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【摘 要】体育教学是学校教育教学的重要组成部分，在高中体育教学中适当插入游戏，能使课堂教学气氛更和谐，教学内容更丰富，对于提高学生参与体育活动的积极性有较大帮助。可见，游戏对于激发高中生的学习兴趣起到至关重要的作用。我结合多年教学经验分析游戏在高中体育教学中的运用。
【关键词】高中体育 游戏教学 教学运用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.056
体育教学是学校教育教学的重要组成部分，在高中体育教学中适当插入游戏，能使学生对体育充满兴趣，课堂教学气氛更和谐，教学内容更丰富，对于提高学生参与体育活动的积极性有较大帮助。本文中我根据自身的教学经验浅谈一下游戏在高中体育教学中的作用。
一、游戏在高中体育教学中的特点
把游戏应用在高中体育教学中，可以提高学生的学习积极性和参与度，强化教学效果。如双面传球教学，最终结果是让学生掌握双面传球的技术动作，而且自我锻炼，培养团结合作精神等。在教学过程中，不管采用什么游戏教学，最终目的都是实现教学目标。
在高中体育教学过程中，我们可以通过游戏，培养学生的集体意识。将游戏穿插在体育教学中，可以解除学生单纯为了锻炼而进行锻炼的束缚，进一步开发学生的潜能。而且，游戏可以使体育课堂内容变得更充实和丰富多彩。传统教学比较单调，通过游戏教学可以调动学生的积极性，通过情景游戏让学生扮演角色，主动参与到学习过程中。比如，单调的快速跑学习中，我们可以通过接力游戏等提高学生的学习积极性。
高中生已经独立接触过社会，对社会有了某种程度上的认识。在高中体育教学中，可以通过游戏教学培养学生的竞争意识，促进学生全面发展。比如，一些单调无味的课程教学，老师可以通过分组比赛方式，调动学生的运动热情，让学生在娱乐中掌握相应的体育知识。
二、游戏在高中体育教学中的优势
（一）激发高中学生的学习兴趣
在高中体育教学中，每个学生的身体状况与平常锻炼的次数有联系。如果单纯地多次锻炼就很容易让学生对课堂内容失去信心和兴趣，久而久之就会影响课堂教学效果。如果在教学中合理运用游戏，就能够使课堂内容变得更丰富，提高学生的学习兴趣。中长跑项目属于较为枯燥的训练之一，如果采用“追逐跑”等比赛方式教学，肯定可以调动学生的学习积极性，从而强化训练效果。
（二）提高学生的心理素质及综合能力
在高中体育教学中，学生的主体与个体存在差异，体育游戏教学的竞争优势可以让学生在学习过程中心理素质得到提高，从挫败感到胜利感，提高心理承受压力。此外，体育游戏教学能够提高学生的各种综合能力。因为游戏带有规则性，学生在游戏过程中能够运用技巧展示才能。在活动过程中，学生会迅速了解游戏规则并思考问题，思考如何采用智力取胜，提高智力和思维能力、竞争能力和创新能力。
三、游戏教学的有效实施
采用不同游戏教学，目的是让学生的思想得到放松，身体得到舒缓。高中体育老师应该根据实际采取适合学生实际的游戏。在新课程理念下，更应该注重发挥学生的主观能动性。高中生有其特殊的特点，他们会自己思考问题，树立价值观和人生观，教师要通过引导让他们正确构建人生规划。新课标下，在高中体育教学过程中不再单纯发展学生的体质，更应注重学生各方面的发展。
四、游戏教学的注意问题
