，激发了学生学习音乐的兴趣，并提高了课堂教学的效率。
关键词：小学音乐;合唱教学;表演策略
小学音乐教育对培养学生的音乐和文化素养以及鼓励他们养成良好的审美和健康素质起着积极的作用。合唱教学是一种音乐表达形式，非常符合小学生的身心发展。可以有效地培养学生的音乐意识，增强学生的综合音乐素养，并在促进学生的健康发展中发挥重要作用。因此，如何提高小学音乐合唱团的教学效率是一个值得深入探讨的重要教育课题。
一、激发学生对合唱团的兴趣
著名的物理学家爱因斯坦曾经说过：好奇心是最好的教师。因此，为提高小学音乐课合唱教学的有效性，小学音乐教师可以根据学生对合唱课的兴趣和年龄特点，开展生动有趣的教学活动，使学生可以独立参与教学活动，从而提高小学音乐教学水平和学校音乐合唱团教学效率，具体来说，当小学音乐教师主持合唱团时，他们必须首先让学生理解所演唱歌曲的含义，以便学生可以更好地理解唱歌的情感，领导学生来合唱，增强学生对学习的兴趣。此外，教师还可以选择学生可以练习的更有趣的儿童歌曲。这样的儿童歌曲内容简单，旋律优美，易于学习，也可以激发学生的学习兴趣。此外，教师还可以让学生选择自己喜欢的歌曲进行练习，以便他们可以充分发挥学习的主动性。
二、尊重学生的主观性
不断深化新课程改革，学生逐渐成为课堂上的小主人，占据了主要教学机构的位置。为了积极响应新的课程标准，小学音乐教师应在特定的教学过程中与学生积极沟通，充分了解学生内在的真实思想，加强与学生的沟通和交流，并着眼于实际情况，学习技巧和音乐水平有效地进行合唱教学。学生还很年轻，没有很好的接受能力。很难及时了解教师的要求。此时，教师需要能够耐心地一次又一次地引导学生，以帮助合唱团的学生及时解决问题。小学生的学习水平在不断提高，他们的音乐学习时间也有所不同：有些人学习得很快，有些人学习得慢。
三、放弃主角
教师应作为学生学习的指导，引导学生学习。因此，在教授小学音乐合唱团时，教师也应这样做。教师必须在提高合唱团教学质量和有效性方面发挥积极作用。在特定的教学过程中，教师可以适应多种教学方法，例如，语言、乐器、课程等，这可以帮助教师有效地开展教学活动，实现教学目标。教师需要以当前的教学为基础，积极发现问题并进行分析。
四、营造合理有效的教学环境，有效提高合唱团教学的效率
通过更新合唱团的教学方法，教师除了可以使用音乐教具之外，还可以积极地创造一种更加有根据的教学环境，以便学生可以在这种情况下感受到合唱团历史发展的背景并更好地诠释合唱团。具体而言，教师需要根据学生的实际学习情况开发合理的解决方案，并根据不同的歌曲内容创建教学环境，以便学生可以通过不同的表演来表演演唱的不同部分，在学生逐渐形成成熟的歌唱系统之后，才可以进行小组合唱。为了更好地达到教学目标，教师还可以适当减少教学困难，使学生更好地融入合唱团练习。
五、科学发展合唱团教学
为了唱好歌，首先必须学会发声，这也是音乐课上非常重要的内容。在鼓励学生练习发声之前，教师应充分了解不同学生的声音特征，并根据学生的特征进行适当的锻炼，并尽力避免由于行为不当而对学生的喉咙造成伤害。由于学生很小，他们的声音仍在不断发展，因此在合唱团唱歌时，不可避免地他们的声音会有所不同。不正确的练习会损坏声带并影响合唱效果。因此，当学生独立练习时，他们不需要能够发出大声的声音，而是要掌握良好的发声技巧，同时，呼吸在合唱团中也非常重要，教师应在练习合唱团时教给学生适当的呼吸技巧。
在合唱过程中，除了声音问题外，还必须注意姿势问题。在唱歌过程中，学生不应太僵硬，也不能长时间保持同一姿势。在锻炼过程中，教师应始终提醒学生他们的姿势，自然站立，略微张开双腿，伸直头，直视前方，并具有自然的表情，身体一直放松。
唱歌时，学生应口齿清楚，排除方言，使用普通话，并结合正確的发音唱歌。教师应定期教授普通话，并鼓励学生练习普通话发音，以免方言问题减损合唱效果。
六、组织各种形式的合唱团训练
有效的课堂教学与活动的多样化是分不开的，小学音乐合唱团的教学也不例外。首先，创造一种情况并进行阶段培训。能够在不同情况下体验不同的音乐影像，使学生能够自觉地描述和更好地表达声音的作用。
结束语：
综上所述，可以说这是小学音乐课合唱教学的重要内容。合唱团不仅可以激发学生的学习热情，还可以增强学生的合作机会，并使学生有机会学习与他人和谐相处以及如何与他人交流对他们身心健康的发展至关重要。作为一名小学音乐教师，必须充分了解合唱团教学的重要作用，充分发挥作用，尊重学生的主体性，积极提高学生对合唱团的兴趣，科学发展合唱团教学，规范学生学习。合唱技巧和增强课堂能力。
参考文献：
[1]马恩燕.合唱教学，质量提升——提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J].北方音乐，2019，39（6）：168，173.
[2]余君.基于小学音乐课堂合唱教学的有效性分析[J].北方音乐，2019，39（6）：210-211.
[3]李燕.声乐律动，心随我动——小学音乐课堂合唱教学的有效性分析[J].课程教育研究，2018（47）：1.
