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摘 要 当前，高职大学生的社会主义核心价值观教育研究已经引起了全社会前所未有的关注。科学分析高职大学生的价值观成长背景，研究他们的价值观形成规律，选择相应的教育方法对策，努力做好新时期高职大学生的管理工作，对高职这一大学生群体的未来成长将具有重要的现实和长远意义。对社会的稳定与和谐也将有着非同凡响的作用。
【关键词】高职大学生；社会主义核心价值观
随着我国教育体制的深化改革、国家对职业教育现代化的政策推动以及当前经济发展市场需求的影响，高职在校大学生生人数已经达到全国在校大学生比例的六成以上，他们都具有当代大学生勤于思考、独立性强的共同特征，同时又体现出以批判性思维为主导、情绪不稳定、情感丰富且敏感等个性特征。因为是在特殊背景下成长起来的年轻一代，社会变革的思潮通过学校、家庭、社会、媒体等各种渠道向他们渗透延伸，他们的价值观随之不断变化着，针对这些个性特征以及相应的学生管理过程中产生的问题，高职大学生的社会主义核心价值观教育研究已经引起了全社会前所未有的关注。科学分析高职大学生的价值观背景特点，研究他们的价值观形成变化规律，选择相应的教育方法对策，努力做好新时期高职学生的管理工作，对高职这一大学生群体的未来成长将具有重要的现实和长远意义。对社会的稳定与和谐也将有着非同凡响的作用。
1 高职大学生的成长背景及其对价值观的影响
高职大学生在入学以前已经完成了三年的高中教育（或中专、技工、职业高中教育，即“三校生”教育），作为出生于上世纪90年代的年轻人，从他们一踏入大学的校门起，就已经成为全社会广泛关注的焦点。他们是伴随着改革开放的深化、计划经济转入市场经济、中国加入WTO的大背景下成长起来的，他们的思想观念和价价理念带有鲜明的时代特征。
社会环境方面，上个世纪90年代正处于我国经济转型期，各种利益关系参杂，价值多元化，网络文化快速发展和形成，手机、电脑全面在大学生中普及，各种的论坛灌水、发帖成为大学生常见的生活方式，高职大学生成为网络生活中的生力军，成为虚拟世界的活跃分子，网络文化中大量的内容鱼龙混杂。
社会意识方面，伴随着社会的变迁、人们心态、思想行为、价值观念的转换，生于90后的大学生更加务实，更加现实，相对于看不见的无形的精神生活，他们更关注物质生活。他们中大部分又是独生子，从小没有什么苦难的经历，拜金主义、享乐主义、个人主义在很多的大学生中盛行。他们普遍个性张扬、喜欢非主流，社会责任感少，同时又普遍具有民主意识、环保意识。
社会风气和社会舆论方面，不正确的舆论和风气对大学生们的心理投射产生不良影响，比起相信老师家长，他们更愿意相信网络、影视、媒体、伙伴。面对社会现象，他们往往产生非理性的想法和行为。
2 高职大学生价值观的形成过程
就当前高职大学生而言，经过了普通高中或中专、技工、职业高中教育，即“三校生”教育，进入大学后，加之受社会、家庭等多元化因素的影响，心理意识不断发展，自我意识达到了新的水平，独立感、自尊心、自信心、好胜心等趋于成熟。自我意识的发展使核心价值观和人生观基本确立。高职生进入大学后，不同于中学的特殊的学习环境、生活环境，为其提供了一个新的自由空间。这个空间为他们的自我认识和意识向着广度和深度发展提供了条件，随着这部分群体视野的进一步开阔，关心的社会问题也随之增多，社会对他们的期望也比较高。在这种情况下，他们受社会因素的影响以及高校生活的影响，不断更新并形成新的自我价值和自我意识。
不同于其他以往的大学生群体，他们的独立意识和对个人兴趣爱好的自信心特别强。由于现在的高职学生群体均出生在90后，广泛处于独生子女家庭中，受家庭管控过多，迈入大学校门之后，往往有着强烈的独立感。此外强烈的盲目的自信也是这个群体进入高校后最易碰壁的心理特征。高职大学生个体价值观是来源于社会，他们也总是在特定的校园生活及社会生活的各种历史条件下进行的实践和认识活动，他们根据自身的需要对周围的事物进行判断，在不断的自觉不自觉的判断自身的需要与周围事物之间是否存在价值关系，是否存在价值及怎样的性质。当他们对某一事物的价值认识被实践证实并得到社会以及他人肯定时，他们的头脑中最终才能对这种观念进行记忆固定，从而形成观点和看法，最终这样的观念在一定时间经过大学生自身的梳理系统化、理论化并能反回来对自身的行为产生导向作用时，他们的价值观才真正形成了。
