论文部分内容阅读
摘要：小学生的英语学习成绩表明存在严重的两极分化现象。原因是，一方面，它受个人差异和环境的影响。另一方面，学生对学习英语缺乏信心和兴趣。因此，英语教师需要根据每个学生的特点实施分层教学，以帮助每个学生发现学习的乐趣，并成为教育的受益者。
关键词：小学英语;分层教学;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-170
老师需要不断改进和优化教育，使其更具活力，并帮助学生有效地学习知识。初级和高级英语教师从事知识发展时，必须承担教师的责任。要注意教育的优化和分层教学法的有效实施和应用，使处于不同学习水平的学生能够进行比较，有针对性的教育使学生表现良好，从而可以更好地提高自己的學习水平。在此基础上，本文将探讨在这些方面教授高级英语的分层方法，以期有助于发展教育。
一、小学教师英语教学的现状和意义
1.面向中小学教师的英语教学中，英语教师的教学方法尤为重要
由于小学生高年级的心理还不成熟，因此每个人的性格会有一些差异。这些差异会间接影响学生的学习水平。结果，教师无法始终如一地为所有学生采用“一刀切”的传统教学方法。无论学生的当前状况和不同学生的问题如何，每节课都是固定的教学方法。因此，如果这种情况继续下去，将迫使学生学习。学生之间的学习差距正在扩大，英语水平较高的学生将没有足够的知识，英语水平较弱的学生将无法消化所学的知识，因此有些弱势的学生完全失去了对英语的信心。另外，学习的主动性丧失了，教育的影响还不够显着。
造成这一问题的原因主要有两个：第一是学生成长的环境与学生的个人发展之间的差异;第二是由于缺乏新的教师教学方法和教师注意力而引起的差异。传统的教学方式不仅影响教师的教学水平，而且不利于英语教学。
2.互相教与学
一方面，分层教学可以帮助每个学生获得一些东西，减少学术水平上的差距，充分发挥主观能动性，并使学生对学习产生浓厚的兴趣。获得更多的自信。另一方面，分层教学也可以减轻教师的负担。师生相互影响，学生的学习条件将直接影响教师的教育质量，增强教师的教学信心。
二、具体实施策略
1.上课准备
为了做好分层教学，小学高级英语教师需要在准备课程中做好分层教学，鼓励自己的分层教学方法更加流畅地运行，以使学生获得良好的学习效果。
在备课阶段，首先根据教科书中显示的内容和具体的教育目标，找出要教授的知识，掌握具体的计划并很好地进行分层。作者将设计学习目标，针对不同水平的学生提出不同的学习要求和不同的教学方法。对于C级学生，要求更准确地学习更多基础知识，消除学习障碍，并让他们很好地学习知识。B级学生有一定的学习基础，但学习能力并不优异，因此作者将要求他们具备一些知识转移技能。 A级学生具有良好的学习能力。因此，将为他们提供更高的学习要求，以便他们可以学习更多有针对性的知识，从而可以将他们的知识学习提高到可以熟练使用的位置。这样，不同级别的学生将面临不同的学习任务，并且可以根据他们的学习情况学习更多有针对性的知识，从而更好地发展作者的教学。
2.学习目标的分层
目前，高年级英语教学主要基于实际的教学内容，分层教学也是如此。根据学生的实际情况制定学习主题，并根据每个学生的观点讲授不同学生之间的差异。对于基础较好的学生，教师应让学生通过各种实践活动充分吸收知识，并能够在日常教学中准确地运用知识;中级学生应该掌握在英语课堂上学到的基础知识，并且能够将其应用到背景较差的学生中，他们必须掌握一些基本知识并充分掌握它。这种教学方法不仅考虑了学生的差异，而且有效地提高了英语教学水平。
例如，如果教师在“牛津英语”第二卷的第二部分中的“幸福的农民和妻子”中上课，教师可以进行分级教育。能够付诸实践并在理解和重述故事后继续撰写故事;中级教师要求除了掌握基本词汇和文本过去时的结构外，还要求通过基本词汇重述文本;基础较弱的学生，他们必须了解本文的主要思想，掌握文章的一般内容，并能流利地阅读整个故事。
3.练习分层
课余活动是更重要的部分。良好的练习可以帮助学生更好地记忆和吸收所学知识，以发展和提高学生知识的学习效果。当小学英语高级教师学习知识时，有必要集中精力进行课外练习。课后练习必须具有分层的特征，不断优化学习以鼓励学生在实践中发挥领导作用是至关重要的。
在知识的发展过程中，对课后习题进行透彻的检查，并根据不同学生的特点为课后习题分配不同的习题。例如，C级学生的主要学习目标是巩固知识。因此，作者将分配学习任务以记住C级学生的基础知识，以便该级别的学生可以掌握实践中的基础知识。对于B级学生，将分配一些练习，以便他们逐渐掌握将所学知识应用到练习答案中的方法，并逐步提高自己的知识水平。C级学生需要进一步发展他们的思维和学习技能。因此，将为该级别的学生分配更多困难的练习，并注意练习的开放性，以鼓励学生尽可能地多样化。可以利用所学到的知识更好地回答问题，并有效地提高和改进技能。
结语
总之，教学本身是一项非常具有挑战性的任务，因为它会对学生产生重大影响。因此，教师需要继续学习新的教学理念，不断改进，并在分级教学的道路上走得更多。
参考文献
[1]徐静.小学英语高段教学中两级分化现象的应对策略[J].启迪与智慧（教育），2019（07）：84-85.
