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摘要：近年来，随着新课改的推进，教学观念不断变革，这对中小学的教育教学提出了新的要求。而本文则立足于新课改理念下小学美术高效教学策略，从充分利用信息技术，有效激发学生兴趣;促进小组合作探究，增加学生学习收获;创建开放学习情境，提高学生创新能力;优化教学评价方法，指导学生后续学习四个方面展开探究。
关键词：新课改;小学美术;高效教学
新的时代对教育教学提出了新的要求，在这样的情况下，如何有效提高教学效率成了教师需要思考的问题。在过去的教学中，学科教学以知识的教学为主，讲授法为课堂教学的主流。而如今，随着新课改的持续推进，无论是教学中心、还是教学目标和重点都发生了一定程度的转变。作为小学学科体系的重要组成部分，在美术的教学中，要有效提高教学效率，教师也要积极转变思路，采取新的教学手段、教学方法，以此构建高效课堂，更好地培养学生能力。
一、充分利用信息技术，有效激发学生兴趣
兴趣是最好的老师，而相比成年人和中学生，小学生自制力差且注意力难以长时间集中，在这样的情况下，兴趣发挥着更加重要的作用。而在美术的教学中，兴趣同样是学习美术的基本动力之一。在新课改不断推进的同时，教育信息化的速度也不断加快，为教师提供了一系列的教学方法和教学素材。相比传统的以语言文字和有限的图片为引导的教学方法，利用信息技术开展的课堂教学在兴趣的激发上有着巨大的优势。故在小学美术的教学中，教师需要充分应用信息技术，以有效激发学生兴趣。例如，在“古建筑的保护”这一知识点的教学中，教师就可以播放关于古建筑的视频。可以从纪录片中选择视频素材，相比传统的文字和图片导学，以动态视频的形式，教师能让学生身临其境，更加形象地观察到古建筑，体悟到古建筑的美感。而在导学视频播放完毕后，教师就可以提出问题：“在我们生活的城市里，有什么值得保护的建筑？”由于之前的导学，学生在这一环节回答的积极性更高。这样，通过信息技术的利用，教师有效激发了学生兴趣，突出了学生在学习中的主体地位。
二、促进小组合作探究，增加学生学习收获
相比过去的教学，新课改的教学理念更加重视学习的过程，在这样的情况下，如何构建有趣且高效的学习过程成了教师需要思考的问题。小组合作是当今一种相当重要的学习方式，其不仅能增强学生实践探究的能力，还能让学生在思维的交流和碰撞中收获更多。而在现代的美术教学中，闭门造车也是不可取的。故在小学美术的教学中，教师要积极布置小组活动，促进学生沟通交流，以增加学生学习的收获，更好地培养学生能力。例如，在“让剪影动起来”这一课，教师就可以将学生划分成人数合理的小组，以一幕皮影戏为素材，分别制作其中的人物。当然，在这一过程中，学生可以合理分工，如每个学生可以制作一个人物，以保证自己对所学知识的全面了解，而在其他人物的制作中，学生则可以合理分工，分别负责不同的任务，这也让学生制作的效率大幅度提高，当然，在制作的过程中，学生还可以彼此交流皮影制作的技巧。而在制作完毕后，学生小组还可以以合理的方法操作皮影，亲自演出一场皮影戏。这样，通过小组合作的方法，教师有效提高了学生实践探究能力，让学生完成了更多的任务，获得了更大的收获。
三、创建开放学习情境，提高学生创新能力
现代教学以能力和素养的培养为主要的教学目标，而作为高阶思维的重要组成部分，学生创新能力的培养也非常重要。在过去的教学中，教师往往给予学生明确的作业，这无疑不利于学生创新能力培养的。开放式问题指未明确答案和过程的问题，其能有效发挥学生主观能动性，对于学生创新能力的培养有着巨大的作用。作为艺术的一部分，在美术学习中，学生创新能力的发挥也相当重要。故在小学美术的教学中，教师要积极构建开放式学习情境，切实提高学生创新能力。例如，在日常的教学中，教师可以以“春”为主题，让学生绘制一幅相关的图画。在这一过程中，学生可以任意选择景色，任意选择画法。学生即可以选择用水墨画方法展現柳树抽芽的场景，也可以选择使用剪纸的方法表示孩子放风筝的图景，当然也可以将一首描写春天的诗歌绘制下来，并将诗写在旁边。而在这一活动中，学生能有效将自己的想法付诸实践。这样，通过开放学习情境的创建，教师充分发挥了学生在练习活动的主动性，有效培养了学生创新能力。