与此同时，社会也会通过舆论、学校和家庭教育和法律等手段把社会核心价值观念有目的、有计划地培养、灌输或是校正于他们原有的价值观念，从而使得他们和价值观念与社会倡导的社会主义核心价值观念有机协调，保持一致。高职大学生群体的价值观就是在这种过程中逐渐完善确立的。
3 高职大学生社会主义核心价值观教育的相关对策
通过上述的分析，我们可以看出高职生群体的价值观呈现多元化的状态，主流思想价值是积极健康向上的，但不可否认的是仍有不和谐因素。如何帮助高职生这个群体树立正确科学的社会主义核心价值观，这是我们每个教育工作者以及社会工作者都需要全面思考的问题。
3.1 帮助大学生树立正确的社会主义核心价值观离不开高校的思想政治教育
加强高职生的思想政治教育，使大学生具有正确科学的社会主义核心价值观是一项长期且复杂的工作，需要从大学生的社会主义核心价值观理论教育、传统文化教育、爱国主义教育、教师素质提升及学生榜样树立、辅导员作用发挥多个方面进行对策分析入手。
（1）用正确的社会主义核心价值观理论体系做指引
当前的在校高职生群体生长在一个市场经济高速发展的年代，受市场经济的影响，全球经济一体化也带来价值观念上的不断冲击，很多的西方价值观念和文化涌入我国，在这种情况下高职生属于价值观正在形成又不成熟的境遇下的群体，在他们的价值观不断受到非主流因素影响的时候，高校的思想政治教育应当迅速做出反应，用正确、科学的主流的社会主义核心价值观及时的引导以以免出现偏差。 正确的科学价值观理论体系有很多，目前我们广为倡导的是社会主义核心价值观理论：“富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善”。马克思主义理论指出：“人的价值是个人价值与社会价值的统一”。也就是说，高职生的个人价值和国家社会的价值是分不开的。高职院校的思政课教师，要掌握马克思主义关于人的价值精髓，运用马克思主义理念来指导高职生在学习生活中所遇到的各种困惑。同时，高职院校更要注意构建良好的校园文化氛围，提倡甘于奉献、热爱社会的马克思主义精神，让学生从中感悟到个人价值的真谛。结合我国当前的现实情况，运用富含中国特色的有关理论来指导学生掌握必备的基础理论知识。马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想以及科学发展观，习近平总书记系列讲话精神以及“中国梦”的奋斗目标，均是新时期高校思想政治课开展指导工作的理论方针。积极培育和践行社会主义核心价值观是党的十八大和十八届三中全会提出的一项战略任务，对于推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦具有重要战略意义。社会主义核心价值观需要大力倡导，更需要努力践行。高职院校更应当以高职生喜闻乐见、针对性强的形式新颖的实践教育活动，使学校的课堂教学、文体活动、行政管理等各方面均成为宣传和实践社会主义核心价值观的载体，增加社会主义核心价值观的吸引力、感召力、影响力，实现宣传教育、示范引领和实践培养相统一，在全体的高职学生中牢固树立正确的理想信念、高尚的道德准则和良好的精神风尚。
（2）用优秀的传统文化及爱国主义精神感染学生
中华民族历来有悠久的历史和优秀的传统美德，这些优秀的传统文化对高职大学生来讲是非常有必要推广宣传的。构建良好的校园文化，用优秀的传统美德去潜移默化地影响学生，让学生拥有良好的道德情操，这些对其树立正确的人生观有着重要作用。同时，在当今世界格局变化万千，国与国激烈竞争的过程中，弘扬民族精神、弘扬优秀的传统文化也是我国民族文化软实力的彰显，意义十分重大。
除此之外，爱国主义也是我们对高职生进行社会主义核心价值观教育的核心要素与首要任务，让学生在学习生活中具备爱国意识、民族自尊心和自豪感，并以实现“中国梦”为动力，从而真正形成具有中国特色的爱国主义人生观。当然，爱国主义教育除了和传统文化的教育除了理论教育之外，更要注重实践教育。形式可以多种多样，比如，定期举办传统文化展或进行爱国主义演讲；定期组织学生到红色基地进行参观；邀请专家学者进行有关民族传统文化的讲座等等，通过类似的活动，结合思政课教师的课堂讲授，可以不断的增强学生的道德情操，帮助他们树立社会主义核心价值观。努力达到纯洁的传统美德感染人，以高尚的爱国主义塑造人。
