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自己从事初中化学课程教學已经十几年了，对于刚刚接触化学这门课程的初中学生来说，什么元素符号、化合价、分子式等等化学知识，一下子就把这些十几岁的少年弄懵了，有时有的学生竟然感觉大脑不够用了，对化学课产生恐惧感。初中学习生活才开始，就产生了厌倦理科的念头，这要等到高中学习理科就更头痛了，这可怎么办？
有办法！用一些巧妙的方法帮助学生去记忆，既提高了学生的学习化学兴趣，又帮助了学生对化学知识点的记忆，何乐而不为呢？下面结合我在化学这门学科授课时的一些自己感觉巧妙的方法，还积累并借鉴一些同行的好方法，说出来和同行们共同分享，也算“抛砖引玉”吧！
一、用比喻的方法来帮助记忆
比喻法就是运用比喻，把抽象的事理具体化，把深奥的道理浅显化，把陌生的东西熟悉化，从而增进大脑记忆的一种方法。
1、例如在学习地球物质元素含量从多到少排序时，正确的顺序是：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁、氢。我把它比喻为“洋鬼（子）铝铁盖，那家（伙）没穷”。呵呵，这样一变换，就成了这样的一幅画面：一个洋鬼子，头上戴着个铝铁盖，那家伙不穷啊！！你说好记不？
2、又例如学习盐酸（HCL）的化学性质时，因为知识点多，学生不好记忆，我借用别人的方法，授课改编为“盐酸性质乌龟壳，一头一尾四脚爪，前爪金属、氧化物，后爪盐、碱一把抓。头衔酸碱指示剂，尾巴除锈又制药”。这样把盐酸的性质和用途比喻为乌龟壳，并编成歌诀，帮助学生形象记忆盐酸（HCL）的化学性质，把盐酸性质的多样性形象化了。
3、在学习酚酞试剂的性质时，可以把“酚酞”比喻为小姑娘，这样说：（酚酞）小姑娘太腼腆，怕碱不怕酸。遇碱脸就红，遇酸色不变。
二、用谐音的方法来帮助记忆
谐音，可以让知识点变通，具有双重意义，使识记材料成双结对输入大脑，并分别与大脑中已有知识结构的不同层次相结合，等到回忆提取时，自然就多了一条渠道。根据这一原理，我在教学过程中注意收集有关材料，并对某些零散的、枯燥的、毫无意义的材料进行谐音处理，形成新奇有趣的语句，这样就容易记忆了。
例如：
1、记忆元素周期表中1-20号元素：氢氦锂铍硼，碳氮氧氟氖，钠镁铝硅磷，硫氯氩钾钙，谐音为“穷孩里皮碰，贪蛋羊弗奶，娜美旅桂林，柳路呀家盖”。解释：（一个）穷孩子（没衣服），里面皮肤碰破了，贪（吃鸡）蛋不喝羊奶了。娜美（同学）旅行桂林，柳树路呀家盖了！这样以来，很多学生还真起了作用，记住了！
2、电解水时，正负极产生的气体，谐音为“父亲养羊”。（负极氢气，阳极氧气。）
3、记忆金属活泼性顺序：钾钙钠镁铝锌铁锡铅（氢）铜汞银铂金。K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb（H）Cu Hg Ag Pt Au，谐音为“假（乞）丐拉美旅，心铁喜牵轻，统共一百斤”。
4、液态氧的沸点为-183℃，液态氮的沸点为-196℃，谐音记忆为“一把伞，依旧漏”。（183-196）
5、酸的pH<7，用谐音记忆“是3（酸）就<7”。
三、用顺口溜的方法来帮助记忆
用顺口溜，语音和韵，节奏鲜明，顿挫有致，琅琅上口，容易记住，便于存储，又利于回顾。应用顺口溜记忆应注意：不难记的无须编成顺口溜，顺口溜最好自己编写；一定要准确简炼对别人编写的歌诀要认真理解，现举例如下：
