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摘要：近年来，艺术教育得到了社会和学校教育的广泛推广，各类音乐培训机构迅速兴起，社会艺术考级也迅速发展，考级成为家长与老师检验孩子的方法之一。它可以增强学生的自信心，提高学生的审美水平，刺激学生更加认真的练琴。但从现状分析，有的培训机构一味的追求考级的利益最大化，比如：考学加分，或者是更直接的就是经济利益最大化，甚至异化成为新的教育形式，这些都违背了教学理念，让功利心占据了主导。综上所述，器乐考级的普及化，虽然存在着利与弊，但它对学生的发展还是有着相当大的正面影响，也希望在规范考级市场的同时，家长与老师能正确地面对器乐考级，让器乐考级发展走的更加得长远。
关键词：器乐考级；利与弊；普及化；考级制度；利益最大化
一、器乐考级的利与弊
当今社会，“器乐热”燃烧在中国的大街小巷，越来越多的家长为了丰富孩子们的业余生活，纷纷为加入到了“器乐热”的队伍当中。器乐考级犹如一把双刃剑，利用得当可以使器乐教育系统更加完善，能够增加学生学习器乐的积极性，能够增强学生们的自信心，拓宽学生的艺术视野；反之利用不当也有弊的一面：完全“以考为主”以学为辅，为了谋利，出现不规范的教育机构；“攀比”造成的不良影响；普遍存在“跳级”现象，不顾学生的真才实学，盲目升学加分跳级；望子成龙，望女成凤”给学生造成学习压力，不顾学生的个性发展。
二、器乐考级的改革与措施
（一）器乐考级的改革
从目前的考级制度来看，考级曲目一般都是教材中直接规定的好的，教师在授课时直接跳过教学难点，直接“服务”于学生考级授课，这样做失去了考级的根本意义，最后还会使得学完有可能连一首完整的作品都完成不了。如果考级机构，对考试曲目保密，让老师把每个曲目都完整的交给学生，不但能检验教师的基本素质，还能让学生学到扎实的器乐知识。
其次，应建立专业的考级教师队伍，通过考试（专业考试，公共知识的考试）筛选而出的并且要是器乐专业的教师，从而杜绝不专业的教师。这样更能让考级显示出它的专业化。在考级过程中，可以把考官的个人资料公布在考官相对应的位置。打乱考官的监考场次，避免出现自己的学生，让考级更加的公开化，公平化。应聘请专业院校的教师做巡考，并给考官进行授课，做到真正的公开、公平、公正。建立起更加完善的考级制度，让考级真正成为一个能够激励学生，检查教师教学质量，具有含金量的考试。
（二）考级制度的措施
1.学生应正确认识学习器乐与器乐考级的本质
有这么一种说法：“学音乐的孩子比一般的孩子聪明”，这是有一定道理的。让我们设想一下：一个孩子拿着乐器，面前放着一本乐谱要开始演奏了。他眼看乐谱手持乐器，要在最短的时间里把眼看到的音符以及乐谱上的各种标记反映到脑子里而脑要立即发出指令让手指和身体的其它有关部位开始动作，让手上的乐器奏出乐谱的要求，当乐器出声后，耳朵要听自己演奏的效果，好的要巩固，不好的要找出原因并提出改进的办法，然后再指挥手指和身体的各个部位再行动，再听再改进，而这一切仅仅是在几分之一秒中就要完成的。这只是最最简单的一个说法来说明学习乐器对锻炼青少年儿童的大脑和机能有多麽好的作用。当然除此而外，学习乐器对孩子毅力的培养、行为的规范、注意力的集中、想象力的丰富以及对美的追求等。
现在学乐器的孩子是越来越多了，而有能力进行这方面教学的老师又太少了，“参差不齐”的教学水平加入到了专业教师队伍中，使得一些投机者开始误人子弟的教学了。而不懂音乐的家长是难以分辨的其教学是否专业。于是，中央音乐学院就成立了考级委员会，把规范业余音乐教育的任务担当了起来。学生通过考级得到专家的鉴定，可以知道自己学习的路子是否正确，还存在什么问题，如何改进等。所以考级的目的完全是为了检验学生的学习情况以及器乐演奏技巧和对作品的理解。
学习器乐不是为了考试或考级，学习器乐是为了提高学生的文化素质，让学生能掌握一门技能。而器乐考级则是来规范我们的技巧和对作品的理解。
2.家长应正确认识学习器乐与器乐考级的本质