高职生正处于发展阶段，可塑性很强，新媒体视域下容易受到各种不良文化思潮的影响，高职院校要始终秉承以科学理论武装校园文化，用传统道德文化抵制各种错误思潮，抵制享乐主义、个人主义、拜金主义的错误观念，使校园文化朝着纯粹、纯净的道路发展。
（3）提升思想政治教育相关教师的自身素质、树立学生模范
教师的素质决定着学生价值观教育的重要方向，每天与学生接触的教师不管是学生管理者，还是课堂教授者，他们的言行都让学生的在校生活耳濡目染，教师素质的参差不齐势必造成高校思想政治教育水平的参差不齐。在提升教师素质的问题上应当注意四个方面：一是采取措施稳定教师队伍，防止教师流动性太大。二是建立健全完善的考核制度，促使教师进行自我业务水平的提升。三是要更加重视相关的思想政治理论课的设置，切实推进教学改革，加强课堂教学主渠道的实效性。四是定期开展相关业务培训，让教师业务水平得以有质的提升并能与时俱进。另外，学生正面典型的培养是有很重要的示范作用的中，不少的高职生入校后在政治上积极要求进步，入党已成为今天在校高职生的主要政治选择，在他们写了入党申请书以后，基本上都能在学习、工作、生活中严格要求自己，并起到榜样示范作用。因此，树立学生模范方面，应当发挥好学生党员和学生干部的作用，树立标杆，使其成为践行社会主义核心价值观的宣传教育表率。
（4）发挥好辅导员在学校思想政治教育中的作用，引导学生树立人生目标
发挥好辅导员的作用，帮助学生建立健全的人格，健全的人格是实现人生价值的前提。辅导员在生活中与学生相处的时间最长，对学生的价值观念的影响最大，他们在生活中要引导高职生形成积极、向上、乐观的人生态度。引导学生努力学习知识经验、积极适应校园环境，形成脚踏实地的作风和集体主义的荣誉感的团队精神。高职学生入校后一段时间，往往会出现理想信念缺失，不能准确定位自己的人生，这时最需要的是班主任、辅导员帮助他们树立远大理想，明确人生目标。大学生活应当如何渡过，每一天的时间如何安排，如何学会与周围师长同学的和谐相处等等的问题，无一不需要班主任、辅导员作耐心细致的指导。此时也正是辅导员们引导高职生树立为建设中国特色社会主义的富强、民主、文明、和谐的现代化强国远大志向的最佳时机，经过这一时间段的有效引导才能真正使学生学会正确处理个人利益、集体利益、国家利益三者之间的关系，始终把个人的价值目标与实现社会主义核心价值观引领下的崇高理想结合起来，只有这样才能让学生的自身价值在大学生活中充实起来。
3.2 帮助大学生树立正确的社会主义核心价值观离不开家庭社会的良好氛围
从家庭社会的角度，对高职大学生价值观教育的影响氛围好坏关键要从新媒体的应对、舆论导向、家庭价值观念三个方面发挥好积极作用。
（1）新媒体方面的积极作用
随着当代科学技术的进步，新媒体发展速度是惊人的，易于接受新生事物的高职大学生群体更是各类新媒体的广泛的关注者和应用者。比如，在高职校园，不用微微或不上网的根本见不到。可见新媒体对高职大学生群体的影响面是非常广的。无论是QQ还是人人网，无论是微信、微博还是其他的新媒体的范畸，新媒体满足了高职大学生这个90后群体的好奇心和求知欲，满足了大学生对海量信息的需求。然而虚拟世界的虚幻性难免给这一群体带来更多的负面影响，高职生大部分在过去的三校生中产生，他们之所以没有考上重点高中，很大的一个原因就可能是过去很早就是网络世界的痴迷之后产生网瘾导致学习成绩下降、自控能力灭失的结果。入学之后给高职院校学生管理带来了很多的乱象，比如：课上不是玩手机、就是睡觉。课下要么在宿舍玩手机，要么就去网吧通宵上网。如何避免这些高职生树立社会主义核心价值观的负面影响？当然，从学校教育的角度进行管理是最重要的方法，但同时也是国家有关部门对新媒体进行管理，制定完善的相关制度，规避负面影响所带给学生的冲击也是相当重要的。比如针对大学生普遍热衷的网络游戏，国家有关部门应当加强监管力度，对积极健康向上的利于学生开发智力、培养情操的游戏可以采取奖励或者给以政策优惠的办法，鼓励相关企业开发并设计适合于大学生休闲思考形成良好心理素质的游戏。关于各种的网络小说、视频应该定期严查，坚决删除各种涉黄、涉赌、涉毒、涉及暴力的小说或视频，并给以相应严厉的处罚。 