【摘 要】
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《呼风唤雨的世纪》一课的教学,除了要引导学生进一步巩固多角度提问策略,还需要指导学生甄别和筛选问题的价值,进一步提高阅读实效。教学中,借助问题清单多角度提问,帮助学生巩固“能问”;借助课后习题指导价值判断,引导学生学会“善问”。
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《呼风唤雨的世纪》一课的教学,除了要引导学生进一步巩固多角度提问策略,还需要指导学生甄别和筛选问题的价值,进一步提高阅读实效。教学中,借助问题清单多角度提问,帮助学生巩固“能问”;借助课后习题指导价值判断,引导学生学会“善问”。
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