[2]高扬.小学高学段英语写作教学探究[J].校园英语，2019（25）：119.
湖北麻城市第二实验小学
关键词：小学英语;分层教学;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-170
老师需要不断改进和优化教育，使其更具活力，并帮助学生有效地学习知识。初级和高级英语教师从事知识发展时，必须承担教师的责任。要注意教育的优化和分层教学法的有效实施和应用，使处于不同学习水平的学生能够进行比较，有针对性的教育使学生表现良好，从而可以更好地提高自己的學习水平。在此基础上，本文将探讨在这些方面教授高级英语的分层方法，以期有助于发展教育。
一、小学教师英语教学的现状和意义
1.面向中小学教师的英语教学中，英语教师的教学方法尤为重要
由于小学生高年级的心理还不成熟，因此每个人的性格会有一些差异。这些差异会间接影响学生的学习水平。结果，教师无法始终如一地为所有学生采用“一刀切”的传统教学方法。无论学生的当前状况和不同学生的问题如何，每节课都是固定的教学方法。因此，如果这种情况继续下去，将迫使学生学习。学生之间的学习差距正在扩大，英语水平较高的学生将没有足够的知识，英语水平较弱的学生将无法消化所学的知识，因此有些弱势的学生完全失去了对英语的信心。另外，学习的主动性丧失了，教育的影响还不够显着。
造成这一问题的原因主要有两个：第一是学生成长的环境与学生的个人发展之间的差异;第二是由于缺乏新的教师教学方法和教师注意力而引起的差异。传统的教学方式不仅影响教师的教学水平，而且不利于英语教学。
2.互相教与学
一方面，分层教学可以帮助每个学生获得一些东西，减少学术水平上的差距，充分发挥主观能动性，并使学生对学习产生浓厚的兴趣。获得更多的自信。另一方面，分层教学也可以减轻教师的负担。师生相互影响，学生的学习条件将直接影响教师的教育质量，增强教师的教学信心。
二、具体实施策略
1.上课准备
为了做好分层教学，小学高级英语教师需要在准备课程中做好分层教学，鼓励自己的分层教学方法更加流畅地运行，以使学生获得良好的学习效果。
在备课阶段，首先根据教科书中显示的内容和具体的教育目标，找出要教授的知识，掌握具体的计划并很好地进行分层。作者将设计学习目标，针对不同水平的学生提出不同的学习要求和不同的教学方法。对于C级学生，要求更准确地学习更多基础知识，消除学习障碍，并让他们很好地学习知识。B级学生有一定的学习基础，但学习能力并不优异，因此作者将要求他们具备一些知识转移技能。 A级学生具有良好的学习能力。因此，将为他们提供更高的学习要求，以便他们可以学习更多有针对性的知识，从而可以将他们的知识学习提高到可以熟练使用的位置。这样，不同级别的学生将面临不同的学习任务，并且可以根据他们的学习情况学习更多有针对性的知识，从而更好地发展作者的教学。
2.学习目标的分层
目前，高年级英语教学主要基于实际的教学内容，分层教学也是如此。根据学生的实际情况制定学习主题，并根据每个学生的观点讲授不同学生之间的差异。对于基础较好的学生，教师应让学生通过各种实践活动充分吸收知识，并能够在日常教学中准确地运用知识;中级学生应该掌握在英语课堂上学到的基础知识，并且能够将其应用到背景较差的学生中，他们必须掌握一些基本知识并充分掌握它。这种教学方法不仅考虑了学生的差异，而且有效地提高了英语教学水平。
例如，如果教师在“牛津英语”第二卷的第二部分中的“幸福的农民和妻子”中上课，教师可以进行分级教育。能够付诸实践并在理解和重述故事后继续撰写故事;中级教师要求除了掌握基本词汇和文本过去时的结构外，还要求通过基本词汇重述文本;基础较弱的学生，他们必须了解本文的主要思想，掌握文章的一般内容，并能流利地阅读整个故事。
3.练习分层
课余活动是更重要的部分。良好的练习可以帮助学生更好地记忆和吸收所学知识，以发展和提高学生知识的学习效果。当小学英语高级教师学习知识时，有必要集中精力进行课外练习。课后练习必须具有分层的特征，不断优化学习以鼓励学生在实践中发挥领导作用是至关重要的。
在知识的发展过程中，对课后习题进行透彻的检查，并根据不同学生的特点为课后习题分配不同的习题。例如，C级学生的主要学习目标是巩固知识。因此，作者将分配学习任务以记住C级学生的基础知识，以便该级别的学生可以掌握实践中的基础知识。对于B级学生，将分配一些练习，以便他们逐渐掌握将所学知识应用到练习答案中的方法，并逐步提高自己的知识水平。C级学生需要进一步发展他们的思维和学习技能。因此，将为该级别的学生分配更多困难的练习，并注意练习的开放性，以鼓励学生尽可能地多样化。可以利用所学到的知识更好地回答问题，并有效地提高和改进技能。
结语
总之，教学本身是一项非常具有挑战性的任务，因为它会对学生产生重大影响。因此，教师需要继续学习新的教学理念，不断改进，并在分级教学的道路上走得更多。
参考文献
[1]徐静.小学英语高段教学中两级分化现象的应对策略[J].启迪与智慧（教育），2019（07）：84-85.
[2]高扬.小学高学段英语写作教学探究[J].校园英语，2019（25）：119.
湖北麻城市第二实验小学