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摘要：培养具有优秀人文化和民族精神的学生，对培养学生的人本主义素质和社会责任意识有着十分重要的作用。 将优秀中国传统文化融入道德与法治课程，是教育教学领域的积极尝试。将中国优秀传统文化整合到课程中，继承中国民族文化基因，强调政治领域的道德教育价值，通过提升学生的全面文解力来构建纪律自信、教育品质。拓宽学习方法及基于学校的课程改革整合渠道，从各个层面和多角度丰富教学内容，打破课程壁垒，适应课程条件的原则。通过一致性和系统化的思考、及时性和创新，改进整合要求并准确把握原则方向。本文把优秀的新江镇传统文化传授给学生，让学生能够积极积累和深入了解传统文化知识，达到良好的道德品质和人性修养。
关键词：道德与法治;课堂教学;融入;传统文化
中图分类号：G4 文献标识码：A
优秀的新江镇传统文化内容丰富、思想深刻，是培育新江镇精神和智慧的肥沃根基。在“道德与法治”的教学中恰当地整合新江镇优秀传统文化，使用优秀的新江镇文化本质培养学生的灵魂，源于中学政治理念和人类情谊的进一步证明，它也是对优秀中国传统文化的继承和增进--一项重要举措。在课堂上慎重选择和恰当使用传统的新江镇文化教育脉络，激发学生活力，拓展学习空间，促进智慧世代，既高效达成教学目标，提升政治素养，又展现价值和功能。接受新江镇优秀传统文化教育的学生，在不知不觉中了解新江镇优秀传统文化的渗透。
一、新江镇传统文化对道德与法治教学的积极作用
（一）对中学生的思想品德教育具有指导作用，能够培养中学生高尚的素质
优秀传统文化传承数千年，内涵丰富。中学是学生树立正确价值观和进行高水平教育的关键时期。教师们将中国传统文化强调到道德法律教育中，不仅是为了文化的继承和发展，而且有重要的指导力。新江镇优秀传统文化可以培养农村初中生健全人格、正确的思想，培养具有高尚素质和价值观的中学生具有重要的指导作用。
（二）能够培养中学生强烈的爱国主义精神
新江镇传统文化中有很多爱国主义的例子。他们的行动教育中学生什么是爱国和忠诚。 学习新江镇的传统文化，对于培养中学生的爱国情怀意义重大。充分理解爱国主义的内涵，帮助学生确立国家，为国家而战。自我发展的雄心，继承新江镇的传统文化。
二、新江镇传统文化在道德与法治教学中的融入途径
（一）树立正确的教学融入理念
教学哲学在教学实践中起着指导作用，教师的教学哲学影响着教学的目标、内容、方法等并实施整个教学过程。 教师的教育哲学对于将新江镇优秀传统文化整合到中学道德与法治教育课程中非常重要。一方面，需要重视研究和理解中央政府文件的要求和习近平总书记的重要讲话精神，把优秀的中国传统文化融入中学伦理与规则教育过程中。中国共产党重视对优秀传统文化的继承和增进，习近平总书记反复强调优秀传统文化的重要性，上升到一个新的境界。我们要深刻认识新江镇优秀传统文化在中学生成长中的重要性，调动学生在使用和继承新江镇优秀传统文化中的主动权。另一方面，需要准确把握新江镇优秀传统文化融入中学道德与法治教育的方向。坚持马克思主义的指导，重在知晓中学道德与法治教育课程的方向、目标和基本内容，指导学生为发展优秀的中国传统文化进行治疗、继承、继承和创新。 不让学生失去新江镇的文化精神基因。
（二）制定合适的教学融入目标
培训目标是培训活动的定位、起点和最终目的地。良好的中学道德与法治课程应该有明确而适当的教育目标。在将三维目标公式化的过程中，融入态度和价值观的目标，以及正确的世界观。把对生活的展望和学生的价值、继承优秀新江镇传统文化的能力整合起来目标是让学生在生活中使用和继承优秀的新江镇传统文化。整合对新江镇传统文化经典的知识和理解。知识目标，并促进学生领悟优秀新江镇传统文化的广度和深度。中学道德与法治课本中介绍了很多优秀的传统文化经典，但教师在设定教学目标时，要完全理解和熟悉课本，关注课程内容。为此，教师要根据课程标准和学习条件，集中阅读课本，并将优秀的中国传统文化适当地融入到教学目标中。我们要清廉知耻，懂名知耻，有所为有所错，主动形成自我反省的品性。能力目标。通过探索和分享，理解行为和结果的联系，学会对自己的行为负责，强调自我修养，养成反思的习惯，谨慎。
