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摘 要：随着素质教育和新课程改革步伐的不断推进，初中体育教学也进行了一系列的改革探索，取得了一定的成效。但是，由于长期受应试教育思想的影响，初中体育教学中仍存在很多不合理的现象，这些大大影响了初中体育教学效果的提升。对此，本文着重探索改进初中体育教学的有效策略，以期能够为广大一线的初中体育教师提供参考。
关键词：初中体育教学;改进;兴趣小组;体育竞赛;多元评价
随着素质教育和新课程改革步伐的不断推进，初中体育教学也进行了一系列的改革探索，也取得了一定的成效。但是，由于长期受应试教育思想的影响，初中体育教学中仍存在很多不合理的现象，如没有树立正确的体育意识，很多學校存在“重文轻武”的现象，对初中体育课程的重视程度不够;体育教师对体育教学方法的探索力度不够，依旧采用单一的、“填鸭式”教学方法，忽略了学生体育兴趣和体育运动热情的调动等等，这些都严重影响着学生体育综合素质的提高，制约了初中体育教学效果的提升。对此，初中体育教师必须积极地探索科学、有效的教学方法，来改进初中体育课堂教学现状。
一、组建兴趣小组，培养学生运动意识
在进行初中体育教学改革的探索时，学校可以调研一些丰富的课外体育活动，争取家长的支持与合作，组建一些趣味性强的兴趣小组，充分利用大课间、放学后或双休日这些业余时间来组织学生进行丰富、有效的体育活动，并配以专业的体育教师给予指导，同时将学生在课外活动中获得的每一次进步和成长都及时地记录下来，并不断地鼓励和表扬学生，从而让学生在体育运动中获得强烈的成就感和愉悦感，如此一来，便使得学生参与体育运动的动力更强了，有助于学生形成正确的运动意识。
例如，在课下，我们可以对学生的体育兴趣爱好进行调查，从中选出几项可操作性和趣味性强，参与度高的体育活动来组建体育兴趣小组，如：花样足球、羽毛球、篮球、乒乓球等专业性强的球类运动项目，再如：花样跳绳、跆拳道、空手道、体育舞蹈、体育游戏等娱乐性强的体育项目，学生可以根据自己的兴趣爱好从中选择1～2项进行学习。在掌握了基本的运动技能后，学生可以充分利用课余时间自行进行体育锻炼，家长做好监督和检查工作，这样一来，就使得学生每周都能够保持一定强度和频率的体育锻炼，从而促使学生的身体素质得到切实提高，久而久之，学生便养成了良好的体育运动习惯，形成了正确的运动意识。
二、开展体育竞赛，提高学生体育技能
体育竞赛活动是体育运动的重要项目，通过开展合理的体育竞赛活动，不仅能够促使学生的体育技能得到提高，而且还可以促使学生在竞赛中形成勇敢拼搏和合作竞争的意识，这种精神正是体育精神的精髓。因此，初中体育教师在教学中，应从学生的体育兴趣、运动技能、身心素质等各方面综合考虑，组织开展丰富多彩的体育竞赛活动，以培养学生的团队合作意识和集体荣誉感，并从中发现具有某项体育特长的学生进行重点培养，从而促使学生的体育技能得以提高。
例如，在日常教学中，我会根据具体的运动课程来选择合适的体育竞赛项目，如，在开展田径训练时，组织学生开展接力赛、50米短跑、800米长跑等竞赛项目，学生为了在比赛中获得胜利，必然会抓住课堂的每一分钟进行强化训练，从而有效提高了学生的体育技能。除此之外，我还组织各班之间开展拔河比赛、足球赛、篮球赛、跳绳比赛等竞赛项目，不仅丰富了学生的业余生活，而且促使学生养成了重视团结合作精神和集体荣誉感习惯。
三、多元化教学评价，增强学生体育热情
学生身体素质和个性需求的千差万别决定了单一、重复的教学评价方式已不再适应新课程改革后的初中体育教学发展。因此，初中体育教师在进行体育课程改革的探索时，一定要积极地寻求更为科学的体育教学评价方式，充分调动学生的主体意识和积极性，组建包括师评、小组互评和个人自评的多元化的体育教学评价体系，从而促使学生参与体育运动的热情逐渐增强。同时，体育教师还应着眼于学生的长远发展，既注重学生体育成绩的提高，又对学生在体育学习过程中的积极性和参与程度给予客观公正的评价，及时看到学生在一段时间内体育运动中取得的进步，并给予肯定和表扬，从而不断地激发和增强学生的运动热情。
例如，在进行体育健美操教学时，我就通过实施多元化的教学评价来增强学生的体育学习热情。课上，我让学生进行分组练习学到的动作。在训练之前，我将评价方式提前告之给学生，具体的评价体系分成了三层：一、教师评价，其中包括练习的认真度、积极性、是否有明显进步等项目。二、小组互评。三、个人评价。每一项都按照10分制进行量化打分。这样一来，我通过实施多元化的评价方式，充分调动了学生的体育热情，每个人都积极主动地参与到了体育训练中。
总而言之，初中体育是实现全面提高学生综合素质的重要举措。因此，初中体育教师在教学中，应从学生的整体和长远发展考虑，积极地探索和实践改进体育教学质量的有效策略，从而促使学生的体育学习兴趣和综合素质得以不断提高，最终实现初中体育教学效果的全面提升。
参考文献：
[1]许波.初中体育教学中推进学生主动参与的策略研究[J].读与写（教育教学刊），2012（10）.
