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班主任是教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者；是班级与任课老师的联系者，是沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁，是实施素质教育的重要力量。而班级是学校的基本组成单位，作为班主任的我时刻感受到责任感和使命感，始终尽心尽力组织班级发展，引领学生身心健康发展，使学生养成良好的学习和生活习惯。下面我就从如何做好初中班级班主任，谈谈我在班级管理中的一些管理方法和自己的一些认识。
【关键词】班主任；班主任工作；教育；学生；爱心；尊重；表扬；鼓励；良好习惯
一、爱心是最好的教育
“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效手段就是“爱的教育”。陶行知先生的“爱满天下”的思想更把爱的教育发扬光大。教师对学生真挚的爱是我们感染学生，教育学生的情感魅力。尊重，信任是爱，严格要求也是爱；赞扬，褒奖充斥着爱：批评，处分也体现着爱。教师对学生的爱，目的专一而形式多样，它渗透于学校工作每一个环节，贯穿于教书育人的全过程。
（一）、永爱鼓舞学生。崇高的爱要求教师拥有高尚的师德，充分利用教师的个人魅力、良好形象的影响力激发学生的道德感、审美感和理智感。班主任的一句话、一个手势，甚至是一个眼神对学生都是莫大的鼓舞，所以教师应当时刻注意自己的一言一行，用对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生。同时，我认为班主任的爱应该是公正的，不偏不向。
（二）、永爱温暖学生。班主任应关心学生成长中的每一点每一滴，正确引领学生树立正确的人生观、世界观，培养学生良好的学习习惯和行为品质，教会学生如何做人。健康心理的获得对于初中学生尤为关键，班主任要多与学生谈心、交心，做学生的知心朋友。
只有让学生充分信任你，你才能真正的走到学生中间，才能了解学生心中的真实想法，才能帮助学生排解他们内心的不良情绪，引导学生克服心理障碍，锻炼一颗强大的内心。其次，还要从生活中多关心学生、体贴学生，努力解决学生实际生活中所从在的困难。比如，我班有高静同学生病后，我总能把学生的冷暖记在心上，下班去探望并帮她把落下的功课补上，使学生感受到老师对她的关心、班集体的温暖。
（三）、让爱激励学生。真心爱护学生，就必须要做到严格要求学生，但是没有原则的爱就是偏爱溺爱了，因此，班主任对学生的要求就要适度、合乎情理。班主任对学生的严格要求与管理是必要的，批评也应是为了学生的健康成长是善意的批评，特别是对屡犯错误的学生，应特别注意方式方法。让学生对班主任的批评，感受到的不仅仅是合乎情理的严格，而且还是充满人情味的关切。
二、懂得宽容，理解、尊重学生
（一）、作为一名班主任，要尊重学生人格，设身处地的体察学生的心理处境，关心学生学习成长中点滴的进步和细微变化，以及时的加以引导、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种安全感、亲切感。班主任尊重学生、信任学生，就能够增强他们的自尊心、自信心、自强心，激励他们发奋学习、战胜困难、自立自强，并且产生强大的内在动力。相反，如果班主任总是怀疑学生、侮辱学生，在学生面前，你就失去了教育的基础和权利。对善于做学生朋友的班主任，是非常受学生欢迎的。
（二）、充分相信学生，让学生放手去做，比如：每天下午的夕会、每周一次地班会、每月一次的团会以及班干部的选举、团员选举、三好学生的选举等班级日常工作都应征求学生的意见，使学生在被尊重的同时，学会尊重别人，从而拉近师生之间的距离。如果一切都有班主任一手包办，不尊重学生的意见，不给学生各抒己见和参与班级管理的机会，久而久之，学生会对班主任产生不信任感，进而导致逆反心理的形成，不利于师生间的情感交流。
三、适时表扬、鼓励学生很重要
（一）、俗话说得好：良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。在生活中，每个人都喜欢受到表扬和鼓励，尤其是孩子，如果能受到表扬和鼓励，孩子就能更健康幸福地成长。反之，如果一味地批评，过多地给孩子泼洒冷水，不仅对孩子没有起到较大的教育作用，还往往会造成心理上的压抑，渐渐地失去学习和生活的信心。作为教师，就应该从学生的年龄特点出发，尊重学生个性发展，适时表扬和鼓励学生，给他们展示自我，调节自我的空间，让他们朝着乐观积极向上的人生观方向发展。
