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摘要:班主任要带好一个班级,就要把握好与学生之间的关系,而把握这种关系,需要把握好平等、服务、民主原则,还要讲求、批评等艺术。
关键词:班主任;学生;关系;原则;艺术
“关系”一词早已走入了我们的生活,例如亲人关系、合作关系等等。“关系”一词拉近了人与人之间的距离,就像是师生关系。说到师生关系,那就不得不说说班主任与学生之间的关系。班主任是班级的指挥棒,班主任与学生之间良好的关系在班级中起到十分重要的作用。
班主任要带好一个班级,关键就是要拿捏好与学生之间的关系。只有把握好这种关系,才能更好的带好班级。这种关系应该如何把握,下面就谈谈自己浅薄的见解。
一、把握好原则
(一)平等原则
班主任只有平等地对待每一个学生,坚守“以人为本”的原则,才能使学生在学习和生活中有安全感,学生的潜能才能得到充分的发挥。
班主任平等对待学生是师生良好关系的重要前提。班级的学生形形色色,很多学生的认知都是老师喜欢成绩好的学生,而不喜欢成绩差的学生,所以新班级组建时,要细心的观察每一个学生,通过细节了解每一个学生的优缺点。我不会因为某个学生学习好,他犯错误的时候不批评他,也不会因为某个学生学习不好,他做好事的时候不表扬他。对待错误处理的方法都是一样的,对待好事表扬鼓励的办法也是一样的。慢慢的让学生感觉曾经的认知是有偏差的。
当在学生心中形成一个平等理念的时候,良好的开端也就開始了。学生通过老师平等的态度,能够信服老师,这样在以后班级发生的各种事情中,学生对于老师的处理结果也会很容易接受。这样一来,学生之间也会形成一种平等关系,优等生不会因为学习好而自我感觉良好,学困生也不会因为学习成绩不好而自卑,每一个学生都去寻求自己的最大价值。
(二)服务原则
都说班主任是世界上最小的主任,是最辛苦的主任,是最繁忙的主任,我认为这话绝对正确,但是又少了一些。我认为,班主任是世界上最小的主任,但却是肩负责任最大的主任;班主任是世界上最辛苦的主任,但也是收获最多的主任;班主任是世界上最繁忙的主任,但也是最获得幸福最多的主任,同时班主任也是最不可缺少的主任,被学生记得中最多的主任,获得赞美最多的主任,被人惦念最长时间的主任。所以,当有人问我“当班主任累吗?”我的回答是:累,并快乐着。
这种关系的把握比较难的,和学生太为亲近,学生会慢慢的遗忘你的威严,和学生过为疏远,学生又不会跟你敞开心扉。所以,这种关系是很微妙的,既要让学生感受到你的关心关爱,又不能让他忘却你的师道尊严,那么就要合理的把握这种关系。
在学生的脑海中有一个思维定式,那就是班主任是班级的管理者。而我要慢慢的改变他的这种思维定式,我会通过各种事情渗透给他们,班主任不仅是班级的管理者,也是班级的服务者。例如:有的学生在自习课上扰乱课堂,打扰其他学生学习,那么我就会告诉他:你已经打扰到其他的学生学习了,那么你在自习课的时候,就要离开这个班级。让他感觉到班主任是班级的管理者。有的学生在自习课的时候,想去办公室问题,想自己单独学习,对于这样的情况,只要是要求合理,我都会想尽一切办法满足他们的要求,让他们感觉到班主任是班级的服务者。
在班级管理的时候,班主任还可以通过多种形式去接近学生、了解学生,从思想上和生活中了解学生的需求。我们可以利用班会的形式,让学生说一说自己对班级的看法,对班级管理中想法,谈谈班级近期的变化。这样做不仅能使班主任更好地了解班级的目前动向,也能更好的把握好学生、服务学生。
(三)民主原则