关键词：小学音乐;合唱教学;表演策略
小学音乐教育对培养学生的音乐和文化素养以及鼓励他们养成良好的审美和健康素质起着积极的作用。合唱教学是一种音乐表达形式，非常符合小学生的身心发展。可以有效地培养学生的音乐意识，增强学生的综合音乐素养，并在促进学生的健康发展中发挥重要作用。因此，如何提高小学音乐合唱团的教学效率是一个值得深入探讨的重要教育课题。
一、激发学生对合唱团的兴趣
著名的物理学家爱因斯坦曾经说过：好奇心是最好的教师。因此，为提高小学音乐课合唱教学的有效性，小学音乐教师可以根据学生对合唱课的兴趣和年龄特点，开展生动有趣的教学活动，使学生可以独立参与教学活动，从而提高小学音乐教学水平和学校音乐合唱团教学效率，具体来说，当小学音乐教师主持合唱团时，他们必须首先让学生理解所演唱歌曲的含义，以便学生可以更好地理解唱歌的情感，领导学生来合唱，增强学生对学习的兴趣。此外，教师还可以选择学生可以练习的更有趣的儿童歌曲。这样的儿童歌曲内容简单，旋律优美，易于学习，也可以激发学生的学习兴趣。此外，教师还可以让学生选择自己喜欢的歌曲进行练习，以便他们可以充分发挥学习的主动性。
二、尊重学生的主观性
不断深化新课程改革，学生逐渐成为课堂上的小主人，占据了主要教学机构的位置。为了积极响应新的课程标准，小学音乐教师应在特定的教学过程中与学生积极沟通，充分了解学生内在的真实思想，加强与学生的沟通和交流，并着眼于实际情况，学习技巧和音乐水平有效地进行合唱教学。学生还很年轻，没有很好的接受能力。很难及时了解教师的要求。此时，教师需要能够耐心地一次又一次地引导学生，以帮助合唱团的学生及时解决问题。小学生的学习水平在不断提高，他们的音乐学习时间也有所不同：有些人学习得很快，有些人学习得慢。
三、放弃主角
教师应作为学生学习的指导，引导学生学习。因此，在教授小学音乐合唱团时，教师也应这样做。教师必须在提高合唱团教学质量和有效性方面发挥积极作用。在特定的教学过程中，教师可以适应多种教学方法，例如，语言、乐器、课程等，这可以帮助教师有效地开展教学活动，实现教学目标。教师需要以当前的教学为基础，积极发现问题并进行分析。
四、营造合理有效的教学环境，有效提高合唱团教学的效率
通过更新合唱团的教学方法，教师除了可以使用音乐教具之外，还可以积极地创造一种更加有根据的教学环境，以便学生可以在这种情况下感受到合唱团历史发展的背景并更好地诠释合唱团。具体而言，教师需要根据学生的实际学习情况开发合理的解决方案，并根据不同的歌曲内容创建教学环境，以便学生可以通过不同的表演来表演演唱的不同部分，在学生逐渐形成成熟的歌唱系统之后，才可以进行小组合唱。为了更好地达到教学目标，教师还可以适当减少教学困难，使学生更好地融入合唱团练习。
五、科学发展合唱团教学
为了唱好歌，首先必须学会发声，这也是音乐课上非常重要的内容。在鼓励学生练习发声之前，教师应充分了解不同学生的声音特征，并根据学生的特征进行适当的锻炼，并尽力避免由于行为不当而对学生的喉咙造成伤害。由于学生很小，他们的声音仍在不断发展，因此在合唱团唱歌时，不可避免地他们的声音会有所不同。不正确的练习会损坏声带并影响合唱效果。因此，当学生独立练习时，他们不需要能够发出大声的声音，而是要掌握良好的发声技巧，同时，呼吸在合唱团中也非常重要，教师应在练习合唱团时教给学生适当的呼吸技巧。
在合唱过程中，除了声音问题外，还必须注意姿势问题。在唱歌过程中，学生不应太僵硬，也不能长时间保持同一姿势。在锻炼过程中，教师应始终提醒学生他们的姿势，自然站立，略微张开双腿，伸直头，直视前方，并具有自然的表情，身体一直放松。
唱歌时，学生应口齿清楚，排除方言，使用普通话，并结合正確的发音唱歌。教师应定期教授普通话，并鼓励学生练习普通话发音，以免方言问题减损合唱效果。
六、组织各种形式的合唱团训练
有效的课堂教学与活动的多样化是分不开的，小学音乐合唱团的教学也不例外。首先，创造一种情况并进行阶段培训。能够在不同情况下体验不同的音乐影像，使学生能够自觉地描述和更好地表达声音的作用。
结束语：
综上所述，可以说这是小学音乐课合唱教学的重要内容。合唱团不仅可以激发学生的学习热情，还可以增强学生的合作机会，并使学生有机会学习与他人和谐相处以及如何与他人交流对他们身心健康的发展至关重要。作为一名小学音乐教师，必须充分了解合唱团教学的重要作用，充分发挥作用，尊重学生的主体性，积极提高学生对合唱团的兴趣，科学发展合唱团教学，规范学生学习。合唱技巧和增强课堂能力。
参考文献：
[1]马恩燕.合唱教学，质量提升——提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J].北方音乐，2019，39（6）：168，173.
[2]余君.基于小学音乐课堂合唱教学的有效性分析[J].北方音乐，2019，39（6）：210-211.
[3]李燕.声乐律动，心随我动——小学音乐课堂合唱教学的有效性分析[J].课程教育研究，2018（47）：1.