首先家长在选择考级之前不要把考级完全作为衡量学生与教师的标准。不要有攀比之心，让孩子真正喜欢上器乐。教授乐理知识，不要为了个人利益加快教学进度或放慢教学进度，要为学生以后的学习奠定良好的基础。考级是一种手段，一种检验学生学习成果的手段，而不是目的。不要让器乐考级把最初学习器乐的初衷破坏掉，要让孩子真正学一门可以站得住脚的技能。
（三）学生及家长应选择办学质量、师资力量强大的培训机构
如今培训机构已经转变成一个行业。大概的两种就是一个是老师去你家里上课，另外一种是学生去培训中心或者是青少年宫进行学习。器乐的教学具有针对性，它一般都是“单对单”。在选择器乐教师时应选择专业素质过硬并且是正規学习过器乐的教师，因为教师教学质量能让整个课堂气氛很好。这样学生与老师沟通也就很顺畅。并且器乐教师要有过硬的基本功，最起码能弹完一首完整的曲子。在每一节课里，能做到给你很完整的新曲示范。在学习初期，教师的示范是非常重要的，他可以引导学生把身上不良的习惯改掉，这比教师说任何话都有效果。选择有办学资质的民办学校，在社会上有良好的口碑，有说服力的教学成果，不要盲目选择承诺一年能学到几级或者承诺你交多少钱给你优惠政策的机构，选择优秀的培训机构，会让学生学习起来，少走很多弯路，这样更会出成绩。
三、结语
综上所述，器乐考级的普及化，不仅为学生器乐考级提供了便利，并且能很好的反映出学生们真实的器乐水平，更是为学生们提供了一个良好的竞争环境，促使学生更好更认真的学习器乐，使学生们之前产生一个良性的竞争。我相信，随着器乐考级的发展，考级市场规范化，一些非法，目的不纯的器乐考级机构能消失殆尽，为大家提供一个“干净”的市场环境，也让家长与老师能正确的面对器乐考级，让器乐考级前途更加的光明，走的更远。
【参考文献】
[1]王潇.钢琴考级在钢琴普及教育中的利与弊[J].文教资料，2012（16）：106-107.
[2]张琪.浅谈器乐教学中应注意的几点问题[J].天津音乐学院学报，2002（03）：249..
[3]赵舜华.对于业余器乐考级的几点看法[J].周口师范学院学报，2006（03）：150-151.
[4]朱东生.关于音乐考级制度的思考[J].甘肃教育，2000（06）：45-46.
[5]张瑞蓉.关于钢琴考级（业余）的思考和建议[J].钢琴艺术，2001（04）：43-45.
[6]杨虹，李晓燕，关于钢琴考级制度的理性思考[J].美与时代，2005（10）：61-62.
作者简介：常智（1991-），女，汉族，甘肃省白银市，新疆师范大学在读硕士研究生。研究方向：音乐教育。
关键词：器乐考级；利与弊；普及化；考级制度；利益最大化
一、器乐考级的利与弊
当今社会，“器乐热”燃烧在中国的大街小巷，越来越多的家长为了丰富孩子们的业余生活，纷纷为加入到了“器乐热”的队伍当中。器乐考级犹如一把双刃剑，利用得当可以使器乐教育系统更加完善，能够增加学生学习器乐的积极性，能够增强学生们的自信心，拓宽学生的艺术视野；反之利用不当也有弊的一面：完全“以考为主”以学为辅，为了谋利，出现不规范的教育机构；“攀比”造成的不良影响；普遍存在“跳级”现象，不顾学生的真才实学，盲目升学加分跳级；望子成龙，望女成凤”给学生造成学习压力，不顾学生的个性发展。
二、器乐考级的改革与措施
（一）器乐考级的改革
从目前的考级制度来看，考级曲目一般都是教材中直接规定的好的，教师在授课时直接跳过教学难点，直接“服务”于学生考级授课，这样做失去了考级的根本意义，最后还会使得学完有可能连一首完整的作品都完成不了。如果考级机构，对考试曲目保密，让老师把每个曲目都完整的交给学生，不但能检验教师的基本素质，还能让学生学到扎实的器乐知识。
其次，应建立专业的考级教师队伍，通过考试（专业考试，公共知识的考试）筛选而出的并且要是器乐专业的教师，从而杜绝不专业的教师。这样更能让考级显示出它的专业化。在考级过程中，可以把考官的个人资料公布在考官相对应的位置。打乱考官的监考场次，避免出现自己的学生，让考级更加的公开化，公平化。应聘请专业院校的教师做巡考，并给考官进行授课，做到真正的公开、公平、公正。建立起更加完善的考级制度，让考级真正成为一个能够激励学生，检查教师教学质量，具有含金量的考试。
（二）考级制度的措施