（二）、作为一名班主任，我想，还是多给学生一些鼓励，一些赞扬吧。发现学生的每一个优点和长处，让学生充满自信。当然，对好的学生给予赏识也许并不难，而对于那些所谓的“学困生”，班主任要给予更多一些的关爱、赞扬、鼓励，因为他们更需要信心。所以，班主任不要吝啬一个信赖的眼神、一个鼓励的微笑，因为这些都能给学生带来巨大的效应。
四、培养学生各种良好的习惯
（一）、教师树立形象。教师在要求学生养成良好习惯的同时，自己也要养成良好的教学习惯，如果要求学生做作业时画直线要用直尺，教师在讲课时却徒手在黑板上画直线；要求学生写正确规范的字，自己却在黑板上龙飞凤舞；试问，在这样的教学下，学生什么时候才能养成良好的学习习惯呢？所以，教师在教学中也应表现出良好的习惯，以身作则，使学生在学习中受到潜移默化的影响。只要在这样的学习环境下，学生良好的学习习惯才能得以更好地实现。
（二）、发挥学生的自主能力。孔子就曾讲过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 自觉是一种积极向上的生活态度，它能使“要我学”，变为“我要学”，自己成为学习的主人，一旦有了自觉性，学生就会心甘情愿地、积极主动地去养成良好的学习习惯。这样，教师的工作就能做到事半功倍了。
（三）、要从小节开始，持之以恒。在提倡素质教育的今天，学生养成良好的学习习惯，必须从细节开始，在教学中，有许多的“细节”，诸如坐的姿势，读书的姿势，回答问题的声音要响亮等等，教师在教学中要注重把这些细节养成好的习惯。教师必须注意从一点一滴的小事抓起。习惯是经过重复或练习而形成的自动化了的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必须有一个过程，要养成良好的学习习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透。久而久之，学生的习惯就自然形成了。
做一名合格的班主任，看似简单，却需要我们放下浮躁，回归宁静，潜心研究，因为做一名合格的教师、一名合格的班主任不是一日之功、一时之力，它是日积月累、用心磨砺的结果，那么，就让我们为此而努力吧！
参考文献：
[1] 《爱──教育的真谛》 江苏省宿迁市沭阳县吴集中心小学 邵国庆
[2] 浅谈如何培养学生良好的学习习惯 广东佛山南海西樵镇大桐堡小学 刘翠娇
【关键词】班主任；班主任工作；教育；学生；爱心；尊重；表扬；鼓励；良好习惯
一、爱心是最好的教育
“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效手段就是“爱的教育”。陶行知先生的“爱满天下”的思想更把爱的教育发扬光大。教师对学生真挚的爱是我们感染学生，教育学生的情感魅力。尊重，信任是爱，严格要求也是爱；赞扬，褒奖充斥着爱：批评，处分也体现着爱。教师对学生的爱，目的专一而形式多样，它渗透于学校工作每一个环节，贯穿于教书育人的全过程。
（一）、永爱鼓舞学生。崇高的爱要求教师拥有高尚的师德，充分利用教师的个人魅力、良好形象的影响力激发学生的道德感、审美感和理智感。班主任的一句话、一个手势，甚至是一个眼神对学生都是莫大的鼓舞，所以教师应当时刻注意自己的一言一行，用对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生。同时，我认为班主任的爱应该是公正的，不偏不向。
（二）、永爱温暖学生。班主任应关心学生成长中的每一点每一滴，正确引领学生树立正确的人生观、世界观，培养学生良好的学习习惯和行为品质，教会学生如何做人。健康心理的获得对于初中学生尤为关键，班主任要多与学生谈心、交心，做学生的知心朋友。
只有让学生充分信任你，你才能真正的走到学生中间，才能了解学生心中的真实想法，才能帮助学生排解他们内心的不良情绪，引导学生克服心理障碍，锻炼一颗强大的内心。其次，还要从生活中多关心学生、体贴学生，努力解决学生实际生活中所从在的困难。比如，我班有高静同学生病后，我总能把学生的冷暖记在心上，下班去探望并帮她把落下的功课补上，使学生感受到老师对她的关心、班集体的温暖。
