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摘要：班主任要带好一个班级，就要把握好与学生之间的关系，而把握这种关系，需要把握好平等、服务、民主原则，还要讲求、批评等艺术。
关键词：班主任;学生;关系;原则;艺术
“关系”一词早已走入了我们的生活，例如亲人关系、合作关系等等。“关系”一词拉近了人与人之间的距离，就像是师生关系。说到师生关系，那就不得不说说班主任与学生之间的关系。班主任是班级的指挥棒，班主任与学生之间良好的关系在班级中起到十分重要的作用。
班主任要带好一个班级，关键就是要拿捏好与学生之间的关系。只有把握好这种关系，才能更好的带好班级。这种关系应该如何把握，下面就谈谈自己浅薄的见解。
一、把握好原则
（一）平等原则
班主任只有平等地对待每一个学生，坚守“以人为本”的原则，才能使学生在学习和生活中有安全感，学生的潜能才能得到充分的发挥。
班主任平等对待学生是师生良好关系的重要前提。班级的学生形形色色，很多学生的认知都是老师喜欢成绩好的学生，而不喜欢成绩差的学生，所以新班级组建时，要细心的观察每一个学生，通过细节了解每一个学生的优缺点。我不会因为某个学生学习好，他犯错误的时候不批评他，也不会因为某个学生学习不好，他做好事的时候不表扬他。对待错误处理的方法都是一样的，对待好事表扬鼓励的办法也是一样的。慢慢的让学生感觉曾经的认知是有偏差的。
当在学生心中形成一个平等理念的时候，良好的开端也就開始了。学生通过老师平等的态度，能够信服老师，这样在以后班级发生的各种事情中，学生对于老师的处理结果也会很容易接受。这样一来，学生之间也会形成一种平等关系，优等生不会因为学习好而自我感觉良好，学困生也不会因为学习成绩不好而自卑，每一个学生都去寻求自己的最大价值。
（二）服务原则
都说班主任是世界上最小的主任，是最辛苦的主任，是最繁忙的主任，我认为这话绝对正确，但是又少了一些。我认为，班主任是世界上最小的主任，但却是肩负责任最大的主任;班主任是世界上最辛苦的主任，但也是收获最多的主任;班主任是世界上最繁忙的主任，但也是最获得幸福最多的主任，同时班主任也是最不可缺少的主任，被学生记得中最多的主任，获得赞美最多的主任，被人惦念最长时间的主任。所以，当有人问我“当班主任累吗？”我的回答是：累，并快乐着。
这种关系的把握比较难的，和学生太为亲近，学生会慢慢的遗忘你的威严，和学生过为疏远，学生又不会跟你敞开心扉。所以，这种关系是很微妙的，既要让学生感受到你的关心关爱，又不能让他忘却你的师道尊严，那么就要合理的把握这种关系。
在学生的脑海中有一个思维定式，那就是班主任是班级的管理者。而我要慢慢的改变他的这种思维定式，我会通过各种事情渗透给他们，班主任不仅是班级的管理者，也是班级的服务者。例如：有的学生在自习课上扰乱课堂，打扰其他学生学习，那么我就会告诉他：你已经打扰到其他的学生学习了，那么你在自习课的时候，就要离开这个班级。让他感觉到班主任是班级的管理者。有的学生在自习课的时候，想去办公室问题，想自己单独学习，对于这样的情况，只要是要求合理，我都会想尽一切办法满足他们的要求，让他们感觉到班主任是班级的服务者。
在班级管理的时候，班主任还可以通过多种形式去接近学生、了解学生，从思想上和生活中了解学生的需求。我们可以利用班会的形式，让学生说一说自己对班级的看法，对班级管理中想法，谈谈班级近期的变化。这样做不仅能使班主任更好地了解班级的目前动向，也能更好的把握好学生、服务学生。
（三）民主原则