;mA ? a s X?9 ^ mily：宋体; mso-bidi-font-family：宋体;color：rgb（0，0，0）;font-size：8.5000pt; mso-font-kerning：1.0000pt;" >[2]安慧霞.中学班主任管理面临的难题与解决对策分析[J].中国校外教育，2018（07）：61+67.
关键词：初中体育教学;改进;兴趣小组;体育竞赛;多元评价
随着素质教育和新课程改革步伐的不断推进，初中体育教学也进行了一系列的改革探索，也取得了一定的成效。但是，由于长期受应试教育思想的影响，初中体育教学中仍存在很多不合理的现象，如没有树立正确的体育意识，很多學校存在“重文轻武”的现象，对初中体育课程的重视程度不够;体育教师对体育教学方法的探索力度不够，依旧采用单一的、“填鸭式”教学方法，忽略了学生体育兴趣和体育运动热情的调动等等，这些都严重影响着学生体育综合素质的提高，制约了初中体育教学效果的提升。对此，初中体育教师必须积极地探索科学、有效的教学方法，来改进初中体育课堂教学现状。
一、组建兴趣小组，培养学生运动意识
在进行初中体育教学改革的探索时，学校可以调研一些丰富的课外体育活动，争取家长的支持与合作，组建一些趣味性强的兴趣小组，充分利用大课间、放学后或双休日这些业余时间来组织学生进行丰富、有效的体育活动，并配以专业的体育教师给予指导，同时将学生在课外活动中获得的每一次进步和成长都及时地记录下来，并不断地鼓励和表扬学生，从而让学生在体育运动中获得强烈的成就感和愉悦感，如此一来，便使得学生参与体育运动的动力更强了，有助于学生形成正确的运动意识。
例如，在课下，我们可以对学生的体育兴趣爱好进行调查，从中选出几项可操作性和趣味性强，参与度高的体育活动来组建体育兴趣小组，如：花样足球、羽毛球、篮球、乒乓球等专业性强的球类运动项目，再如：花样跳绳、跆拳道、空手道、体育舞蹈、体育游戏等娱乐性强的体育项目，学生可以根据自己的兴趣爱好从中选择1～2项进行学习。在掌握了基本的运动技能后，学生可以充分利用课余时间自行进行体育锻炼，家长做好监督和检查工作，这样一来，就使得学生每周都能够保持一定强度和频率的体育锻炼，从而促使学生的身体素质得到切实提高，久而久之，学生便养成了良好的体育运动习惯，形成了正确的运动意识。
二、开展体育竞赛，提高学生体育技能
体育竞赛活动是体育运动的重要项目，通过开展合理的体育竞赛活动，不仅能够促使学生的体育技能得到提高，而且还可以促使学生在竞赛中形成勇敢拼搏和合作竞争的意识，这种精神正是体育精神的精髓。因此，初中体育教师在教学中，应从学生的体育兴趣、运动技能、身心素质等各方面综合考虑，组织开展丰富多彩的体育竞赛活动，以培养学生的团队合作意识和集体荣誉感，并从中发现具有某项体育特长的学生进行重点培养，从而促使学生的体育技能得以提高。
例如，在日常教学中，我会根据具体的运动课程来选择合适的体育竞赛项目，如，在开展田径训练时，组织学生开展接力赛、50米短跑、800米长跑等竞赛项目，学生为了在比赛中获得胜利，必然会抓住课堂的每一分钟进行强化训练，从而有效提高了学生的体育技能。除此之外，我还组织各班之间开展拔河比赛、足球赛、篮球赛、跳绳比赛等竞赛项目，不仅丰富了学生的业余生活，而且促使学生养成了重视团结合作精神和集体荣誉感习惯。
三、多元化教学评价，增强学生体育热情
学生身体素质和个性需求的千差万别决定了单一、重复的教学评价方式已不再适应新课程改革后的初中体育教学发展。因此，初中体育教师在进行体育课程改革的探索时，一定要积极地寻求更为科学的体育教学评价方式，充分调动学生的主体意识和积极性，组建包括师评、小组互评和个人自评的多元化的体育教学评价体系，从而促使学生参与体育运动的热情逐渐增强。同时，体育教师还应着眼于学生的长远发展，既注重学生体育成绩的提高，又对学生在体育学习过程中的积极性和参与程度给予客观公正的评价，及时看到学生在一段时间内体育运动中取得的进步，并给予肯定和表扬，从而不断地激发和增强学生的运动热情。
例如，在进行体育健美操教学时，我就通过实施多元化的教学评价来增强学生的体育学习热情。课上，我让学生进行分组练习学到的动作。在训练之前，我将评价方式提前告之给学生，具体的评价体系分成了三层：一、教师评价，其中包括练习的认真度、积极性、是否有明显进步等项目。二、小组互评。三、个人评价。每一项都按照10分制进行量化打分。这样一来，我通过实施多元化的评价方式，充分调动了学生的体育热情，每个人都积极主动地参与到了体育训练中。
总而言之，初中体育是实现全面提高学生综合素质的重要举措。因此，初中体育教师在教学中，应从学生的整体和长远发展考虑，积极地探索和实践改进体育教学质量的有效策略，从而促使学生的体育学习兴趣和综合素质得以不断提高，最终实现初中体育教学效果的全面提升。
参考文献：
[1]许波.初中体育教学中推进学生主动参与的策略研究[J].读与写（教育教学刊），2012（10）.
;mA ? a s X?9 ^ mily：宋体; mso-bidi-font-family：宋体;color：rgb（0，0，0）;font-size：8.5000pt; mso-font-kerning：1.0000pt;" >[2]安慧霞.中学班主任管理面临的难题与解决对策分析[J].中国校外教育，2018（07）：61+67.