1.学生应正确认识学习器乐与器乐考级的本质
有这么一种说法：“学音乐的孩子比一般的孩子聪明”，这是有一定道理的。让我们设想一下：一个孩子拿着乐器，面前放着一本乐谱要开始演奏了。他眼看乐谱手持乐器，要在最短的时间里把眼看到的音符以及乐谱上的各种标记反映到脑子里而脑要立即发出指令让手指和身体的其它有关部位开始动作，让手上的乐器奏出乐谱的要求，当乐器出声后，耳朵要听自己演奏的效果，好的要巩固，不好的要找出原因并提出改进的办法，然后再指挥手指和身体的各个部位再行动，再听再改进，而这一切仅仅是在几分之一秒中就要完成的。这只是最最简单的一个说法来说明学习乐器对锻炼青少年儿童的大脑和机能有多麽好的作用。当然除此而外，学习乐器对孩子毅力的培养、行为的规范、注意力的集中、想象力的丰富以及对美的追求等。
现在学乐器的孩子是越来越多了，而有能力进行这方面教学的老师又太少了，“参差不齐”的教学水平加入到了专业教师队伍中，使得一些投机者开始误人子弟的教学了。而不懂音乐的家长是难以分辨的其教学是否专业。于是，中央音乐学院就成立了考级委员会，把规范业余音乐教育的任务担当了起来。学生通过考级得到专家的鉴定，可以知道自己学习的路子是否正确，还存在什么问题，如何改进等。所以考级的目的完全是为了检验学生的学习情况以及器乐演奏技巧和对作品的理解。
学习器乐不是为了考试或考级，学习器乐是为了提高学生的文化素质，让学生能掌握一门技能。而器乐考级则是来规范我们的技巧和对作品的理解。
2.家长应正确认识学习器乐与器乐考级的本质
首先家长在选择考级之前不要把考级完全作为衡量学生与教师的标准。不要有攀比之心，让孩子真正喜欢上器乐。教授乐理知识，不要为了个人利益加快教学进度或放慢教学进度，要为学生以后的学习奠定良好的基础。考级是一种手段，一种检验学生学习成果的手段，而不是目的。不要让器乐考级把最初学习器乐的初衷破坏掉，要让孩子真正学一门可以站得住脚的技能。
（三）学生及家长应选择办学质量、师资力量强大的培训机构
如今培训机构已经转变成一个行业。大概的两种就是一个是老师去你家里上课，另外一种是学生去培训中心或者是青少年宫进行学习。器乐的教学具有针对性，它一般都是“单对单”。在选择器乐教师时应选择专业素质过硬并且是正規学习过器乐的教师，因为教师教学质量能让整个课堂气氛很好。这样学生与老师沟通也就很顺畅。并且器乐教师要有过硬的基本功，最起码能弹完一首完整的曲子。在每一节课里，能做到给你很完整的新曲示范。在学习初期，教师的示范是非常重要的，他可以引导学生把身上不良的习惯改掉，这比教师说任何话都有效果。选择有办学资质的民办学校，在社会上有良好的口碑，有说服力的教学成果，不要盲目选择承诺一年能学到几级或者承诺你交多少钱给你优惠政策的机构，选择优秀的培训机构，会让学生学习起来，少走很多弯路，这样更会出成绩。
三、结语
综上所述，器乐考级的普及化，不仅为学生器乐考级提供了便利，并且能很好的反映出学生们真实的器乐水平，更是为学生们提供了一个良好的竞争环境，促使学生更好更认真的学习器乐，使学生们之前产生一个良性的竞争。我相信，随着器乐考级的发展，考级市场规范化，一些非法，目的不纯的器乐考级机构能消失殆尽，为大家提供一个“干净”的市场环境，也让家长与老师能正确的面对器乐考级，让器乐考级前途更加的光明，走的更远。
【参考文献】
[1]王潇.钢琴考级在钢琴普及教育中的利与弊[J].文教资料，2012（16）：106-107.
[2]张琪.浅谈器乐教学中应注意的几点问题[J].天津音乐学院学报，2002（03）：249..
[3]赵舜华.对于业余器乐考级的几点看法[J].周口师范学院学报，2006（03）：150-151.
[4]朱东生.关于音乐考级制度的思考[J].甘肃教育，2000（06）：45-46.
[5]张瑞蓉.关于钢琴考级（业余）的思考和建议[J].钢琴艺术，2001（04）：43-45.
[6]杨虹，李晓燕，关于钢琴考级制度的理性思考[J].美与时代，2005（10）：61-62.
作者简介：常智（1991-），女，汉族，甘肃省白银市，新疆师范大学在读硕士研究生。研究方向：音乐教育。