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校园文化建设中一个值得重视的课题：—“学校精神”刍论
【出 处】
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教育研究
【发表日期】
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1992年3期
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<正> 问题提出 自1960年冷泉港(Cold Spring Harbor)召开国际生物节律学座谈会以来,这一学科得到了飞速发展,受到生物学、生理学、临床医学以及心理学等领域研究工作者的重视。关于人体各种周期节律变化的研究,是生物节律学的一个重要组成部分。国外学者对人体生理和心理活动的节律进行过各种研究,其中以研究日周期节律者为多,特别是前苏联儿童少年卫生学家在这方面进行了大量工作。我国自60年代开始,
<正> 为了进一步总结、推广实验基地工作经验,推动中小学整体改革的深入发展,全国中小学整体改革专业委员会于1994年5月11—14日在山东济宁召开了实验基地第二次工作会议。与会的教育专家学者、知名学校校长及教育行政部门领导60余人就如何进一步开展整体改革实验、加强实验基地的指导和管理、推广整体改革经验、使整体改革实验科学化正规化等问题进行了交流并展开了热烈的讨论。大家认为,中小学整体改革历经十年,由初创发展至今,正在向区域性、主题
<正> 三、变革传统教育的重要途径 留学生派遣作为培养人才的一种方式,就狭义的范围而言,是从属于教育事业的,因此,在探讨了近代政治、经济、文化的变革对其产生的影响之后,有必要从传统教育变革的历史过程中进一步考察留学教育兴起的内在原因。 从19世纪40年代起,随着西方资本主义侵略的步步紧逼和国家民族危机的日益加深,人们对教育问
<正> “广东教育学院建设有中国特色的社会主义与教育研究中心”于1994年4月28日正式成立。全国教育系统邓小平建设有中国特色的社会主义理论研究中心、国家教委社会科学司、中央教科所、中国教育报社以及广东省政协、省委宣传部,省教育厅、省高校工委、省社科院、省社科联、省教育学会、中山大学、华南师范大学,广州市教委等单位的领导和来宾共150余人出席了成立大会。
<正> 全国教育科学规划办公室与天津市教育科学研究院于1994年3月31日至4月2日在天津市教育科学研究院联合举办了“全国教育科研成果转化”学术研讨会,来自全国11个省市教科所、高校和中央教科所、全国规划办的40多名专家、学者和科研工作者出席了会议。代表们就教育科研成果转化的有关问题进行了深入细致的研讨。 一、关于教育科研成果转化的涵义 与会代表一致认为,教育科研成果的转化是教育科研赖以存在的根据。研究教育科研成果转化问题是
<正> 去年(1994年)冯契同志80岁生日时,我曾给他写过一封信。在信中除了祝贺他的生日外,我特别提到他早年的那篇论文《智慧》(刊于《哲学评论》第10卷第5期,1947年6月),因为我认为他的那篇文章是一篇重要的哲学论文,并且希望能读到他有关这一哲学论题的新作。后来收到他的新作《智慧的探索》,由于各种杂事,而没有能早日读这本书。今年3月9日突然接到华东师大哲学系的电报,告知冯契同志于3月1日病逝。这是我万万没有想到的。因为去年12月初,我到上海,还和冯契同志通了电话,但没有抽时间去看他。现在