班主任作为班级的主体力量定然要创造一个和谐的班集体。在这个过程中，民主原则起着至关重要的作用。
俗话说：“情不通则理不达”。在传统的教育模式中，教师是绝对的权威，对班集体的管理实行 “管卡压”。现如今的学生大都特立独行，有自己的见解，应这样时代背景，我认为班主任要在班级实行民主原则。
在班级中创建一种民主的氛围，给学生灌输一种“人人都是班级的主人，班级的事情，无论大事还是小事，都是我们大家的事”这种思想，这也是班级集体力量，班级凝聚力形成的前提条件。什么才能是民主原则渗透的良好开端呢？我觉得是选班委。
班委是新班级组建时学生最为关注的，所以利用这件事情做铺垫是最好的了。新班级组建的初期，学生们彼此不熟悉，对于老师他们也不熟悉，所以一切都处于观摩状态。而这也是班主任观察学生的最佳阶段。给学生设定一个时期，这一阶段过后，采用学生竞选、学生投票制，选取班委。为了能让竞选出来的班委既能让学生信服又有一定的管理能力，“紧箍咒”是不能丢的，所以我会告诉学生，所有的任课教师都会参与投票。
班级有了班委团队，就有了班级的主心骨。我会要求他们每一周开一个班委会，每一个班委就自己的职责说说班级近期发生的事情，以及谈谈自己的解决方法。遇到班级活动的时候，先以小组为单位出方案，再后在班级讨论，最后在定夺最终的方案。如此一来，班级民主的风气形成了，人人都是班级的主人。
班主任仅凭这些原则把握好与学生之间的关系，还是远远不够的，还要在相处中把握艺术。
二、把握好艺术
（一）谈话艺术
班级的事情无大小之分，学生的事情更是无轻重之分，再大的学生在我们仍然是学生，个子再高的学生在我们面前仍然是一个孩子。也就是说，如果学生有心理上的波动，平时的表现就会有变化。有的学生近期上课犯困，那么多数是父母不在身边，疏于管理夜间休息不好;有的学生作业写的很毛糙，正确率极低，多数是因为回家后做了与学习无关的事情。遇到学生这样的变化，班主任老师就要找学生谈话了。
谈话是很有艺术性的，现如今的学生都很聪明，老师上来就问最近发生了什么事情吗？他不会那么轻易的说。所以，我一般不会刻意叫学生来办公室，而是制造一些相遇的小机会。例如，在放学回家的路上，例如他来送作业的时候，有例如在班级的走廊里。我一般都是先与他们聊聊家常，再后慢慢的引着他进入我的话题，这样做，有利于学生解除自己与老师之间的防线，有利于更好的解决问题。
（二）批评艺术
对于学生的缺点、错误给予批评是十分重要的，班主任一定要把握好批评的方式方法，一定要注意分寸尺度，注意场合等等。对于不同的学生要讲求不同的批评方式，语气、表情、音调、地点等等都是老师需要注意的。
一般来讲，我批评学生的时候，会先表扬他们的优点，以及近期的进步。先打破学生的内心防线，让学生自己瓦解与老师的对立态度，让学生感觉到，自己好的表现是在老师眼里的，自己不好的变化也是在老师眼里的。老师是时刻关注自己的，关心自己的。当学生的心里与老师对立的局面扭转了，他就会主动认识自己的错误，那么我们再做思想教育工作就会事半功倍了。批评教育之后，最会一个步骤一定要做，那就是一定要让学生说说自己那做的不好，甚至是错了，以后应该怎样做。批评不是目的，更重要的是教会学生应该怎样做。
班主任把握好与学生之间的关系，对于班级的管理是至关重要的。时间每一秒都在更新，学生每一分钟都在变化，而班主任的管理方法也要与时俱进。
参考文献：
[1] 《中国著名班主任德育思想录》 窦桂梅 江苏教育出版社
[2] 《给教师的建议》 苏霍姆林斯基 教育科学出版社
作者简介：