班主任作为班级的主体力量定然要创造一个和谐的班集体。在这个过程中,民主原则起着至关重要的作用。
俗话说:“情不通则理不达”。在传统的教育模式中,教师是绝对的权威,对班集体的管理实行 “管卡压”。现如今的学生大都特立独行,有自己的见解,应这样时代背景,我认为班主任要在班级实行民主原则。
在班级中创建一种民主的氛围,给学生灌输一种“人人都是班级的主人,班级的事情,无论大事还是小事,都是我们大家的事”这种思想,这也是班级集体力量,班级凝聚力形成的前提条件。什么才能是民主原则渗透的良好开端呢?我觉得是选班委。
班委是新班级组建时学生最为关注的,所以利用这件事情做铺垫是最好的了。新班级组建的初期,学生们彼此不熟悉,对于老师他们也不熟悉,所以一切都处于观摩状态。而这也是班主任观察学生的最佳阶段。给学生设定一个时期,这一阶段过后,采用学生竞选、学生投票制,选取班委。为了能让竞选出来的班委既能让学生信服又有一定的管理能力,“紧箍咒”是不能丢的,所以我会告诉学生,所有的任课教师都会参与投票。
班级有了班委团队,就有了班级的主心骨。我会要求他们每一周开一个班委会,每一个班委就自己的职责说说班级近期发生的事情,以及谈谈自己的解决方法。遇到班级活动的时候,先以小组为单位出方案,再后在班级讨论,最后在定夺最终的方案。如此一来,班级民主的风气形成了,人人都是班级的主人。
班主任仅凭这些原则把握好与学生之间的关系,还是远远不够的,还要在相处中把握艺术。
二、把握好艺术
(一)谈话艺术
班级的事情无大小之分,学生的事情更是无轻重之分,再大的学生在我们仍然是学生,个子再高的学生在我们面前仍然是一个孩子。也就是说,如果学生有心理上的波动,平时的表现就会有变化。有的学生近期上课犯困,那么多数是父母不在身边,疏于管理夜间休息不好;有的学生作业写的很毛糙,正确率极低,多数是因为回家后做了与学习无关的事情。遇到学生这样的变化,班主任老师就要找学生谈话了。
谈话是很有艺术性的,现如今的学生都很聪明,老师上来就问最近发生了什么事情吗?他不会那么轻易的说。所以,我一般不会刻意叫学生来办公室,而是制造一些相遇的小机会。例如,在放学回家的路上,例如他来送作业的时候,有例如在班级的走廊里。我一般都是先与他们聊聊家常,再后慢慢的引着他进入我的话题,这样做,有利于学生解除自己与老师之间的防线,有利于更好的解决问题。
(二)批评艺术
对于学生的缺点、错误给予批评是十分重要的,班主任一定要把握好批评的方式方法,一定要注意分寸尺度,注意场合等等。对于不同的学生要讲求不同的批评方式,语气、表情、音调、地点等等都是老师需要注意的。
一般来讲,我批评学生的时候,会先表扬他们的优点,以及近期的进步。先打破学生的内心防线,让学生自己瓦解与老师的对立态度,让学生感觉到,自己好的表现是在老师眼里的,自己不好的变化也是在老师眼里的。老师是时刻关注自己的,关心自己的。当学生的心里与老师对立的局面扭转了,他就会主动认识自己的错误,那么我们再做思想教育工作就会事半功倍了。批评教育之后,最会一个步骤一定要做,那就是一定要让学生说说自己那做的不好,甚至是错了,以后应该怎样做。批评不是目的,更重要的是教会学生应该怎样做。
班主任把握好与学生之间的关系,对于班级的管理是至关重要的。时间每一秒都在更新,学生每一分钟都在变化,而班主任的管理方法也要与时俱进。
参考文献:
[1] 《中国著名班主任德育思想录》 窦桂梅 江苏教育出版社
[2] 《给教师的建议》 苏霍姆林斯基 教育科学出版社
作者简介:
