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语言是思维的直接体现。学生具有良好的思维品质,其语言能力必不弱。通过实施读写结合策略来锻炼学生的发散性思维,运 用发散思维的形式来提高读写结合的质量。本文结合笔者日常教学中的一些经验,分析和总结了语文核心素养、发散性思维、读写结合三者 之间的互相促进关系。
基于培养小学生发散性思维为导向的读写结合策略
【摘 要】
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语言是思维的直接体现。学生具有良好的思维品质,其语言能力必不弱。通过实施读写结合策略来锻炼学生的发散性思维,运 用发散思维的形式来提高读写结合的质量。本文结合笔者
【机 构】
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深圳市龙岗区康艺学校
【出 处】
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新教育时代电子杂志(学生版)
【发表日期】
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2020年20期
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