【摘 要】
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本研究选取五年制学前教育专业三年级的两个女幼师平行班作为控制组和实验组，对实验组进行匹配MBTI人格类型的差异教学，通过分析阶段成绩、《幼儿行为观察与分析》期末成绩、《
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本研究选取五年制学前教育专业三年级的两个女幼师平行班作为控制组和实验组，对实验组进行匹配MBTI人格类型的差异教学，通过分析阶段成绩、《幼儿行为观察与分析》期末成绩、《游戏教程》期末成绩之间的差异和相关，考察差异教学的效果。结果表明，根据学生的MBTI人格类型进行异质分组，仅在课堂教学的小组讨论环节给予适合匹配人格类型的指导，可以显著提高《幼儿行为观察与分析》的学业成绩，为学前教育专业其他理论课程的差异教学提供了一些参考意见。
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ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技