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为了让孩子们在愉快、轻松的气氛中主动识字,有意激发孩子们的识字兴趣、拓宽识字途径,培养识字能力。本文重点"情景故事"识字教学进行了初探,就是创设合理的故事情节,让孩子在故事中明白道理,受到美育德育的熏陶。而且识字兴趣浓郁、热情参与、乐于识字、主动识字。
“情景故事”识字案例分析——小学语文学科教学与德育有效融合研究
【摘 要】
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为了让孩子们在愉快、轻松的气氛中主动识字,有意激发孩子们的识字兴趣、拓宽识字途径,培养识字能力。本文重点"情景故事"识字教学进行了初探,就是创设合理的故事情节,让孩子
【机 构】
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广州市番禺区大石中心小学;
【出 处】
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课程教育研究
【发表日期】
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2004年期
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