在我看来,对于一个学龄前的儿童,只要大人在游戏上多花些心思,巧用游戏引导孩子,学字就不再是填鸭式那么枯燥无味了,相反,还可以培养孩子良好的坐姿习惯和握笔姿势。当然,这里的学字,除了包括传统意义上的认字,写字,还有画字呢!
　　为了让儿子对学字产生浓厚兴趣并活学活用,我设计出了一个个与他性格爱好相吻合的游戏法。我特意在超市里给儿子买了两块小白板。一块是我用来教他的,一块则是供他“龙飞凤舞”的。我教他学字,有的可以天马行空,带点创意色彩,比如写阿拉伯数字,培养他的想像能力;有的必须循规蹈矩,不越雷池半步,比如方正汉字,培养他的记忆能力;有的可以手舞足蹈,有说有笑,比如英文字母,培养他的协调能力。让孩子学字就一个目的:在玩中学,学中玩,这样才能最大限度地发挥孩子的多元智能。
　　
　　粘贴法
　　这不仅能发展孩子的动手操作能力,而且能激发孩子学“写字”的兴趣。具体的玩法是:把要学的汉字写在白纸上,然后用带有粘性的小贴纸剪成笔画的形状,然后让孩子按照大人念的字,一笔一画、按部就班地粘贴下来。这种玩法不仅可以让孩子迅速掌握字的结构和笔画顺序,更是发展了孩子的观察能力。因为汉字的笔画不是千篇一律的,每一个笔画的剪裁可得花点心思。
　　
　　算数法
　　为了让儿子在学字的同时也能锻炼思维能力,我常常和他玩数笔画的游戏。比如写“苹果”两个字时,我会在小白板上写完之后习惯性地问他:“儿子,看看‘苹’字总共有几笔?来,跟妈妈比比赛,看谁数得又快又准?”以此来训练他的反应能力和判断能力。
　　
　　迷宫法
　　儿子喜欢走迷宫,我就利用他超强的“方向感”,在小白板上画各式各样的迷宫图,并在重要关口写上我要教他的汉字。然后让儿子作我的向导,由他来带我走出迷宫。在这个过程中,要求儿子必须把每个关口的汉字念出,才可以通过。如此这般,儿子给我的几次感觉就是四个字:有惊无险。
　　
　　肢体法
　　为了让儿子能开开心心地学写英文字母,我热衷于和他玩一种用身体语言代替字体语言的游戏。我说一个英文字母,让他来摆肢体动作,从逼真程度上就知道他是否掌握了字母。最让我捧腹大笑的是他做那个“Z”的动作,像极了一只丑小鸭;还有一次他干脆和我提议:“妈妈,还是我来说字母,你来做好了!”
　　不管孩子学什么,游戏元素是不可或缺的。只有这样,学龄前的儿童才不会对现在和将来学写字,学认字望而生畏,也不会在感到无聊时,借助电视、电脑满足自己,更不会无端要求父母买这样那样的玩具。因为一旦他们体会到学字的乐趣,就会乐此不疲。