郝爽(1985.09.13),女,汉族,工作单位:黑龙江省鹤岗市二九〇农场学校学位:学士学位,专业:汉语言文学研究方向:班主任班级管理
(作者单位:黑龙江省鹤岗市二九〇农场学校)
关键词:班主任;学生;关系;原则;艺术
“关系”一词早已走入了我们的生活,例如亲人关系、合作关系等等。“关系”一词拉近了人与人之间的距离,就像是师生关系。说到师生关系,那就不得不说说班主任与学生之间的关系。班主任是班级的指挥棒,班主任与学生之间良好的关系在班级中起到十分重要的作用。
班主任要带好一个班级,关键就是要拿捏好与学生之间的关系。只有把握好这种关系,才能更好的带好班级。这种关系应该如何把握,下面就谈谈自己浅薄的见解。
一、把握好原则
(一)平等原则
班主任只有平等地对待每一个学生,坚守“以人为本”的原则,才能使学生在学习和生活中有安全感,学生的潜能才能得到充分的发挥。
班主任平等对待学生是师生良好关系的重要前提。班级的学生形形色色,很多学生的认知都是老师喜欢成绩好的学生,而不喜欢成绩差的学生,所以新班级组建时,要细心的观察每一个学生,通过细节了解每一个学生的优缺点。我不会因为某个学生学习好,他犯错误的时候不批评他,也不会因为某个学生学习不好,他做好事的时候不表扬他。对待错误处理的方法都是一样的,对待好事表扬鼓励的办法也是一样的。慢慢的让学生感觉曾经的认知是有偏差的。
当在学生心中形成一个平等理念的时候,良好的开端也就開始了。学生通过老师平等的态度,能够信服老师,这样在以后班级发生的各种事情中,学生对于老师的处理结果也会很容易接受。这样一来,学生之间也会形成一种平等关系,优等生不会因为学习好而自我感觉良好,学困生也不会因为学习成绩不好而自卑,每一个学生都去寻求自己的最大价值。
(二)服务原则
都说班主任是世界上最小的主任,是最辛苦的主任,是最繁忙的主任,我认为这话绝对正确,但是又少了一些。我认为,班主任是世界上最小的主任,但却是肩负责任最大的主任;班主任是世界上最辛苦的主任,但也是收获最多的主任;班主任是世界上最繁忙的主任,但也是最获得幸福最多的主任,同时班主任也是最不可缺少的主任,被学生记得中最多的主任,获得赞美最多的主任,被人惦念最长时间的主任。所以,当有人问我“当班主任累吗?”我的回答是:累,并快乐着。
这种关系的把握比较难的,和学生太为亲近,学生会慢慢的遗忘你的威严,和学生过为疏远,学生又不会跟你敞开心扉。所以,这种关系是很微妙的,既要让学生感受到你的关心关爱,又不能让他忘却你的师道尊严,那么就要合理的把握这种关系。
在学生的脑海中有一个思维定式,那就是班主任是班级的管理者。而我要慢慢的改变他的这种思维定式,我会通过各种事情渗透给他们,班主任不仅是班级的管理者,也是班级的服务者。例如:有的学生在自习课上扰乱课堂,打扰其他学生学习,那么我就会告诉他:你已经打扰到其他的学生学习了,那么你在自习课的时候,就要离开这个班级。让他感觉到班主任是班级的管理者。有的学生在自习课的时候,想去办公室问题,想自己单独学习,对于这样的情况,只要是要求合理,我都会想尽一切办法满足他们的要求,让他们感觉到班主任是班级的服务者。
在班级管理的时候,班主任还可以通过多种形式去接近学生、了解学生,从思想上和生活中了解学生的需求。我们可以利用班会的形式,让学生说一说自己对班级的看法,对班级管理中想法,谈谈班级近期的变化。这样做不仅能使班主任更好地了解班级的目前动向,也能更好的把握好学生、服务学生。
(三)民主原则
班主任作为班级的主体力量定然要创造一个和谐的班集体。在这个过程中,民主原则起着至关重要的作用。