郝爽（1985.09.13），女，汉族，工作单位：黑龙江省鹤岗市二九〇农场学校学位：学士学位，专业：汉语言文学研究方向：班主任班级管理
（作者单位：黑龙江省鹤岗市二九〇农场学校）
关键词：班主任;学生;关系;原则;艺术
“关系”一词早已走入了我们的生活，例如亲人关系、合作关系等等。“关系”一词拉近了人与人之间的距离，就像是师生关系。说到师生关系，那就不得不说说班主任与学生之间的关系。班主任是班级的指挥棒，班主任与学生之间良好的关系在班级中起到十分重要的作用。
班主任要带好一个班级，关键就是要拿捏好与学生之间的关系。只有把握好这种关系，才能更好的带好班级。这种关系应该如何把握，下面就谈谈自己浅薄的见解。
一、把握好原则
（一）平等原则
班主任只有平等地对待每一个学生，坚守“以人为本”的原则，才能使学生在学习和生活中有安全感，学生的潜能才能得到充分的发挥。
班主任平等对待学生是师生良好关系的重要前提。班级的学生形形色色，很多学生的认知都是老师喜欢成绩好的学生，而不喜欢成绩差的学生，所以新班级组建时，要细心的观察每一个学生，通过细节了解每一个学生的优缺点。我不会因为某个学生学习好，他犯错误的时候不批评他，也不会因为某个学生学习不好，他做好事的时候不表扬他。对待错误处理的方法都是一样的，对待好事表扬鼓励的办法也是一样的。慢慢的让学生感觉曾经的认知是有偏差的。
当在学生心中形成一个平等理念的时候，良好的开端也就開始了。学生通过老师平等的态度，能够信服老师，这样在以后班级发生的各种事情中，学生对于老师的处理结果也会很容易接受。这样一来，学生之间也会形成一种平等关系，优等生不会因为学习好而自我感觉良好，学困生也不会因为学习成绩不好而自卑，每一个学生都去寻求自己的最大价值。
（二）服务原则
都说班主任是世界上最小的主任，是最辛苦的主任，是最繁忙的主任，我认为这话绝对正确，但是又少了一些。我认为，班主任是世界上最小的主任，但却是肩负责任最大的主任;班主任是世界上最辛苦的主任，但也是收获最多的主任;班主任是世界上最繁忙的主任，但也是最获得幸福最多的主任，同时班主任也是最不可缺少的主任，被学生记得中最多的主任，获得赞美最多的主任，被人惦念最长时间的主任。所以，当有人问我“当班主任累吗？”我的回答是：累，并快乐着。
这种关系的把握比较难的，和学生太为亲近，学生会慢慢的遗忘你的威严，和学生过为疏远，学生又不会跟你敞开心扉。所以，这种关系是很微妙的，既要让学生感受到你的关心关爱，又不能让他忘却你的师道尊严，那么就要合理的把握这种关系。
在学生的脑海中有一个思维定式，那就是班主任是班级的管理者。而我要慢慢的改变他的这种思维定式，我会通过各种事情渗透给他们，班主任不仅是班级的管理者，也是班级的服务者。例如：有的学生在自习课上扰乱课堂，打扰其他学生学习，那么我就会告诉他：你已经打扰到其他的学生学习了，那么你在自习课的时候，就要离开这个班级。让他感觉到班主任是班级的管理者。有的学生在自习课的时候，想去办公室问题，想自己单独学习，对于这样的情况，只要是要求合理，我都会想尽一切办法满足他们的要求，让他们感觉到班主任是班级的服务者。
在班级管理的时候，班主任还可以通过多种形式去接近学生、了解学生，从思想上和生活中了解学生的需求。我们可以利用班会的形式，让学生说一说自己对班级的看法，对班级管理中想法，谈谈班级近期的变化。这样做不仅能使班主任更好地了解班级的目前动向，也能更好的把握好学生、服务学生。
（三）民主原则
班主任作为班级的主体力量定然要创造一个和谐的班集体。在这个过程中，民主原则起着至关重要的作用。