无论是社会还是新媒体本身或是高校教育工作者，应当同心协力引导大学生利用新媒体形成健康的生活方式。一是引导学生学会正确地利用网络新媒体工具，推广网络积极因素的一面，引导高职学生群体充分利用网络媒体给学习带来的便利、便捷。二是鼓励各大院校建立并完善自己的校园局域网，通过校园网和手机报等渠道向学生潜移默化地宣传传统美德和优秀品质，帮助学生树立好良好的社会主义价核心价值观。三是利用校讯通等工具帮助学生培养成良好的作息习惯、生活习惯。四是利用微信、微博或博客等新媒体平台，构建并打造属于高职大学生自己的社交圈子，各专家学者进驻该圈子，和学生适时互动，时刻了解学生思想动态，增强其明辩是非的能力以及各种法治观念，提高其道德素质和修养。使新媒体真正成为树立高职大学生正确价值观的有效工具，从社会角度而言更应大力推广新媒体的积极因素，摒弃其消极的一面。
（2）正确的舆论导向的作用
具有主导性、前瞻性、可控性的社会舆论，可以在特定环境下的特定群体中迅速传播。因此舆论对于高职大学生而言除了具有提供新闻信息的功能之外，还可以影响人的意识形态。社会舆论具有一定的导向作用。
当今的高职大学生一代人面对的社会是信息爆发的时代，他们从各种新闻上获取自己感兴趣的信息。当今社会，各种快速的、获取信息的方式充斥着高职大学生群体的身边。在面对各种各样的信息时，大学生可以从中选取自己感兴趣的，或是直接影响到自己价值观的信息进行阅读。信息舆论的内容很容易感染高职大学生群体，因此舆论对于高职大学生群体来说具有较强的导向作用。带有倾向性的各种舆论可以直接影响到高职大学生的言行和举止，进而影响其整个的价值观。
舆论具有传播效应，所以有效利用舆论载体对大学生可起到积极作用。高职大学生对于舆论的选择则倾向于符合其年龄特征和符合其兴趣和价值观念的新闻。比如，相对于国家大事，高职大学生会更关注如娱乐明星，痴迷甚至成为追星族，热衷于模仿。了解他们的这一类特征就需要社会对各种舆论加以管控和引导，比如对明星的各种行为进行引导，让明星发挥其正面和积极的作用，鼓励其做各种公益事业，用自己的行动帮助大学生树立正确和科学的社会主义核心价值观。各种舆论报道，应当多选取积极、健康、向上、主流的，弘扬社会主义主旋律的相关新闻进行报道。让正面的积极的舆论凝聚人心，发扬品德让人们更团结。
（3）发挥好家庭教育对大学生的积极作用
高职大学生大多是独生子女，父母的文化修养及教育方式对其影响很大。家庭环境是学生的从小的成长环境，其风格不同对孩子入校后的影响也不同。家庭教育要想发挥好的作用，需注意以下四个方面：一是家长本身要有正确的价值观；家庭环境对孩子的影响，主要体现在家长的行为举止、文化程度、道德修养方面。如果父母具有不健康的观念，比如，奢侈、自私等心理，那么成长于这个环境中的孩子也会受到其负面影响。所以家长不能一味地要求孩子做到这样或是那样，首先要摆正自己的心态，要提高自身的修养和综合素质。身教胜于言教就是这个意思。二是家长要注重与孩子沟通。高职生群体大部分做为家中的独生子女，家长要么过于溺爱要什么给什么，要么寄于过高的期望过于苛责。无论哪一种管教方式都不可取，溺爱式容易造成天不怕地不怕的心理或是依赖心理，而过于苛刻的管教则容易造成孩子的叛逆或懦弱的性格。家长在家庭教育上，应多注重与孩子进行心灵的沟通交流，倾听孩子的心声，走入孩子的内心世界，才能帮助高职生在步入大学后有良好的价值观的基础。三是家长应注重高职生从小的人格培养，自立、自强、自信、自尊是大学生健康人格的基础。家长应该首先帮助孩子培养独立自主的意识，让其从过去的依赖心理中摆脱出来，自己行动、自己做主、自己判断，对自己的承诺和行为要负责任。其次是要培养自信心。自信心可以带来顽强的毅力，可以使人们最大限度地发挥自己的才能，家长要多鼓励孩子并给以及时的表扬和肯定，让其拥有足够的自信心。三是让孩子学会保持自尊，学会约束自己的言行举止，也可以激励学生表现自己，展现自己的才华。四是帮助孩子培养强大的自制力。有效的约束自己的各种行为，选择正确的活动动机，调整自己的行为目标，可以让自己始终围绕自己的准则进行学习和生活。
参考文献
[1]编写组.思想道德修养与法律基础[M].北京：高等教育出版社，2013.
[2]黄强.社会舆论对大学生思想动态的影响研究[J].科教论坛，2013.
