论文部分内容阅读
【摘要】术设计专业分“工作室”进行专业教学，已在一些艺术类高校中运用，这种专业模式使学生完全融入到专业学习中，他改变了之前的传统的授课模式，将理论与专业实践融入一体进行专业浸润式教学。
【关键词】动画专业 工作室 教学改革
【中图分类号】J218.7-4；G712.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0052-02
由于受综合类大学传统的教学模式影响，动画专业课程的教学模式或教学形式已经不符合现代教学教育理念，并在一定程度上制约了动画动画专业的发展与创新。艺术设计专业分“工作室”进行专业教学，已在一些艺术类高校中运用，这种专业模式使学生完全融入到专业学习中，他改变了之前的传统的授课模式，将理论与专业实践融入一体进行浸润式教学。
为了适应新环境下的教学要求，根据新的教学评估工作计划，我院决定从12级动画专业开始，在学生培养方向和教学内容以及教学模式的改革基础上，在教学理念以及教学模式上加强改革力度，进一步改革教学模式，实行专业“工作室一体化”的教学模式。
我院在实行专业“工作室”模式的硬件设施条件准备充足，如各“工作室”都配备教学多媒体实验设备等，这都为实行动画专业“工作室一体化”的教学改革奠定了物质基础。
一、在教学内容上的改革
1.整合并删减专业课程
首先我们集中精力在教学内容模块的设计上进行整合删减，如将动画主干课程《动画技法与运动规律》课合并到《原画设计》中，将《原画设计》课程增加学时。避免出现设计中的“杂多不精”的现像。
2.增设各“工作室”的基础课设计
为了避免出现“工作室”课程的重复，在低年级增设专业基础课，这也为各“工作室”输入基础扎实的学生做好充足的准备。如我们增设了《导演基础》和《动画表演与动作设计》两门必修专业基础课程。
3.合理选择“工作室一体化”可操作教材
在专业“工作室一体化”的教材选择上，我们以北京电影学院“十二五”高校动漫教育规划教材为主，这套教材特点是理论扎实、实践性强、资源丰富：在影视剧作大框架内，全面系统地讲授动画剧作的基础理论。实践性强、科学、系统和完整。例如《动画编剧》这本教材通过大量丰富经典案例和典型范画的分析，深入具体地讲解了动画剧本创作流程、规律、方法和技巧，并提供了许多实在的体会与经验。资源丰富：精心选取109个经典案例和185个典型范画分析，从创作题材、整体构思、观众的定位、市场的需求和创作规律等方面剖析得失。在开阔读者视野的同时，深入分析作品内部的创作思路和构成方式，是一本难得的理论与实践兼备的“动画剧本创作宝典。”全书教学体系更为科学、系统和完整。
4.进一步改革“工作室一体化”的专业核心课程
针对动画专业的特点合理的科学的进行课程设计。在保证完成教学大纲的前提下，重点调整了课程比例与学时，在理论与实践方面更符合动画专业的特点。以《动画创作》这门“工作室一体化”的重头戏为例，在课程教学模式改革后，给“工作室”授课老师在理论与实践授课安排上提供了灵活调整的空间和自主权，进一步调整课程的针对性，使课程更具有专业方向性。《动画创作》这门课也由原来48学时调整为96学时，在理论与实践教学中更符合“工作室一体化”教学模式。从动画专业毕业生在社会实践中看，这样的教学模式更符合未来就业的需求，课程的设计重点明确并将实践教学也列入到体系，使学生理论与实践不脱节。事实上传统的教学模式满足不了动画专业的教学特点并且不科学。
5.“工作室一体化”教学的实践
我们在“工作室一体化”教学实践中将学生分为固定创作小组，为配合课程设计改革的必要及可行性，成立由固定人员组成的动画专业组。专业学科整合后各课程的联系变得紧密起来，甚至以相互融合，课程目标高度一致化了，这就导致各课程在教学实施上不能分割，更不能孤立。成立由固定人员组成的动画专业组后，组内无论是教核心课程还是教基础课程的教师都是上同一个专业（甚至是同一个班）的课，也就是说不按课程分配教师，而是按照专业设教师。简单的说就是把一个专业的所有课程都交给某几位老师带这样就能做到真正意义上的“一体化”。
6.“工作室一體化”创新模式
动画片制作难度大，周期也相对比较长，在制作动画过程中，会实际产生费用，适当建立工作室基金制度可以说是在实际创作中解决一些基础材料费用，使学生在进行创作时能申请到一部分合理的制作经费，有利于项目的开展。动画基金的创立有严格的管理制度，学生或者工作事室（系）你申请基金时必须要有完整的项目计划说明（如参赛动画、实验动画）。有动画故事脚本、制作周期、参与人员、基金数目等方面的详细资料。在新学期开始的时候交到院（系），院（系）根据这些实际情况进行审核。保证学生或者工作是在放假期间就能完成以上工作。
二、总结
任何一个课程的教学模式改革都不是一蹴而就的，动画专业同样如此，新的教学模式不仅需要我们去面对，去实践，还需要我们在今后的教学工作中去改进，去完善。只有这样，艺术教学特别是动画专业的教学才能真正成为教师施展自己才华的舞台，才能真正成为学生学习先进知识的媒介，才能真正成为学院和家长放心的特色专业、品牌专业。
参考文献：
[1]刘晶晶.实验性动画短片教学方法研[J]山西教育（理论版）2006Z1.
[2]《质的研究指导》教育科学出版社.白芸.
