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归纳思维是小学阶段重要的认知活动和基本的数学思维形式，是小学生形成数学概念，建构知识体系，提高数学素养的思维基础。然而在实际教学中，教师往往只把目光盯在数学概念的背诵和运用上，而对概念的形成、归纳和演绎则浅尝辄止，囫囵吞枣。有些教师为了提高做题的正确率，直接将解题的模式告诉学生，进行机械练习。
用归纳思维建构学生的数学智慧
【摘 要】
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归纳思维是小学阶段重要的认知活动和基本的数学思维形式，是小学生形成数学概念，建构知识体系，提高数学素养的思维基础。然而在实际教学中，教师往往只把目光盯在数学概念的背诵和
【机 构】
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来宾市忻城县实验小学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2014年37期
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