1、记忆元素符号口诀：C碳O氧H氢，N氮K钾P是磷；Mg Ag镁和银，Hg是汞叫水银；Sn Zn锡和锌，Cu Au铜和金。
2、氢气还原氧化铜的步骤口诀：先通氢，后点灯，操作顺序要记清；黑色变红把灯撤，试管冷却再停氢；先点后通要爆炸，先停后撤要氧化。
3、液体试剂取用口诀：取液手不抖，标签对虎口，顺壁往下滑，眼把量来瞅。可以边说顺口溜便演示给学生，一两遍学生就记住了取用液体试剂要领。
4、碱盐类溶解性表的规律可编成如下口诀记忆：
钾钠销氨融水快，硫酸盐沉钡银钙，
氯化物沉亚汞银，碳硅磷盐水内沉。
还可以用下列的记忆方法，更适合一些理科生的记忆。如：
碱（专指OH -）溶钾钠钡钙〔Ca（OH）2微溶〕铵，全溶硝酸和盐酸（盐酸银盐、亚汞盐不溶）；
硫酸不溶铅和钡（硫酸只有铅、钡盐不溶），微溶银钙亚汞盐（硫酸银、钙、亚汞盐微溶）。
5、制氧气口诀：
二氧化锰氯酸钾；混和均匀把热加。
制氧装置有特点；底高口矮略倾下。
6、集气口诀：
与水作用排气法；根据密度定上下。
不溶微溶排水法；所得气体纯度大。
7、电解水口诀：
正氧体小能助燃；负氢体大能燃烧。
8、常见元素的主要化合价口诀：
（1）常规价的：一价氢氯钾钠银，二价氧钙钡镁锌，三铝四硅五氮磷。
（2）变价的：铜一二，铁二三，二（负二）四六硫二四碳，二四六七锰全占。
（3）负价的：负一氟氯和溴碘，负二氧硫负三氮。
9、记忆一氧化碳（CO）物理性质和化学性质口诀：气无色味溶水难；有毒还原又可燃。记忆氢气（H2）物理性质和化学性质口诀：轻（最轻的气体）无色味溶水难；无毒还原又可燃（甚至可爆炸）。
10、惰性气体通电发光颜色的记忆：氩紫蓝，氦粉红；氖红光，穿雾行；小太阳，是氙灯。记忆使用酒精灯的注意事项：点燃切莫灯对灯，熄灭盖帽莫吹风。
四、用总结知识点的方法帮助记忆
在对知识点充分理解的基础上，将所学的内容加以系统总结和高度概括，使它变成一个或一组简单的“信息符号”。在使用时，通过联想它的具体细节，来使知识点呈现。它的特点是简化信息，减轻记忆负担，提高记忆效率，是一种较为有效的记忆方法。
举例如下：
1、结合数学的运算式，记忆化学反应的四种基本类型：
化合多变一（A+B→C），
分解正相逆（A→B+C），
复分两交换（AB+CD→CB+AD），
置换换单质（A+BC→AC+B）。
2、用数字概括，就是用数字来概括并帮助识记材料。
如：催化剂概念要点是“一变两不变”。液体过滤时应注意事项为“一帖二低三靠”。化学药品取用要遵守“三不”原则；酒精灯的使用应做到“两个绝对”；工业生产中污染水的因素是“三废”等。
3、用顺序概括。把识记材料按原顺序概括，记忆时突出顺序性。这样概括起来顺口，记起来便当，需要回忆时，再添上内容就行了。
如：实验室制取氧气，并用排水法收集氧气的步骤概括为：一检二装三固定，四满五热六收集，七移导管八熄灯。
如：根据化合价写化学式的步骤概括为：一排顺序二标价，第三约简再交叉。根据化学方程式的计算步骤为：设、方、关、比、算、答。
如：鉴别物质的过程归纳为：一取样，二配液，三操作，四现象，五结论。
总之，师者，传道授业解惑也。课堂上学生在看着你，在模仿你，课后他们在谈论你。作为教师的我们在教学或者备课过程中，必须随时按照自己的感想，及时总结出适合学生的方法来帮助学生记忆，像编写故事法，类比联想法，改错记忆法，自测记忆法等等，很多很多。教师只有把化学课本中枯燥的材料变得饶有趣味，使呆板的知识变得活泼生动，让我们的学生乐学易记，才是我们这些教师的备课目的。
