【摘 要】
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拜读了《小学教学设计》2006年第9期张文玲老师的《让学生经历概念的形成过程》一文,笔者认为,文中对归纳发现法的论述以及提供的“乘法分配律”的案例说明有些偏颇和不足,今
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拜读了《小学教学设计》2006年第9期张文玲老师的《让学生经历概念的形成过程》一文,笔者认为,文中对归纳发现法的论述以及提供的“乘法分配律”的案例说明有些偏颇和不足,今提出与同行商榷。
I read the “primary school teaching design” 2006 the ninth Zhang Wenling teacher “let students experience the concept of the formation process,” a text, I believe that the text of the inductive discovery method and the provision of “multiplication assignment ” case description Biased and inadequate, now proposed to discuss with colleagues.
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