根据新课程标准的要求，探索激发学生学习的兴趣，培养其思维能力，成为当前教学的重要任务。孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”， 人们常说：“兴趣是最好的老师”，培养兴趣是走向成功的第一步。
　　那么究竟如何激发学生学习思想政治课的兴趣呢？个人有以下几方面的体会。
　　一、巧设新课导入
　　良好的开端是成功的一半，一节课巧妙的开头设计能将学生带入最佳的心理准备状态，因此教师要积极营造一种以情夺心的教学氛围，激发学生“我要学”的热情，使他们很快进入积极的求知意境，顺利地把教师“教”的主观愿望转化为学生渴望“学”的内在需要。新课导入我们应该根据学生实际情况采用歌曲导入、故事导入、小品表演导入等丰富多彩的方式，渲染气氛，引起学生的情感共鸣，把学生的注意力集中起来，引发学生兴趣，激发学生的求知欲，使学生的思路活跃起来，让怀着期待的心理，兴趣盎然地进入新课的学习。
　　二、用好语言艺术
　　在多数人的印象中，思想政治课是一门枯燥无味的课程，学生厌学，教师厌教，教学效果低。教师在教学中巧妙地使用语言的幽默技巧会引起学生的共鸣，激发学生的兴趣。可采用生动形象的比喻，优美感人的语言等方式教学。如教材中的幽默小故事、漫画等都可以使学生产生兴趣，这种新鲜好奇正可诱发学生学习积极因素。许多的笑话、漫画、格言警句、歇后语，教师可信手拈来，在教学中广泛应用，可取到事半功倍的效果。
　　另外，教学中还可以引用形象的比喻。比如讲生产力和生产关系之间的关系时，可以用脚和鞋子的关系进行讲解。当脚长大的时候就必须换一双大的鞋子，否则就会影响脚的正常生长。学生自然而然的就会产生直观的联想，起到了事半功倍的作用。
　　三、用好现代手段
　　随着素质教育的发展，对知识的理解和认知要求的提高，很多抽象的理论知识要把它具体化，仅仅靠老师空洞的讲解很难达到预期的目的。科学技术的不断变革发展，多媒体进入了课堂，广泛应用于教学中。用好这一现代化的教学模式，可使学生把色彩、动画、立体声等有机地融合在一起，真正做到“图文并茂”，使学生身临其境，觉得上课生动有趣，这样就能激发学生的学习兴趣，从而收到良好的效果，轻松自然地把理论转化为认识，从而提高课堂效果。
　　四、合理开展活动
　　思想政治课“得法于课内，得益于课外”，要在活动中让学生受到思想政治教育是活动的目的。政治课的每一节课的后面都安排了一节活动课，这样就为组织活动教学创造了便利条件。通过活动课，不仅能训练学生的动手能力，还能考察学生的睿智，更重要的是训练学生理论联系实际的能力，通过活动让学生去认知教材，感悟真理。既锻炼了学生分析问题的能力，又锻炼了解决问题的能力，在不知不觉中学到了新的知识，达到了预期的目的。
　　五、紧密联系生活
　　富有典型意义的事例不仅能激发学生的兴趣、增强说服力和感染力，而且能够对学生的情感、态度、价值观等方面的培养起到重要作用。在课堂教学中引入贴近学生生活的案例，使学生的学习从熟悉的生活原型，感兴趣的问题情景着手，提高学生解决问题的能力。
　　思想政治教学还要讲究手段多样化，不断刺激学生的兴奋点。教学中，老师要针对学生好说、好动、好参与的特点，做到讲解与讨论结合、理论与实践相结合、课本与社会相结合等，不断变换教学方式，使学生从一种兴奋状态进入另一种兴奋状态，对教学充满新鲜感，充分发挥学生的主体作用。让学生在轻松的氛围中以最大的热情、浓厚的求知欲完成学习内容。
　　六、适当设疑解疑
　　疑问是思维的火种，思维以疑问为起点，有疑问才有思维，经过思维才能解疑。在教学过程中通过设疑、释疑、解惑，可极大地引发学生的学习兴趣，促使他们积极思考。当他们苦于没有思路时，教师给予解惑，就能收到茅塞顿开的效果。教学过程既是教师教的过程，也是学生学的过程，即学生的认识活动过程。坚持老师为主导，学生为主体的教学原则，正确运用各种教学方法为学生设疑，使学生从易到难，由浅入深地学习。当学生在学习上遇到困难无法突破时，老师要循循诱导，帮助学生排除拦路虎，使他们从“山重水复”的无路之地走向“柳暗花明”的成功境界。
　　七、巧设课堂结尾，激发兴趣
　　小结的语言要巧妙，要有激情，师生之间应产生共鸣；精炼的语言能使学生容易掌握重点，抓住中心，得到意想不到的效果；同时小结要带有悬念，让学生乐于去探索、探究，耐人寻味，为下一节课作好铺垫，进一步激发其学习下一节课的兴趣。
　　总之，激发学生学习兴趣的方法是多种多样的。作为教师，只要我们努力地去探索，把握政治学科的特点和学生的认知特点，充分调动学生的主动性和积极性，就能激发起学生学习政治课的兴趣，进一步提高课堂效率。