教无定法，每个教师都有自己的人格魅力和精神气质。能够做一个知识型的教师，在教学过程中，才能师生融洽和谐，课堂轻松高效，才是真正的快乐学习。
你说，我所借鉴和总结的这些化学记忆方法对你有帮助吗？
注明：文内有些举例内容来自网络
（作者单位：安丘市景芝镇临浯学校）
有办法！用一些巧妙的方法帮助学生去记忆，既提高了学生的学习化学兴趣，又帮助了学生对化学知识点的记忆，何乐而不为呢？下面结合我在化学这门学科授课时的一些自己感觉巧妙的方法，还积累并借鉴一些同行的好方法，说出来和同行们共同分享，也算“抛砖引玉”吧！
一、用比喻的方法来帮助记忆
比喻法就是运用比喻，把抽象的事理具体化，把深奥的道理浅显化，把陌生的东西熟悉化，从而增进大脑记忆的一种方法。
1、例如在学习地球物质元素含量从多到少排序时，正确的顺序是：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁、氢。我把它比喻为“洋鬼（子）铝铁盖，那家（伙）没穷”。呵呵，这样一变换，就成了这样的一幅画面：一个洋鬼子，头上戴着个铝铁盖，那家伙不穷啊！！你说好记不？
2、又例如学习盐酸（HCL）的化学性质时，因为知识点多，学生不好记忆，我借用别人的方法，授课改编为“盐酸性质乌龟壳，一头一尾四脚爪，前爪金属、氧化物，后爪盐、碱一把抓。头衔酸碱指示剂，尾巴除锈又制药”。这样把盐酸的性质和用途比喻为乌龟壳，并编成歌诀，帮助学生形象记忆盐酸（HCL）的化学性质，把盐酸性质的多样性形象化了。
3、在学习酚酞试剂的性质时，可以把“酚酞”比喻为小姑娘，这样说：（酚酞）小姑娘太腼腆，怕碱不怕酸。遇碱脸就红，遇酸色不变。
二、用谐音的方法来帮助记忆
谐音，可以让知识点变通，具有双重意义，使识记材料成双结对输入大脑，并分别与大脑中已有知识结构的不同层次相结合，等到回忆提取时，自然就多了一条渠道。根据这一原理，我在教学过程中注意收集有关材料，并对某些零散的、枯燥的、毫无意义的材料进行谐音处理，形成新奇有趣的语句，这样就容易记忆了。
例如：
1、记忆元素周期表中1-20号元素：氢氦锂铍硼，碳氮氧氟氖，钠镁铝硅磷，硫氯氩钾钙，谐音为“穷孩里皮碰，贪蛋羊弗奶，娜美旅桂林，柳路呀家盖”。解释：（一个）穷孩子（没衣服），里面皮肤碰破了，贪（吃鸡）蛋不喝羊奶了。娜美（同学）旅行桂林，柳树路呀家盖了！这样以来，很多学生还真起了作用，记住了！
2、电解水时，正负极产生的气体，谐音为“父亲养羊”。（负极氢气，阳极氧气。）
3、记忆金属活泼性顺序：钾钙钠镁铝锌铁锡铅（氢）铜汞银铂金。K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb（H）Cu Hg Ag Pt Au，谐音为“假（乞）丐拉美旅，心铁喜牵轻，统共一百斤”。
4、液态氧的沸点为-183℃，液态氮的沸点为-196℃，谐音记忆为“一把伞，依旧漏”。（183-196）
5、酸的pH<7，用谐音记忆“是3（酸）就<7”。
三、用顺口溜的方法来帮助记忆
用顺口溜，语音和韵，节奏鲜明，顿挫有致，琅琅上口，容易记住，便于存储，又利于回顾。应用顺口溜记忆应注意：不难记的无须编成顺口溜，顺口溜最好自己编写；一定要准确简炼对别人编写的歌诀要认真理解，现举例如下：
1、记忆元素符号口诀：C碳O氧H氢，N氮K钾P是磷；Mg Ag镁和银，Hg是汞叫水银；Sn Zn锡和锌，Cu Au铜和金。
2、氢气还原氧化铜的步骤口诀：先通氢，后点灯，操作顺序要记清；黑色变红把灯撤，试管冷却再停氢；先点后通要爆炸，先停后撤要氧化。