[3]范庆瑜.大学生心理健康教育[M].北京：北京师范大学出版社，2013.
[4]郑伟光，张耀灿等.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，1999.
[5]韦丽华.社会主义核心价值体系背景下的大学生价值观教育[J].教育与职业，2010.
[6]崔海涛.多元文化背景下的大学生社会主义核心价值观建设的必要性与途径[J].江苏高教，2010，5.
作者单位
内蒙古电子信息职业技术学院 内蒙古自治区呼和浩特市 010070
【关键词】高职大学生；社会主义核心价值观
随着我国教育体制的深化改革、国家对职业教育现代化的政策推动以及当前经济发展市场需求的影响，高职在校大学生生人数已经达到全国在校大学生比例的六成以上，他们都具有当代大学生勤于思考、独立性强的共同特征，同时又体现出以批判性思维为主导、情绪不稳定、情感丰富且敏感等个性特征。因为是在特殊背景下成长起来的年轻一代，社会变革的思潮通过学校、家庭、社会、媒体等各种渠道向他们渗透延伸，他们的价值观随之不断变化着，针对这些个性特征以及相应的学生管理过程中产生的问题，高职大学生的社会主义核心价值观教育研究已经引起了全社会前所未有的关注。科学分析高职大学生的价值观背景特点，研究他们的价值观形成变化规律，选择相应的教育方法对策，努力做好新时期高职学生的管理工作，对高职这一大学生群体的未来成长将具有重要的现实和长远意义。对社会的稳定与和谐也将有着非同凡响的作用。
1 高职大学生的成长背景及其对价值观的影响
高职大学生在入学以前已经完成了三年的高中教育（或中专、技工、职业高中教育，即“三校生”教育），作为出生于上世纪90年代的年轻人，从他们一踏入大学的校门起，就已经成为全社会广泛关注的焦点。他们是伴随着改革开放的深化、计划经济转入市场经济、中国加入WTO的大背景下成长起来的，他们的思想观念和价价理念带有鲜明的时代特征。
社会环境方面，上个世纪90年代正处于我国经济转型期，各种利益关系参杂，价值多元化，网络文化快速发展和形成，手机、电脑全面在大学生中普及，各种的论坛灌水、发帖成为大学生常见的生活方式，高职大学生成为网络生活中的生力军，成为虚拟世界的活跃分子，网络文化中大量的内容鱼龙混杂。
社会意识方面，伴随着社会的变迁、人们心态、思想行为、价值观念的转换，生于90后的大学生更加务实，更加现实，相对于看不见的无形的精神生活，他们更关注物质生活。他们中大部分又是独生子，从小没有什么苦难的经历，拜金主义、享乐主义、个人主义在很多的大学生中盛行。他们普遍个性张扬、喜欢非主流，社会责任感少，同时又普遍具有民主意识、环保意识。
社会风气和社会舆论方面，不正确的舆论和风气对大学生们的心理投射产生不良影响，比起相信老师家长，他们更愿意相信网络、影视、媒体、伙伴。面对社会现象，他们往往产生非理性的想法和行为。
2 高职大学生价值观的形成过程
就当前高职大学生而言，经过了普通高中或中专、技工、职业高中教育，即“三校生”教育，进入大学后，加之受社会、家庭等多元化因素的影响，心理意识不断发展，自我意识达到了新的水平，独立感、自尊心、自信心、好胜心等趋于成熟。自我意识的发展使核心价值观和人生观基本确立。高职生进入大学后，不同于中学的特殊的学习环境、生活环境，为其提供了一个新的自由空间。这个空间为他们的自我认识和意识向着广度和深度发展提供了条件，随着这部分群体视野的进一步开阔，关心的社会问题也随之增多，社会对他们的期望也比较高。在这种情况下，他们受社会因素的影响以及高校生活的影响，不断更新并形成新的自我价值和自我意识。
不同于其他以往的大学生群体，他们的独立意识和对个人兴趣爱好的自信心特别强。由于现在的高职学生群体均出生在90后，广泛处于独生子女家庭中，受家庭管控过多，迈入大学校门之后，往往有着强烈的独立感。此外强烈的盲目的自信也是这个群体进入高校后最易碰壁的心理特征。高职大学生个体价值观是来源于社会，他们也总是在特定的校园生活及社会生活的各种历史条件下进行的实践和认识活动，他们根据自身的需要对周围的事物进行判断，在不断的自觉不自觉的判断自身的需要与周围事物之间是否存在价值关系，是否存在价值及怎样的性质。当他们对某一事物的价值认识被实践证实并得到社会以及他人肯定时，他们的头脑中最终才能对这种观念进行记忆固定，从而形成观点和看法，最终这样的观念在一定时间经过大学生自身的梳理系统化、理论化并能反回来对自身的行为产生导向作用时，他们的价值观才真正形成了。