（三）精选恰当的教学融入内容
教科书是教和学的主要基础。为了向学生展示中国优秀传统文化的本质，《道德与法治》教科书的文本和材料中引用了很多古代文本。将优秀的新江镇传统文化融入中学道德与法治教育，首先要发挥教材的主导作用，教师应该注重对学生教材内容的提示和引导。根据学生的学业情况选择适当的教学内容是必要的，在备课中选择和整合教材内容是必要的。例如，课本中提供的案例可能存在当地文化差异，据此，教师应从学生生活的角度对教学内容进行重构或优化，以避免课本中提供的案例与学生的实际生活隔绝。其次，要注意收集优秀的新江镇传统文化资料。教师使用课本作为主要教学内容，课本外的新江镇优秀传统文化资源作为课外拓展。恰当的教学与内容整合，可以充分展现中国优秀传统文化的魅力，让學生将新江镇优秀传统文化内化于心、外化于心，促进学生健康成长。
三、结语
简而言之，在所有的教育链接中，教师将优秀的新江镇传统文化整合到中学道德与法治教育课程中，使学生逐步认识新江镇优秀传统文化的内涵及精神。加强学生对新江镇优秀传统文化的认识、感知和自信，用中学的伦理和法治教育来达到学习知识、涵养情感、涵养人性的效果。
参考文献
[1] 吴艺斐. 在道德与法治学科教学中传承中华优秀传统文化的策略研究[J]. 考试周刊， 2018（72）.
[2] 杨翠玉. 初中道德与法治教学中融入中华优秀传统文化的策略[J]. 散文百家·国学教育， 2019， 000（004）：284.
[3] 罗福满. 中国优秀传统文化在初中道德与法治教学中的价值及实现路径[J]. 中外交流， 2019， 026（017）：361.
[4] 汤多宽. 学习优秀文化 提升人文素养——谈初中《道德与法治》教师提升传统文化素养的路径[J]. 教育艺术， 2020（1）：4-4.
[5] 彭伟锋. 初中道德与法治教学中融入中华优秀传统文化的策略[J]. 教育实践与研究（B）， 2018， 000（020）：45-47.
关键词：道德与法治;课堂教学;融入;传统文化
中图分类号：G4 文献标识码：A
优秀的新江镇传统文化内容丰富、思想深刻，是培育新江镇精神和智慧的肥沃根基。在“道德与法治”的教学中恰当地整合新江镇优秀传统文化，使用优秀的新江镇文化本质培养学生的灵魂，源于中学政治理念和人类情谊的进一步证明，它也是对优秀中国传统文化的继承和增进--一项重要举措。在课堂上慎重选择和恰当使用传统的新江镇文化教育脉络，激发学生活力，拓展学习空间，促进智慧世代，既高效达成教学目标，提升政治素养，又展现价值和功能。接受新江镇优秀传统文化教育的学生，在不知不觉中了解新江镇优秀传统文化的渗透。
一、新江镇传统文化对道德与法治教学的积极作用
（一）对中学生的思想品德教育具有指导作用，能够培养中学生高尚的素质
优秀传统文化传承数千年，内涵丰富。中学是学生树立正确价值观和进行高水平教育的关键时期。教师们将中国传统文化强调到道德法律教育中，不仅是为了文化的继承和发展，而且有重要的指导力。新江镇优秀传统文化可以培养农村初中生健全人格、正确的思想，培养具有高尚素质和价值观的中学生具有重要的指导作用。
（二）能够培养中学生强烈的爱国主义精神
新江镇传统文化中有很多爱国主义的例子。他们的行动教育中学生什么是爱国和忠诚。 学习新江镇的传统文化，对于培养中学生的爱国情怀意义重大。充分理解爱国主义的内涵，帮助学生确立国家，为国家而战。自我发展的雄心，继承新江镇的传统文化。
二、新江镇传统文化在道德与法治教学中的融入途径