3、液体试剂取用口诀：取液手不抖，标签对虎口，顺壁往下滑，眼把量来瞅。可以边说顺口溜便演示给学生，一两遍学生就记住了取用液体试剂要领。
4、碱盐类溶解性表的规律可编成如下口诀记忆：
钾钠销氨融水快，硫酸盐沉钡银钙，
氯化物沉亚汞银，碳硅磷盐水内沉。
还可以用下列的记忆方法，更适合一些理科生的记忆。如：
碱（专指OH -）溶钾钠钡钙〔Ca（OH）2微溶〕铵，全溶硝酸和盐酸（盐酸银盐、亚汞盐不溶）；
硫酸不溶铅和钡（硫酸只有铅、钡盐不溶），微溶银钙亚汞盐（硫酸银、钙、亚汞盐微溶）。
5、制氧气口诀：
二氧化锰氯酸钾；混和均匀把热加。
制氧装置有特点；底高口矮略倾下。
6、集气口诀：
与水作用排气法；根据密度定上下。
不溶微溶排水法；所得气体纯度大。
7、电解水口诀：
正氧体小能助燃；负氢体大能燃烧。
8、常见元素的主要化合价口诀：
（1）常规价的：一价氢氯钾钠银，二价氧钙钡镁锌，三铝四硅五氮磷。
（2）变价的：铜一二，铁二三，二（负二）四六硫二四碳，二四六七锰全占。
（3）负价的：负一氟氯和溴碘，负二氧硫负三氮。
9、记忆一氧化碳（CO）物理性质和化学性质口诀：气无色味溶水难；有毒还原又可燃。记忆氢气（H2）物理性质和化学性质口诀：轻（最轻的气体）无色味溶水难；无毒还原又可燃（甚至可爆炸）。
10、惰性气体通电发光颜色的记忆：氩紫蓝，氦粉红；氖红光，穿雾行；小太阳，是氙灯。记忆使用酒精灯的注意事项：点燃切莫灯对灯，熄灭盖帽莫吹风。
四、用总结知识点的方法帮助记忆
在对知识点充分理解的基础上，将所学的内容加以系统总结和高度概括，使它变成一个或一组简单的“信息符号”。在使用时，通过联想它的具体细节，来使知识点呈现。它的特点是简化信息，减轻记忆负担，提高记忆效率，是一种较为有效的记忆方法。
举例如下：
1、结合数学的运算式，记忆化学反应的四种基本类型：
化合多变一（A+B→C），
分解正相逆（A→B+C），
复分两交换（AB+CD→CB+AD），
置换换单质（A+BC→AC+B）。
2、用数字概括，就是用数字来概括并帮助识记材料。
如：催化剂概念要点是“一变两不变”。液体过滤时应注意事项为“一帖二低三靠”。化学药品取用要遵守“三不”原则；酒精灯的使用应做到“两个绝对”；工业生产中污染水的因素是“三废”等。
3、用顺序概括。把识记材料按原顺序概括，记忆时突出顺序性。这样概括起来顺口，记起来便当，需要回忆时，再添上内容就行了。
如：实验室制取氧气，并用排水法收集氧气的步骤概括为：一检二装三固定，四满五热六收集，七移导管八熄灯。
如：根据化合价写化学式的步骤概括为：一排顺序二标价，第三约简再交叉。根据化学方程式的计算步骤为：设、方、关、比、算、答。
如：鉴别物质的过程归纳为：一取样，二配液，三操作，四现象，五结论。
总之，师者，传道授业解惑也。课堂上学生在看着你，在模仿你，课后他们在谈论你。作为教师的我们在教学或者备课过程中，必须随时按照自己的感想，及时总结出适合学生的方法来帮助学生记忆，像编写故事法，类比联想法，改错记忆法，自测记忆法等等，很多很多。教师只有把化学课本中枯燥的材料变得饶有趣味，使呆板的知识变得活泼生动，让我们的学生乐学易记，才是我们这些教师的备课目的。
教无定法，每个教师都有自己的人格魅力和精神气质。能够做一个知识型的教师，在教学过程中，才能师生融洽和谐，课堂轻松高效，才是真正的快乐学习。
你说，我所借鉴和总结的这些化学记忆方法对你有帮助吗？
注明：文内有些举例内容来自网络
（作者单位：安丘市景芝镇临浯学校）