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采用《青少年心理韧性量表》和个案访谈,对某高职院校201名贫困大学生进行了调查。结果表明:(1)高职院校贫困大学生心理韧性水平较高。积极认知维度得分最高,情绪控制维度得分最低。(2)高职院校贫困大学生心理韧性在性别上存在显著差异。(3)高职院校贫困大学生心理韧性的影响因素为个人因素和社会支持因素。在现今完善的学生资助体系下,教育更重要的任务是如何提高个体的积极心理特质,通过完善的社会支持为他们构建心理韧性,从而使他们更好地适应学习和生活。