[3]《动画剧本创作》京华出版社.葛竞.
[4]《动画毕业创作指导》北京理工大学出版社.黄树忠.
【关键词】动画专业 工作室 教学改革
【中图分类号】J218.7-4；G712.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0052-02
由于受综合类大学传统的教学模式影响，动画专业课程的教学模式或教学形式已经不符合现代教学教育理念，并在一定程度上制约了动画动画专业的发展与创新。艺术设计专业分“工作室”进行专业教学，已在一些艺术类高校中运用，这种专业模式使学生完全融入到专业学习中，他改变了之前的传统的授课模式，将理论与专业实践融入一体进行浸润式教学。
为了适应新环境下的教学要求，根据新的教学评估工作计划，我院决定从12级动画专业开始，在学生培养方向和教学内容以及教学模式的改革基础上，在教学理念以及教学模式上加强改革力度，进一步改革教学模式，实行专业“工作室一体化”的教学模式。
我院在实行专业“工作室”模式的硬件设施条件准备充足，如各“工作室”都配备教学多媒体实验设备等，这都为实行动画专业“工作室一体化”的教学改革奠定了物质基础。
一、在教学内容上的改革
1.整合并删减专业课程
首先我们集中精力在教学内容模块的设计上进行整合删减，如将动画主干课程《动画技法与运动规律》课合并到《原画设计》中，将《原画设计》课程增加学时。避免出现设计中的“杂多不精”的现像。
2.增设各“工作室”的基础课设计
为了避免出现“工作室”课程的重复，在低年级增设专业基础课，这也为各“工作室”输入基础扎实的学生做好充足的准备。如我们增设了《导演基础》和《动画表演与动作设计》两门必修专业基础课程。
3.合理选择“工作室一体化”可操作教材
在专业“工作室一体化”的教材选择上，我们以北京电影学院“十二五”高校动漫教育规划教材为主，这套教材特点是理论扎实、实践性强、资源丰富：在影视剧作大框架内，全面系统地讲授动画剧作的基础理论。实践性强、科学、系统和完整。例如《动画编剧》这本教材通过大量丰富经典案例和典型范画的分析，深入具体地讲解了动画剧本创作流程、规律、方法和技巧，并提供了许多实在的体会与经验。资源丰富：精心选取109个经典案例和185个典型范画分析，从创作题材、整体构思、观众的定位、市场的需求和创作规律等方面剖析得失。在开阔读者视野的同时，深入分析作品内部的创作思路和构成方式，是一本难得的理论与实践兼备的“动画剧本创作宝典。”全书教学体系更为科学、系统和完整。
4.进一步改革“工作室一体化”的专业核心课程
针对动画专业的特点合理的科学的进行课程设计。在保证完成教学大纲的前提下，重点调整了课程比例与学时，在理论与实践方面更符合动画专业的特点。以《动画创作》这门“工作室一体化”的重头戏为例，在课程教学模式改革后，给“工作室”授课老师在理论与实践授课安排上提供了灵活调整的空间和自主权，进一步调整课程的针对性，使课程更具有专业方向性。《动画创作》这门课也由原来48学时调整为96学时，在理论与实践教学中更符合“工作室一体化”教学模式。从动画专业毕业生在社会实践中看，这样的教学模式更符合未来就业的需求，课程的设计重点明确并将实践教学也列入到体系，使学生理论与实践不脱节。事实上传统的教学模式满足不了动画专业的教学特点并且不科学。
5.“工作室一体化”教学的实践
我们在“工作室一体化”教学实践中将学生分为固定创作小组，为配合课程设计改革的必要及可行性，成立由固定人员组成的动画专业组。专业学科整合后各课程的联系变得紧密起来，甚至以相互融合，课程目标高度一致化了，这就导致各课程在教学实施上不能分割，更不能孤立。成立由固定人员组成的动画专业组后，组内无论是教核心课程还是教基础课程的教师都是上同一个专业（甚至是同一个班）的课，也就是说不按课程分配教师，而是按照专业设教师。简单的说就是把一个专业的所有课程都交给某几位老师带这样就能做到真正意义上的“一体化”。
6.“工作室一體化”创新模式
动画片制作难度大，周期也相对比较长，在制作动画过程中，会实际产生费用，适当建立工作室基金制度可以说是在实际创作中解决一些基础材料费用，使学生在进行创作时能申请到一部分合理的制作经费，有利于项目的开展。动画基金的创立有严格的管理制度，学生或者工作事室（系）你申请基金时必须要有完整的项目计划说明（如参赛动画、实验动画）。有动画故事脚本、制作周期、参与人员、基金数目等方面的详细资料。在新学期开始的时候交到院（系），院（系）根据这些实际情况进行审核。保证学生或者工作是在放假期间就能完成以上工作。
二、总结
任何一个课程的教学模式改革都不是一蹴而就的，动画专业同样如此，新的教学模式不仅需要我们去面对，去实践，还需要我们在今后的教学工作中去改进，去完善。只有这样，艺术教学特别是动画专业的教学才能真正成为教师施展自己才华的舞台，才能真正成为学生学习先进知识的媒介，才能真正成为学院和家长放心的特色专业、品牌专业。
参考文献：
[1]刘晶晶.实验性动画短片教学方法研[J]山西教育（理论版）2006Z1.
[2]《质的研究指导》教育科学出版社.白芸.
[3]《动画剧本创作》京华出版社.葛竞.
[4]《动画毕业创作指导》北京理工大学出版社.黄树忠.