当今社会很多家庭大多为独生子女，三、四代人的爱集于一身，身处众星捧月环境中的独生子女，天天过着衣来伸手、饭来张口的优越生活，自由自在地坐等着父母的付出，时间久了竟不知如何爱父母、爱亲人了，所得到的一切都觉得是天经地义的。在这种“太无私”的爱中，封闭了幼儿的回报意识，束缚了幼儿的回报手脚，剥夺了幼儿的回报权利，从而使他们习惯地、理所当然地尽情享受饭来张口，衣来伸手的关爱，却不懂得回报爱。使很多孩子形成了自私自利、目无长辈、骄横任性、缺乏爱心的行为表现，真是令人担忧。针对这样的现状，崔村镇中心幼儿园开展了一系列的孝道教育。
　　一、目前崔村幼儿园孝道的现状
　　崔村幼儿园是一所乡镇中心幼儿园，有幼儿大概200多名。在幼儿园里教师经常教育孩子要善于向父母表达“我爱爸爸妈妈”。但幼儿不能理解这个抽象的含义，问他们“为什么爱父母？”“怎样爱父母的？”时，幼儿总是一脸迷茫。幼儿习惯接受长辈无私的关怀与帮助，不理解父母与自己亲密感情的内在关系，不懂得关怀感恩父母。分析原因我们得出是教育实效性差。幼儿园在孝道教育上都是一些行为指导，教幼儿怎么做到孝敬，什么样的行为是错的，并起不到根本的作用，幼儿在幼儿园可以附和老师倡导的教育，回到家里这个幼儿自由放荡的环境就把所有的教育化零;幼儿园没有依据幼儿心里发展的特点，内容过深、抽象，难以使幼儿形成应有的道德行为习惯;幼儿园应注重家长教育观，让幼儿知道在生活中怎样正确的规范自己。为此，我们对所有幼儿和家长同时做了一项调查统计，内容包括
　　结果统计触目惊心，孩子只知道向他人索取，不懂得帮助和回报，对父母长辈招之即来，挥之即去，觉得一切都是理所应当，对他人的付出不懂得用行动或言语感谢。更可悲的是，大部分的家长也从来没有向孩子传输关于感恩和孝敬的信息，孩子的需要父母是有求必应，而且对于孩子的无理取闹觉得无所谓，甚至，有百分之七十以上的父母觉得自己没有给孩子带来锦衣玉食，没有让孩子含着金钥匙出生是自己的无能！
　　二、 针对现状解决问题
　　家长社会道德和孝道素养缺失严重，孩子的孝道从何说起？作为幼教工作者我们深知，“3～6岁幼儿学前教育是幼儿一生中非常重要的教育阶段，在学前幼儿各种能力学习发展的关键期，就应该适时有效的开展孝道教育，不仅促进幼儿身心健康发展与社会性发展，也是家庭和谐社会稳定的重要教育课。为此崔村幼儿园给孩子们开设了以下内容：
　　1.国学教育
　　幼儿的诵读经典有利于语言能力的发展，幼儿喜欢反复听同一个故事和诵读朗朗上口的诗歌，在幼儿期经过长期诵读《孝经》《弟子规》等优秀孝道经典诵读训练，幼儿会牢记不易忘记，在漫长的成长经历中的体会中慢慢理解。耳濡目染，会产生深远的影响。为了便于推广和开展，我们园以年级为单位开展了校本课程建设，自己选择和编制孝道教育的教材，编写注重科学性、实际性、可操作性。
　　2.创设情境、把住课堂，随时随地撒播“孝”的种子
　　课堂教学是我们进行幼儿孝敬教育的一个主阵地，园里每周至少开设两节和孝道相关的课堂教学。教师在课堂教学中尽可能地创设情景。学生们用稚嫩的声音说出了自已的心声。
　　3.家校联合注重日常活動中撒播“孝”的种子
　　家长是孩子的第一任老师，为了更好的开展孝道活动，学校开展了“百善孝为先”的主题实践活动，以爷爷奶奶礼物为感情线索，以“我爱爷爷、奶奶”为切入口，让孩子们观察、了解爷爷奶奶的不方便、需要我们帮助些什么，如何为爷爷奶奶做点什么，使孩子们发自内心地为爷爷奶奶送上一些礼物，从而激发孩子们亲近、体贴、关爱爷爷奶奶的美好情感，让他们从感情上得到充分的满足，同时这也是一个队孩子们关心、亲近爷爷奶奶的美好情感促进和发展的良好教育契机。此次活动，家长的反馈信息很多，都是反映孩子在家里比以前懂事了，会帮他们做事等等。看着家长的笑容，老师们感到无比欣慰，她们希望孩子们能一直坚持下去，做个孝顺的孩子。家长们也知道了要用言行时刻让孩子懂得孝敬长辈，不是表现在物质上，他们应该从精神上给以关心。有些家长每周主动布置给孩子们一个任务，就是做一件表达孝心的事，做完的第二天晨间活动时把自己的“孝心故事”讲给老师和小朋友听，让大家一起分享，以达到进一步强化孩子“孝敬意识”。
　　4.开展多种多样的孝道教育的教育形式
　　除了园里举行的定期经典孝道文学作品诵读大赛、孝道主题活动、工艺孝道行动等，幼儿园还组织幼儿到养老院或社区里搞敬老活动给老人表演节目，为老人梳头，陪老人聊天等。还有把幼儿学习孝道教育的行为与爱父母联系起来，例如，为妈妈做一件小事;不打扰爸爸妈妈休息;把自己喜欢的食品分享给爸爸妈妈;和父母沟通了解父母的工作等。
　　三、孝道的重要性
　　中华民族素以礼仪之邦著称，孝敬父母、师长和老人，是中华民族几千年来所崇尚和奉行的传统美德。俗话说“百善孝为先”。《孝经》中更明确地指出：“孝，德之本也，教之所由生也。”尽孝，绝不单纯是报答父母的养育之恩，同时也是为了锻炼自己的道德情操。
　　孝道，是中国从古至今总结出来家庭美德，具有的道德品质和必须遵守的行为规范。幼儿孝道教育是孝道文明的传承，孝道素养是幼儿不可缺少的良好素养，幼儿孝道教育是幼儿教育不可缺少的品德教育，不仅关系到社会德才兼备人才的培养，还对幼儿社会性发展起到推波助澜的作用，作为幼教工作者和孩子的第一任老师（父母）我们应该承担起对幼儿进行孝敬教育这一历史履于我们的任务，尤其是幼儿社会性发展中亲社会性行为的培养。幼儿是祖国的未来，让中国幼儿具备良好孝道素养，是社会发展，中华民族复兴的一大希望。