与此同时，社会也会通过舆论、学校和家庭教育和法律等手段把社会核心价值观念有目的、有计划地培养、灌输或是校正于他们原有的价值观念，从而使得他们和价值观念与社会倡导的社会主义核心价值观念有机协调，保持一致。高职大学生群体的价值观就是在这种过程中逐渐完善确立的。
3 高职大学生社会主义核心价值观教育的相关对策
通过上述的分析，我们可以看出高职生群体的价值观呈现多元化的状态，主流思想价值是积极健康向上的，但不可否认的是仍有不和谐因素。如何帮助高职生这个群体树立正确科学的社会主义核心价值观，这是我们每个教育工作者以及社会工作者都需要全面思考的问题。
3.1 帮助大学生树立正确的社会主义核心价值观离不开高校的思想政治教育
加强高职生的思想政治教育，使大学生具有正确科学的社会主义核心价值观是一项长期且复杂的工作，需要从大学生的社会主义核心价值观理论教育、传统文化教育、爱国主义教育、教师素质提升及学生榜样树立、辅导员作用发挥多个方面进行对策分析入手。
（1）用正确的社会主义核心价值观理论体系做指引
当前的在校高职生群体生长在一个市场经济高速发展的年代，受市场经济的影响，全球经济一体化也带来价值观念上的不断冲击，很多的西方价值观念和文化涌入我国，在这种情况下高职生属于价值观正在形成又不成熟的境遇下的群体，在他们的价值观不断受到非主流因素影响的时候，高校的思想政治教育应当迅速做出反应，用正确、科学的主流的社会主义核心价值观及时的引导以以免出现偏差。 正确的科学价值观理论体系有很多，目前我们广为倡导的是社会主义核心价值观理论：“富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善”。马克思主义理论指出：“人的价值是个人价值与社会价值的统一”。也就是说，高职生的个人价值和国家社会的价值是分不开的。高职院校的思政课教师，要掌握马克思主义关于人的价值精髓，运用马克思主义理念来指导高职生在学习生活中所遇到的各种困惑。同时，高职院校更要注意构建良好的校园文化氛围，提倡甘于奉献、热爱社会的马克思主义精神，让学生从中感悟到个人价值的真谛。结合我国当前的现实情况，运用富含中国特色的有关理论来指导学生掌握必备的基础理论知识。马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想以及科学发展观，习近平总书记系列讲话精神以及“中国梦”的奋斗目标，均是新时期高校思想政治课开展指导工作的理论方针。积极培育和践行社会主义核心价值观是党的十八大和十八届三中全会提出的一项战略任务，对于推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦具有重要战略意义。社会主义核心价值观需要大力倡导，更需要努力践行。高职院校更应当以高职生喜闻乐见、针对性强的形式新颖的实践教育活动，使学校的课堂教学、文体活动、行政管理等各方面均成为宣传和实践社会主义核心价值观的载体，增加社会主义核心价值观的吸引力、感召力、影响力，实现宣传教育、示范引领和实践培养相统一，在全体的高职学生中牢固树立正确的理想信念、高尚的道德准则和良好的精神风尚。
（2）用优秀的传统文化及爱国主义精神感染学生
中华民族历来有悠久的历史和优秀的传统美德，这些优秀的传统文化对高职大学生来讲是非常有必要推广宣传的。构建良好的校园文化，用优秀的传统美德去潜移默化地影响学生，让学生拥有良好的道德情操，这些对其树立正确的人生观有着重要作用。同时，在当今世界格局变化万千，国与国激烈竞争的过程中，弘扬民族精神、弘扬优秀的传统文化也是我国民族文化软实力的彰显，意义十分重大。
除此之外，爱国主义也是我们对高职生进行社会主义核心价值观教育的核心要素与首要任务，让学生在学习生活中具备爱国意识、民族自尊心和自豪感，并以实现“中国梦”为动力，从而真正形成具有中国特色的爱国主义人生观。当然，爱国主义教育除了和传统文化的教育除了理论教育之外，更要注重实践教育。形式可以多种多样，比如，定期举办传统文化展或进行爱国主义演讲；定期组织学生到红色基地进行参观；邀请专家学者进行有关民族传统文化的讲座等等，通过类似的活动，结合思政课教师的课堂讲授，可以不断的增强学生的道德情操，帮助他们树立社会主义核心价值观。努力达到纯洁的传统美德感染人，以高尚的爱国主义塑造人。