在体育活动中，老师要根据学生的身体特点选择一些合理的游戏。比如，在准备阶段、活动阶段和结束阶段三个时段，我们应该选择一些适宜的游戏，不能随意玩游戏而忽视了学生运动量不同。因为，在准备阶段，学生身体能量处于最高阶段，心理活动处于待激发阶段，身体的各个部位尚未得到充分活动，因此，游戏宜轻松、简单而富有趣味地进行。在活动阶段，学生身体各个部位得到充分活动，心理调节到最佳水平，身体能量较旺盛。宜根据教学目标采用活动量大、趣味较强的游戏。结束阶段，学生已经处于疲劳状态，游戏宜以轻松类为主，从而使学生放松。徒手操、猜谜等游戏较为适合。除了以上几点外，游戏教学还应注意以下几点：
1.抓住学生的心理特点，选择合适的体育游戏内容。应以竞争性比较强的游戏为主。
2.选择游戏体育游戏要注意气候条件。
3.教学过程和游戏教材要相结合，教学过程和游戏教材要相结合，准备活动时应该用一般身体发展的游戏作为教材内容。
4.做好课前准备和教学设计。做好课前准备和教学设计，对于游戏的场地应该及时清理，例如推小车游戏就必须保证场地无杂物和石子;游戏器械必须准备充足。
5.游戏不同于一般的技术课的教学，讲解和示范一定要注意方法，最好先按游戏队形站好，再讲解和示范。对于活动空间比较大的游戏，可以利用小黑板讲解，既直观又形象。例如：梯形队形就要先画出指示。
6.及时纠正，避免伤害事件的发生。在游戏过程中，有时会出现错误的动作或是取巧现象，教师要及时正确地处理，即时调整规则或是及时警告，必要时可以提前结束游戏。
7.游戏中要注意对学生进行思想教育。学生对于游戏往往只重视结果而不重视游戏过程，因此，裁判一定要公正。教师要说明游戏的目的，提出要求，让学生树立正确的价值观和荣辱观，多榜样多鼓励，少批评和打击。
总之，在高中体育游戏教学过程中，我们应因地而用、因生而用，切不可盲目地以游戏为主，而且应该与体育教学的最终目标相结合。只有这样，才能够真正做到有效教学。
参考文献
[1]陈虎，范丽.第六次全国青少年体质健康调研结果的研究与分析[J].安徽体育科技，2012，（33）：42-45.
[2]汤惠亮.在新课程改革中对高中游戏体育教学的方法与手段探究[J].中国当代教育理论文献，2008，（15）：852-853.
[3]孙庆杰.如何进行高中游戏教学课程[M].北京：高等教育出版社，2005.4.
【关键词】高中体育 游戏教学 教学运用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.056
体育教学是学校教育教学的重要组成部分，在高中体育教学中适当插入游戏，能使学生对体育充满兴趣，课堂教学气氛更和谐，教学内容更丰富，对于提高学生参与体育活动的积极性有较大帮助。本文中我根据自身的教学经验浅谈一下游戏在高中体育教学中的作用。
一、游戏在高中体育教学中的特点
把游戏应用在高中体育教学中，可以提高学生的学习积极性和参与度，强化教学效果。如双面传球教学，最终结果是让学生掌握双面传球的技术动作，而且自我锻炼，培养团结合作精神等。在教学过程中，不管采用什么游戏教学，最终目的都是实现教学目标。
在高中体育教学过程中，我们可以通过游戏，培养学生的集体意识。将游戏穿插在体育教学中，可以解除学生单纯为了锻炼而进行锻炼的束缚，进一步开发学生的潜能。而且，游戏可以使体育课堂内容变得更充实和丰富多彩。传统教学比较单调，通过游戏教学可以调动学生的积极性，通过情景游戏让学生扮演角色，主动参与到学习过程中。比如，单调的快速跑学习中，我们可以通过接力游戏等提高学生的学习积极性。
高中生已经独立接触过社会，对社会有了某种程度上的认识。在高中体育教学中，可以通过游戏教学培养学生的竞争意识，促进学生全面发展。比如，一些单调无味的课程教学，老师可以通过分组比赛方式，调动学生的运动热情，让学生在娱乐中掌握相应的体育知识。
二、游戏在高中体育教学中的优势
（一）激发高中学生的学习兴趣