俗话说：“情不通则理不达”。在传统的教育模式中，教师是绝对的权威，对班集体的管理实行 “管卡压”。现如今的学生大都特立独行，有自己的见解，应这样时代背景，我认为班主任要在班级实行民主原则。
在班级中创建一种民主的氛围，给学生灌输一种“人人都是班级的主人，班级的事情，无论大事还是小事，都是我们大家的事”这种思想，这也是班级集体力量，班级凝聚力形成的前提条件。什么才能是民主原则渗透的良好开端呢？我觉得是选班委。
班委是新班级组建时学生最为关注的，所以利用这件事情做铺垫是最好的了。新班级组建的初期，学生们彼此不熟悉，对于老师他们也不熟悉，所以一切都处于观摩状态。而这也是班主任观察学生的最佳阶段。给学生设定一个时期，这一阶段过后，采用学生竞选、学生投票制，选取班委。为了能让竞选出来的班委既能让学生信服又有一定的管理能力，“紧箍咒”是不能丢的，所以我会告诉学生，所有的任课教师都会参与投票。
班级有了班委团队，就有了班级的主心骨。我会要求他们每一周开一个班委会，每一个班委就自己的职责说说班级近期发生的事情，以及谈谈自己的解决方法。遇到班级活动的时候，先以小组为单位出方案，再后在班级讨论，最后在定夺最终的方案。如此一来，班级民主的风气形成了，人人都是班级的主人。
班主任仅凭这些原则把握好与学生之间的关系，还是远远不够的，还要在相处中把握艺术。
二、把握好艺术
（一）谈话艺术
班级的事情无大小之分，学生的事情更是无轻重之分，再大的学生在我们仍然是学生，个子再高的学生在我们面前仍然是一个孩子。也就是说，如果学生有心理上的波动，平时的表现就会有变化。有的学生近期上课犯困，那么多数是父母不在身边，疏于管理夜间休息不好;有的学生作业写的很毛糙，正确率极低，多数是因为回家后做了与学习无关的事情。遇到学生这样的变化，班主任老师就要找学生谈话了。
谈话是很有艺术性的，现如今的学生都很聪明，老师上来就问最近发生了什么事情吗？他不会那么轻易的说。所以，我一般不会刻意叫学生来办公室，而是制造一些相遇的小机会。例如，在放学回家的路上，例如他来送作业的时候，有例如在班级的走廊里。我一般都是先与他们聊聊家常，再后慢慢的引着他进入我的话题，这样做，有利于学生解除自己与老师之间的防线，有利于更好的解决问题。
（二）批评艺术
对于学生的缺点、错误给予批评是十分重要的，班主任一定要把握好批评的方式方法，一定要注意分寸尺度，注意场合等等。对于不同的学生要讲求不同的批评方式，语气、表情、音调、地点等等都是老师需要注意的。
一般来讲，我批评学生的时候，会先表扬他们的优点，以及近期的进步。先打破学生的内心防线，让学生自己瓦解与老师的对立态度，让学生感觉到，自己好的表现是在老师眼里的，自己不好的变化也是在老师眼里的。老师是时刻关注自己的，关心自己的。当学生的心里与老师对立的局面扭转了，他就会主动认识自己的错误，那么我们再做思想教育工作就会事半功倍了。批评教育之后，最会一个步骤一定要做，那就是一定要让学生说说自己那做的不好，甚至是错了，以后应该怎样做。批评不是目的，更重要的是教会学生应该怎样做。
班主任把握好与学生之间的关系，对于班级的管理是至关重要的。时间每一秒都在更新，学生每一分钟都在变化，而班主任的管理方法也要与时俱进。
参考文献：
[1] 《中国著名班主任德育思想录》 窦桂梅 江苏教育出版社
[2] 《给教师的建议》 苏霍姆林斯基 教育科学出版社
作者简介：
郝爽（1985.09.13），女，汉族，工作单位：黑龙江省鹤岗市二九〇农场学校学位：学士学位，专业：汉语言文学研究方向：班主任班级管理
（作者单位：黑龙江省鹤岗市二九〇农场学校）