高职生正处于发展阶段，可塑性很强，新媒体视域下容易受到各种不良文化思潮的影响，高职院校要始终秉承以科学理论武装校园文化，用传统道德文化抵制各种错误思潮，抵制享乐主义、个人主义、拜金主义的错误观念，使校园文化朝着纯粹、纯净的道路发展。
（3）提升思想政治教育相关教师的自身素质、树立学生模范
教师的素质决定着学生价值观教育的重要方向，每天与学生接触的教师不管是学生管理者，还是课堂教授者，他们的言行都让学生的在校生活耳濡目染，教师素质的参差不齐势必造成高校思想政治教育水平的参差不齐。在提升教师素质的问题上应当注意四个方面：一是采取措施稳定教师队伍，防止教师流动性太大。二是建立健全完善的考核制度，促使教师进行自我业务水平的提升。三是要更加重视相关的思想政治理论课的设置，切实推进教学改革，加强课堂教学主渠道的实效性。四是定期开展相关业务培训，让教师业务水平得以有质的提升并能与时俱进。另外，学生正面典型的培养是有很重要的示范作用的中，不少的高职生入校后在政治上积极要求进步，入党已成为今天在校高职生的主要政治选择，在他们写了入党申请书以后，基本上都能在学习、工作、生活中严格要求自己，并起到榜样示范作用。因此，树立学生模范方面，应当发挥好学生党员和学生干部的作用，树立标杆，使其成为践行社会主义核心价值观的宣传教育表率。
（4）发挥好辅导员在学校思想政治教育中的作用，引导学生树立人生目标
发挥好辅导员的作用，帮助学生建立健全的人格，健全的人格是实现人生价值的前提。辅导员在生活中与学生相处的时间最长，对学生的价值观念的影响最大，他们在生活中要引导高职生形成积极、向上、乐观的人生态度。引导学生努力学习知识经验、积极适应校园环境，形成脚踏实地的作风和集体主义的荣誉感的团队精神。高职学生入校后一段时间，往往会出现理想信念缺失，不能准确定位自己的人生，这时最需要的是班主任、辅导员帮助他们树立远大理想，明确人生目标。大学生活应当如何渡过，每一天的时间如何安排，如何学会与周围师长同学的和谐相处等等的问题，无一不需要班主任、辅导员作耐心细致的指导。此时也正是辅导员们引导高职生树立为建设中国特色社会主义的富强、民主、文明、和谐的现代化强国远大志向的最佳时机，经过这一时间段的有效引导才能真正使学生学会正确处理个人利益、集体利益、国家利益三者之间的关系，始终把个人的价值目标与实现社会主义核心价值观引领下的崇高理想结合起来，只有这样才能让学生的自身价值在大学生活中充实起来。
3.2 帮助大学生树立正确的社会主义核心价值观离不开家庭社会的良好氛围
从家庭社会的角度，对高职大学生价值观教育的影响氛围好坏关键要从新媒体的应对、舆论导向、家庭价值观念三个方面发挥好积极作用。
（1）新媒体方面的积极作用
随着当代科学技术的进步，新媒体发展速度是惊人的，易于接受新生事物的高职大学生群体更是各类新媒体的广泛的关注者和应用者。比如，在高职校园，不用微微或不上网的根本见不到。可见新媒体对高职大学生群体的影响面是非常广的。无论是QQ还是人人网，无论是微信、微博还是其他的新媒体的范畸，新媒体满足了高职大学生这个90后群体的好奇心和求知欲，满足了大学生对海量信息的需求。然而虚拟世界的虚幻性难免给这一群体带来更多的负面影响，高职生大部分在过去的三校生中产生，他们之所以没有考上重点高中，很大的一个原因就可能是过去很早就是网络世界的痴迷之后产生网瘾导致学习成绩下降、自控能力灭失的结果。入学之后给高职院校学生管理带来了很多的乱象，比如：课上不是玩手机、就是睡觉。课下要么在宿舍玩手机，要么就去网吧通宵上网。如何避免这些高职生树立社会主义核心价值观的负面影响？当然，从学校教育的角度进行管理是最重要的方法，但同时也是国家有关部门对新媒体进行管理，制定完善的相关制度，规避负面影响所带给学生的冲击也是相当重要的。比如针对大学生普遍热衷的网络游戏，国家有关部门应当加强监管力度，对积极健康向上的利于学生开发智力、培养情操的游戏可以采取奖励或者给以政策优惠的办法，鼓励相关企业开发并设计适合于大学生休闲思考形成良好心理素质的游戏。关于各种的网络小说、视频应该定期严查，坚决删除各种涉黄、涉赌、涉毒、涉及暴力的小说或视频，并给以相应严厉的处罚。 