（三）、让爱激励学生。真心爱护学生，就必须要做到严格要求学生，但是没有原则的爱就是偏爱溺爱了，因此，班主任对学生的要求就要适度、合乎情理。班主任对学生的严格要求与管理是必要的，批评也应是为了学生的健康成长是善意的批评，特别是对屡犯错误的学生，应特别注意方式方法。让学生对班主任的批评，感受到的不仅仅是合乎情理的严格，而且还是充满人情味的关切。
二、懂得宽容，理解、尊重学生
（一）、作为一名班主任，要尊重学生人格，设身处地的体察学生的心理处境，关心学生学习成长中点滴的进步和细微变化，以及时的加以引导、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种安全感、亲切感。班主任尊重学生、信任学生，就能够增强他们的自尊心、自信心、自强心，激励他们发奋学习、战胜困难、自立自强，并且产生强大的内在动力。相反，如果班主任总是怀疑学生、侮辱学生，在学生面前，你就失去了教育的基础和权利。对善于做学生朋友的班主任，是非常受学生欢迎的。
（二）、充分相信学生，让学生放手去做，比如：每天下午的夕会、每周一次地班会、每月一次的团会以及班干部的选举、团员选举、三好学生的选举等班级日常工作都应征求学生的意见，使学生在被尊重的同时，学会尊重别人，从而拉近师生之间的距离。如果一切都有班主任一手包办，不尊重学生的意见，不给学生各抒己见和参与班级管理的机会，久而久之，学生会对班主任产生不信任感，进而导致逆反心理的形成，不利于师生间的情感交流。
三、适时表扬、鼓励学生很重要
（一）、俗话说得好：良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。在生活中，每个人都喜欢受到表扬和鼓励，尤其是孩子，如果能受到表扬和鼓励，孩子就能更健康幸福地成长。反之，如果一味地批评，过多地给孩子泼洒冷水，不仅对孩子没有起到较大的教育作用，还往往会造成心理上的压抑，渐渐地失去学习和生活的信心。作为教师，就应该从学生的年龄特点出发，尊重学生个性发展，适时表扬和鼓励学生，给他们展示自我，调节自我的空间，让他们朝着乐观积极向上的人生观方向发展。
（二）、作为一名班主任，我想，还是多给学生一些鼓励，一些赞扬吧。发现学生的每一个优点和长处，让学生充满自信。当然，对好的学生给予赏识也许并不难，而对于那些所谓的“学困生”，班主任要给予更多一些的关爱、赞扬、鼓励，因为他们更需要信心。所以，班主任不要吝啬一个信赖的眼神、一个鼓励的微笑，因为这些都能给学生带来巨大的效应。
四、培养学生各种良好的习惯
（一）、教师树立形象。教师在要求学生养成良好习惯的同时，自己也要养成良好的教学习惯，如果要求学生做作业时画直线要用直尺，教师在讲课时却徒手在黑板上画直线；要求学生写正确规范的字，自己却在黑板上龙飞凤舞；试问，在这样的教学下，学生什么时候才能养成良好的学习习惯呢？所以，教师在教学中也应表现出良好的习惯，以身作则，使学生在学习中受到潜移默化的影响。只要在这样的学习环境下，学生良好的学习习惯才能得以更好地实现。
（二）、发挥学生的自主能力。孔子就曾讲过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 自觉是一种积极向上的生活态度，它能使“要我学”，变为“我要学”，自己成为学习的主人，一旦有了自觉性，学生就会心甘情愿地、积极主动地去养成良好的学习习惯。这样，教师的工作就能做到事半功倍了。
（三）、要从小节开始，持之以恒。在提倡素质教育的今天，学生养成良好的学习习惯，必须从细节开始，在教学中，有许多的“细节”，诸如坐的姿势，读书的姿势，回答问题的声音要响亮等等，教师在教学中要注重把这些细节养成好的习惯。教师必须注意从一点一滴的小事抓起。习惯是经过重复或练习而形成的自动化了的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必须有一个过程，要养成良好的学习习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透。久而久之，学生的习惯就自然形成了。
做一名合格的班主任，看似简单，却需要我们放下浮躁，回归宁静，潜心研究，因为做一名合格的教师、一名合格的班主任不是一日之功、一时之力，它是日积月累、用心磨砺的结果，那么，就让我们为此而努力吧！
参考文献：
[1] 《爱──教育的真谛》 江苏省宿迁市沭阳县吴集中心小学 邵国庆
[2] 浅谈如何培养学生良好的学习习惯 广东佛山南海西樵镇大桐堡小学 刘翠娇