俗话说:“情不通则理不达”。在传统的教育模式中,教师是绝对的权威,对班集体的管理实行 “管卡压”。现如今的学生大都特立独行,有自己的见解,应这样时代背景,我认为班主任要在班级实行民主原则。
在班级中创建一种民主的氛围,给学生灌输一种“人人都是班级的主人,班级的事情,无论大事还是小事,都是我们大家的事”这种思想,这也是班级集体力量,班级凝聚力形成的前提条件。什么才能是民主原则渗透的良好开端呢?我觉得是选班委。
班委是新班级组建时学生最为关注的,所以利用这件事情做铺垫是最好的了。新班级组建的初期,学生们彼此不熟悉,对于老师他们也不熟悉,所以一切都处于观摩状态。而这也是班主任观察学生的最佳阶段。给学生设定一个时期,这一阶段过后,采用学生竞选、学生投票制,选取班委。为了能让竞选出来的班委既能让学生信服又有一定的管理能力,“紧箍咒”是不能丢的,所以我会告诉学生,所有的任课教师都会参与投票。
班级有了班委团队,就有了班级的主心骨。我会要求他们每一周开一个班委会,每一个班委就自己的职责说说班级近期发生的事情,以及谈谈自己的解决方法。遇到班级活动的时候,先以小组为单位出方案,再后在班级讨论,最后在定夺最终的方案。如此一来,班级民主的风气形成了,人人都是班级的主人。
班主任仅凭这些原则把握好与学生之间的关系,还是远远不够的,还要在相处中把握艺术。
二、把握好艺术
(一)谈话艺术
班级的事情无大小之分,学生的事情更是无轻重之分,再大的学生在我们仍然是学生,个子再高的学生在我们面前仍然是一个孩子。也就是说,如果学生有心理上的波动,平时的表现就会有变化。有的学生近期上课犯困,那么多数是父母不在身边,疏于管理夜间休息不好;有的学生作业写的很毛糙,正确率极低,多数是因为回家后做了与学习无关的事情。遇到学生这样的变化,班主任老师就要找学生谈话了。
谈话是很有艺术性的,现如今的学生都很聪明,老师上来就问最近发生了什么事情吗?他不会那么轻易的说。所以,我一般不会刻意叫学生来办公室,而是制造一些相遇的小机会。例如,在放学回家的路上,例如他来送作业的时候,有例如在班级的走廊里。我一般都是先与他们聊聊家常,再后慢慢的引着他进入我的话题,这样做,有利于学生解除自己与老师之间的防线,有利于更好的解决问题。
(二)批评艺术
对于学生的缺点、错误给予批评是十分重要的,班主任一定要把握好批评的方式方法,一定要注意分寸尺度,注意场合等等。对于不同的学生要讲求不同的批评方式,语气、表情、音调、地点等等都是老师需要注意的。
一般来讲,我批评学生的时候,会先表扬他们的优点,以及近期的进步。先打破学生的内心防线,让学生自己瓦解与老师的对立态度,让学生感觉到,自己好的表现是在老师眼里的,自己不好的变化也是在老师眼里的。老师是时刻关注自己的,关心自己的。当学生的心里与老师对立的局面扭转了,他就会主动认识自己的错误,那么我们再做思想教育工作就会事半功倍了。批评教育之后,最会一个步骤一定要做,那就是一定要让学生说说自己那做的不好,甚至是错了,以后应该怎样做。批评不是目的,更重要的是教会学生应该怎样做。
班主任把握好与学生之间的关系,对于班级的管理是至关重要的。时间每一秒都在更新,学生每一分钟都在变化,而班主任的管理方法也要与时俱进。
参考文献:
[1] 《中国著名班主任德育思想录》 窦桂梅 江苏教育出版社
[2] 《给教师的建议》 苏霍姆林斯基 教育科学出版社
作者简介:
郝爽(1985.09.13),女,汉族,工作单位:黑龙江省鹤岗市二九〇农场学校学位:学士学位,专业:汉语言文学研究方向:班主任班级管理
(作者单位:黑龙江省鹤岗市二九〇农场学校)