无论是社会还是新媒体本身或是高校教育工作者，应当同心协力引导大学生利用新媒体形成健康的生活方式。一是引导学生学会正确地利用网络新媒体工具，推广网络积极因素的一面，引导高职学生群体充分利用网络媒体给学习带来的便利、便捷。二是鼓励各大院校建立并完善自己的校园局域网，通过校园网和手机报等渠道向学生潜移默化地宣传传统美德和优秀品质，帮助学生树立好良好的社会主义价核心价值观。三是利用校讯通等工具帮助学生培养成良好的作息习惯、生活习惯。四是利用微信、微博或博客等新媒体平台，构建并打造属于高职大学生自己的社交圈子，各专家学者进驻该圈子，和学生适时互动，时刻了解学生思想动态，增强其明辩是非的能力以及各种法治观念，提高其道德素质和修养。使新媒体真正成为树立高职大学生正确价值观的有效工具，从社会角度而言更应大力推广新媒体的积极因素，摒弃其消极的一面。
（2）正确的舆论导向的作用
具有主导性、前瞻性、可控性的社会舆论，可以在特定环境下的特定群体中迅速传播。因此舆论对于高职大学生而言除了具有提供新闻信息的功能之外，还可以影响人的意识形态。社会舆论具有一定的导向作用。
当今的高职大学生一代人面对的社会是信息爆发的时代，他们从各种新闻上获取自己感兴趣的信息。当今社会，各种快速的、获取信息的方式充斥着高职大学生群体的身边。在面对各种各样的信息时，大学生可以从中选取自己感兴趣的，或是直接影响到自己价值观的信息进行阅读。信息舆论的内容很容易感染高职大学生群体，因此舆论对于高职大学生群体来说具有较强的导向作用。带有倾向性的各种舆论可以直接影响到高职大学生的言行和举止，进而影响其整个的价值观。
舆论具有传播效应，所以有效利用舆论载体对大学生可起到积极作用。高职大学生对于舆论的选择则倾向于符合其年龄特征和符合其兴趣和价值观念的新闻。比如，相对于国家大事，高职大学生会更关注如娱乐明星，痴迷甚至成为追星族，热衷于模仿。了解他们的这一类特征就需要社会对各种舆论加以管控和引导，比如对明星的各种行为进行引导，让明星发挥其正面和积极的作用，鼓励其做各种公益事业，用自己的行动帮助大学生树立正确和科学的社会主义核心价值观。各种舆论报道，应当多选取积极、健康、向上、主流的，弘扬社会主义主旋律的相关新闻进行报道。让正面的积极的舆论凝聚人心，发扬品德让人们更团结。
（3）发挥好家庭教育对大学生的积极作用
高职大学生大多是独生子女，父母的文化修养及教育方式对其影响很大。家庭环境是学生的从小的成长环境，其风格不同对孩子入校后的影响也不同。家庭教育要想发挥好的作用，需注意以下四个方面：一是家长本身要有正确的价值观；家庭环境对孩子的影响，主要体现在家长的行为举止、文化程度、道德修养方面。如果父母具有不健康的观念，比如，奢侈、自私等心理，那么成长于这个环境中的孩子也会受到其负面影响。所以家长不能一味地要求孩子做到这样或是那样，首先要摆正自己的心态，要提高自身的修养和综合素质。身教胜于言教就是这个意思。二是家长要注重与孩子沟通。高职生群体大部分做为家中的独生子女，家长要么过于溺爱要什么给什么，要么寄于过高的期望过于苛责。无论哪一种管教方式都不可取，溺爱式容易造成天不怕地不怕的心理或是依赖心理，而过于苛刻的管教则容易造成孩子的叛逆或懦弱的性格。家长在家庭教育上，应多注重与孩子进行心灵的沟通交流，倾听孩子的心声，走入孩子的内心世界，才能帮助高职生在步入大学后有良好的价值观的基础。三是家长应注重高职生从小的人格培养，自立、自强、自信、自尊是大学生健康人格的基础。家长应该首先帮助孩子培养独立自主的意识，让其从过去的依赖心理中摆脱出来，自己行动、自己做主、自己判断，对自己的承诺和行为要负责任。其次是要培养自信心。自信心可以带来顽强的毅力，可以使人们最大限度地发挥自己的才能，家长要多鼓励孩子并给以及时的表扬和肯定，让其拥有足够的自信心。三是让孩子学会保持自尊，学会约束自己的言行举止，也可以激励学生表现自己，展现自己的才华。四是帮助孩子培养强大的自制力。有效的约束自己的各种行为，选择正确的活动动机，调整自己的行为目标，可以让自己始终围绕自己的准则进行学习和生活。
参考文献
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作者单位
内蒙古电子信息职业技术学院 内蒙古自治区呼和浩特市 010070