（一）树立正确的教学融入理念
教学哲学在教学实践中起着指导作用，教师的教学哲学影响着教学的目标、内容、方法等并实施整个教学过程。 教师的教育哲学对于将新江镇优秀传统文化整合到中学道德与法治教育课程中非常重要。一方面，需要重视研究和理解中央政府文件的要求和习近平总书记的重要讲话精神，把优秀的中国传统文化融入中学伦理与规则教育过程中。中国共产党重视对优秀传统文化的继承和增进，习近平总书记反复强调优秀传统文化的重要性，上升到一个新的境界。我们要深刻认识新江镇优秀传统文化在中学生成长中的重要性，调动学生在使用和继承新江镇优秀传统文化中的主动权。另一方面，需要准确把握新江镇优秀传统文化融入中学道德与法治教育的方向。坚持马克思主义的指导，重在知晓中学道德与法治教育课程的方向、目标和基本内容，指导学生为发展优秀的中国传统文化进行治疗、继承、继承和创新。 不让学生失去新江镇的文化精神基因。
（二）制定合适的教学融入目标
培训目标是培训活动的定位、起点和最终目的地。良好的中学道德与法治课程应该有明确而适当的教育目标。在将三维目标公式化的过程中，融入态度和价值观的目标，以及正确的世界观。把对生活的展望和学生的价值、继承优秀新江镇传统文化的能力整合起来目标是让学生在生活中使用和继承优秀的新江镇传统文化。整合对新江镇传统文化经典的知识和理解。知识目标，并促进学生领悟优秀新江镇传统文化的广度和深度。中学道德与法治课本中介绍了很多优秀的传统文化经典，但教师在设定教学目标时，要完全理解和熟悉课本，关注课程内容。为此，教师要根据课程标准和学习条件，集中阅读课本，并将优秀的中国传统文化适当地融入到教学目标中。我们要清廉知耻，懂名知耻，有所为有所错，主动形成自我反省的品性。能力目标。通过探索和分享，理解行为和结果的联系，学会对自己的行为负责，强调自我修养，养成反思的习惯，谨慎。
（三）精选恰当的教学融入内容
教科书是教和学的主要基础。为了向学生展示中国优秀传统文化的本质，《道德与法治》教科书的文本和材料中引用了很多古代文本。将优秀的新江镇传统文化融入中学道德与法治教育，首先要发挥教材的主导作用，教师应该注重对学生教材内容的提示和引导。根据学生的学业情况选择适当的教学内容是必要的，在备课中选择和整合教材内容是必要的。例如，课本中提供的案例可能存在当地文化差异，据此，教师应从学生生活的角度对教学内容进行重构或优化，以避免课本中提供的案例与学生的实际生活隔绝。其次，要注意收集优秀的新江镇传统文化资料。教师使用课本作为主要教学内容，课本外的新江镇优秀传统文化资源作为课外拓展。恰当的教学与内容整合，可以充分展现中国优秀传统文化的魅力，让學生将新江镇优秀传统文化内化于心、外化于心，促进学生健康成长。
三、结语
简而言之，在所有的教育链接中，教师将优秀的新江镇传统文化整合到中学道德与法治教育课程中，使学生逐步认识新江镇优秀传统文化的内涵及精神。加强学生对新江镇优秀传统文化的认识、感知和自信，用中学的伦理和法治教育来达到学习知识、涵养情感、涵养人性的效果。
参考文献
[1] 吴艺斐. 在道德与法治学科教学中传承中华优秀传统文化的策略研究[J]. 考试周刊， 2018（72）.
[2] 杨翠玉. 初中道德与法治教学中融入中华优秀传统文化的策略[J]. 散文百家·国学教育， 2019， 000（004）：284.
[3] 罗福满. 中国优秀传统文化在初中道德与法治教学中的价值及实现路径[J]. 中外交流， 2019， 026（017）：361.
[4] 汤多宽. 学习优秀文化 提升人文素养——谈初中《道德与法治》教师提升传统文化素养的路径[J]. 教育艺术， 2020（1）：4-4.
[5] 彭伟锋. 初中道德与法治教学中融入中华优秀传统文化的策略[J]. 教育实践与研究（B）， 2018， 000（020）：45-47.