四、优化教学评价方法，指导学生后续学习
教学评价是教学目标达成情况的有效反馈，对于学生充分认识自己的学习活动，为下一步的学习提供指导有着重要的作用。教学评价应该贯穿课堂教学的始终，而在当今以学生为主、更加重视能力培养的教学理念下，评价一方面需要以激励为主，另一方面也要以输出性评价取代输入性评价，以针对过程的评价取代单纯针对结果的评价。故在小学美术的教学中，教师需要构建合适的教学评价方法，以提高学生后续学习的主动性和科学性，不断提高学生学习效率。例如在“我做的乐器”这一节，在基础知识的教学中，教师就可以以追问的方法引导学生进行深入探究。如在“同学们，你们知道哪些乐器呢？”这一问题中，无论学生回答的数量多少，回答的乐器是否常见，教师都需要以“真棒！”“不错！”等肯定、表扬的词汇进行评价。在后续的乐器制作环节，教师则可以让学生以小组的形式进行实践，在实践完成后，教师可以让每个小组的学生简单地用自己制作的乐器演奏一首乐曲。而在所有学生小组演奏完毕后，教师即可以让每个学生小组选出自己最喜欢的两个乐器，并将学生评价和自身的感受两个方面结合起来进行总结。这样，以合理的评价方法，教师有效提高了学生实践主动性，并促进学生从实践方面进行反思，这对于学生后续学习效率的提高有着重要的作用。
五、结语
综上所述，在新课改的背景下，转变教学的思路和方法成了提高教学效率的必然要求。而在小学美术的教学中，教师要以信息技术有效激发学生兴趣，以小组合作探究增加学生学习收获，以开放学习情境提高学生创新能力，并以合理的评价方法提高学生后续学习活动的效率。这样，教师才能将新的教学理念落实到美术教学的方方面面，切实提高美术教学效率，构建高效的小学美术课堂。
参考文献：
[1]翁天红.小学美术教学中提高学生的审美水平教育[J].小学生（中旬刊），2021（06）：38.
[2]范娜.新时期小学美术教学中审美能力的培养策略分析[J].小学生（中旬刊），2021（06）：69.
[3]刘丽娜.小学美术落实情境教学法的有效策略[J].小学生（下旬刊），2021（06）：58.
关键词：新课改;小学美术;高效教学
新的时代对教育教学提出了新的要求，在这样的情况下，如何有效提高教学效率成了教师需要思考的问题。在过去的教学中，学科教学以知识的教学为主，讲授法为课堂教学的主流。而如今，随着新课改的持续推进，无论是教学中心、还是教学目标和重点都发生了一定程度的转变。作为小学学科体系的重要组成部分，在美术的教学中，要有效提高教学效率，教师也要积极转变思路，采取新的教学手段、教学方法，以此构建高效课堂，更好地培养学生能力。
一、充分利用信息技术，有效激发学生兴趣
兴趣是最好的老师，而相比成年人和中学生，小学生自制力差且注意力难以长时间集中，在这样的情况下，兴趣发挥着更加重要的作用。而在美术的教学中，兴趣同样是学习美术的基本动力之一。在新课改不断推进的同时，教育信息化的速度也不断加快，为教师提供了一系列的教学方法和教学素材。相比传统的以语言文字和有限的图片为引导的教学方法，利用信息技术开展的课堂教学在兴趣的激发上有着巨大的优势。故在小学美术的教学中，教师需要充分应用信息技术，以有效激发学生兴趣。例如，在“古建筑的保护”这一知识点的教学中，教师就可以播放关于古建筑的视频。可以从纪录片中选择视频素材，相比传统的文字和图片导学，以动态视频的形式，教师能让学生身临其境，更加形象地观察到古建筑，体悟到古建筑的美感。而在导学视频播放完毕后，教师就可以提出问题：“在我们生活的城市里，有什么值得保护的建筑？”由于之前的导学，学生在这一环节回答的积极性更高。这样，通过信息技术的利用，教师有效激发了学生兴趣，突出了学生在学习中的主体地位。
二、促进小组合作探究，增加学生学习收获