在高中体育教学中，每个学生的身体状况与平常锻炼的次数有联系。如果单纯地多次锻炼就很容易让学生对课堂内容失去信心和兴趣，久而久之就会影响课堂教学效果。如果在教学中合理运用游戏，就能够使课堂内容变得更丰富，提高学生的学习兴趣。中长跑项目属于较为枯燥的训练之一，如果采用“追逐跑”等比赛方式教学，肯定可以调动学生的学习积极性，从而强化训练效果。
（二）提高学生的心理素质及综合能力
在高中体育教学中，学生的主体与个体存在差异，体育游戏教学的竞争优势可以让学生在学习过程中心理素质得到提高，从挫败感到胜利感，提高心理承受压力。此外，体育游戏教学能够提高学生的各种综合能力。因为游戏带有规则性，学生在游戏过程中能够运用技巧展示才能。在活动过程中，学生会迅速了解游戏规则并思考问题，思考如何采用智力取胜，提高智力和思维能力、竞争能力和创新能力。
三、游戏教学的有效实施
采用不同游戏教学，目的是让学生的思想得到放松，身体得到舒缓。高中体育老师应该根据实际采取适合学生实际的游戏。在新课程理念下，更应该注重发挥学生的主观能动性。高中生有其特殊的特点，他们会自己思考问题，树立价值观和人生观，教师要通过引导让他们正确构建人生规划。新课标下，在高中体育教学过程中不再单纯发展学生的体质，更应注重学生各方面的发展。
四、游戏教学的注意问题
在体育活动中，老师要根据学生的身体特点选择一些合理的游戏。比如，在准备阶段、活动阶段和结束阶段三个时段，我们应该选择一些适宜的游戏，不能随意玩游戏而忽视了学生运动量不同。因为，在准备阶段，学生身体能量处于最高阶段，心理活动处于待激发阶段，身体的各个部位尚未得到充分活动，因此，游戏宜轻松、简单而富有趣味地进行。在活动阶段，学生身体各个部位得到充分活动，心理调节到最佳水平，身体能量较旺盛。宜根据教学目标采用活动量大、趣味较强的游戏。结束阶段，学生已经处于疲劳状态，游戏宜以轻松类为主，从而使学生放松。徒手操、猜谜等游戏较为适合。除了以上几点外，游戏教学还应注意以下几点：
1.抓住学生的心理特点，选择合适的体育游戏内容。应以竞争性比较强的游戏为主。
2.选择游戏体育游戏要注意气候条件。
3.教学过程和游戏教材要相结合，教学过程和游戏教材要相结合，准备活动时应该用一般身体发展的游戏作为教材内容。
4.做好课前准备和教学设计。做好课前准备和教学设计，对于游戏的场地应该及时清理，例如推小车游戏就必须保证场地无杂物和石子;游戏器械必须准备充足。
5.游戏不同于一般的技术课的教学，讲解和示范一定要注意方法，最好先按游戏队形站好，再讲解和示范。对于活动空间比较大的游戏，可以利用小黑板讲解，既直观又形象。例如：梯形队形就要先画出指示。
6.及时纠正，避免伤害事件的发生。在游戏过程中，有时会出现错误的动作或是取巧现象，教师要及时正确地处理，即时调整规则或是及时警告，必要时可以提前结束游戏。
7.游戏中要注意对学生进行思想教育。学生对于游戏往往只重视结果而不重视游戏过程，因此，裁判一定要公正。教师要说明游戏的目的，提出要求，让学生树立正确的价值观和荣辱观，多榜样多鼓励，少批评和打击。
总之，在高中体育游戏教学过程中，我们应因地而用、因生而用，切不可盲目地以游戏为主，而且应该与体育教学的最终目标相结合。只有这样，才能够真正做到有效教学。
参考文献
[1]陈虎，范丽.第六次全国青少年体质健康调研结果的研究与分析[J].安徽体育科技，2012，（33）：42-45.
[2]汤惠亮.在新课程改革中对高中游戏体育教学的方法与手段探究[J].中国当代教育理论文献，2008，（15）：852-853.
[3]孙庆杰.如何进行高中游戏教学课程[M].北京：高等教育出版社，2005.4.