相比过去的教学，新课改的教学理念更加重视学习的过程，在这样的情况下，如何构建有趣且高效的学习过程成了教师需要思考的问题。小组合作是当今一种相当重要的学习方式，其不仅能增强学生实践探究的能力，还能让学生在思维的交流和碰撞中收获更多。而在现代的美术教学中，闭门造车也是不可取的。故在小学美术的教学中，教师要积极布置小组活动，促进学生沟通交流，以增加学生学习的收获，更好地培养学生能力。例如，在“让剪影动起来”这一课，教师就可以将学生划分成人数合理的小组，以一幕皮影戏为素材，分别制作其中的人物。当然，在这一过程中，学生可以合理分工，如每个学生可以制作一个人物，以保证自己对所学知识的全面了解，而在其他人物的制作中，学生则可以合理分工，分别负责不同的任务，这也让学生制作的效率大幅度提高，当然，在制作的过程中，学生还可以彼此交流皮影制作的技巧。而在制作完毕后，学生小组还可以以合理的方法操作皮影，亲自演出一场皮影戏。这样，通过小组合作的方法，教师有效提高了学生实践探究能力，让学生完成了更多的任务，获得了更大的收获。
三、创建开放学习情境，提高学生创新能力
现代教学以能力和素养的培养为主要的教学目标，而作为高阶思维的重要组成部分，学生创新能力的培养也非常重要。在过去的教学中，教师往往给予学生明确的作业，这无疑不利于学生创新能力培养的。开放式问题指未明确答案和过程的问题，其能有效发挥学生主观能动性，对于学生创新能力的培养有着巨大的作用。作为艺术的一部分，在美术学习中，学生创新能力的发挥也相当重要。故在小学美术的教学中，教师要积极构建开放式学习情境，切实提高学生创新能力。例如，在日常的教学中，教师可以以“春”为主题，让学生绘制一幅相关的图画。在这一过程中，学生可以任意选择景色，任意选择画法。学生即可以选择用水墨画方法展現柳树抽芽的场景，也可以选择使用剪纸的方法表示孩子放风筝的图景，当然也可以将一首描写春天的诗歌绘制下来，并将诗写在旁边。而在这一活动中，学生能有效将自己的想法付诸实践。这样，通过开放学习情境的创建，教师充分发挥了学生在练习活动的主动性，有效培养了学生创新能力。
四、优化教学评价方法，指导学生后续学习
教学评价是教学目标达成情况的有效反馈，对于学生充分认识自己的学习活动，为下一步的学习提供指导有着重要的作用。教学评价应该贯穿课堂教学的始终，而在当今以学生为主、更加重视能力培养的教学理念下，评价一方面需要以激励为主，另一方面也要以输出性评价取代输入性评价，以针对过程的评价取代单纯针对结果的评价。故在小学美术的教学中，教师需要构建合适的教学评价方法，以提高学生后续学习的主动性和科学性，不断提高学生学习效率。例如在“我做的乐器”这一节，在基础知识的教学中，教师就可以以追问的方法引导学生进行深入探究。如在“同学们，你们知道哪些乐器呢？”这一问题中，无论学生回答的数量多少，回答的乐器是否常见，教师都需要以“真棒！”“不错！”等肯定、表扬的词汇进行评价。在后续的乐器制作环节，教师则可以让学生以小组的形式进行实践，在实践完成后，教师可以让每个小组的学生简单地用自己制作的乐器演奏一首乐曲。而在所有学生小组演奏完毕后，教师即可以让每个学生小组选出自己最喜欢的两个乐器，并将学生评价和自身的感受两个方面结合起来进行总结。这样，以合理的评价方法，教师有效提高了学生实践主动性，并促进学生从实践方面进行反思，这对于学生后续学习效率的提高有着重要的作用。
五、结语
综上所述，在新课改的背景下，转变教学的思路和方法成了提高教学效率的必然要求。而在小学美术的教学中，教师要以信息技术有效激发学生兴趣，以小组合作探究增加学生学习收获，以开放学习情境提高学生创新能力，并以合理的评价方法提高学生后续学习活动的效率。这样，教师才能将新的教学理念落实到美术教学的方方面面，切实提高美术教学效率，构建高效的小学美术课堂。
参考文献：
[1]翁天红.小学美术教学中提高学生的审美水平教育[J].小学生（中旬刊），2021（06）：38.
[2]范娜.新时期小学美术教学中审美能力的培养策略分析[J].小学生（中旬刊），2021（06）：69.
[3]刘丽娜.小学美术落实情境教学法的有效策略[J].小学生（下旬刊），2021（06）：58.