论文部分内容阅读
课题导引：
血吸虫病是一种对人体健康有极大危害的重大传染病。现在，我国有12个省、市、自治区、400多个县、市、区、3000个乡镇正遭受它的侵害。目前全国慢性血吸虫病病人估计达67万多人。为尽快遏制血吸虫病快速上升的势头，卫生部全面启动了全国血吸虫病性的血防综合治理。。我们中小学生要深刻认识血吸虫的危害，远离“瘟神”。
设计理念：
1、让学生了解血吸虫，认识血吸虫病的危害，从而学会自我保护，远离“瘟神”（血吸虫）；
2、提升学生“珍爱生命，保护健康”的意识。
教学流程：
一、导入
1、语言导入：汉阳有一句民谣“湖乡人，车鼓形，乌脚板，凹眼睛，瓜子脸，螳螂颈，吃糠菜，绝后人。”说的是湖乡人得了一种病后，都是大肚子，黑脚板，面黄肌瘦，断代绝后。
还有一则民谣“大肚病，害人精，杨家沟水里有祸根；只见死，不见生，有女莫嫁杨家村”，也是一种大肚病，给杨家村人带来了可怕的灾难。而这祸根就在水里。
不用说，给人民生命带来毁灭性打击的正是我们需要认识的血吸虫病。现在，我国有近百万人的生命正遭受它的威胁。而这个祸根就是血吸虫。
2、幻灯展示：血吸虫病的危害
3、请同学们谈谈所知道的血吸虫病的症状及其危害。
二、认识血吸虫
设计理念：这一步旨在让学生认识血吸虫，树立自我保护意识。
导入：血吸虫病给我们带来了巨大危害，那么罪魁祸首是谁呢？它的真面目是什么样子呢？
(一)了解血吸虫
1、展示血吸虫、血吸虫生活史图片。
文字解说：（1）血吸虫：凡是寄生在脊椎动物血管内的吸虫称为血吸虫。哺乳动物如人、马、牛、猪、羊、狗、猫、鼠都属于脊椎动物。但脊椎动物并不都属于哺乳动物。比如鱼是脊椎科动物，但它不属于哺乳动物。目前被人类认识的血吸虫有八十六种，其中五种可使人、牲畜患上血吸虫病。我国流行的血吸虫病是日本血吸虫引起。日本血吸虫同时也在全世界分布最广致病最严重。现在通过右边的图片来认识一下血吸虫的真实面目。这是日本血吸虫成虫的图片。呈雌雄合抱的状态。右边粗的是雄虫，长10—20mm 宽0.5—0.55mm；左边细长的是雌虫，长12-28mm宽0.3mm。
(2)血吸虫生活史：本血吸虫寄生于人和哺乳动物的肠系膜静脉血管中，雌雄异体，发育分成虫、虫卵、毛蚴、母胞蚴、子胞蚴、尾蚴及童虫7个阶段。虫卵随血流进入肝脏，或随粪便排出。虫卵在水中数小时孵化成毛蚴。毛蚴在水中钻入钉螺体内，发育成母胞蚴、子胞蚴，直至尾蚴。尾蚴从螺体逸入水中，遇到人和哺乳动物，即钻入皮肤变为童虫，以后移行至肠系膜静脉中，直至发育为成虫，再产卵。
2、谈谈你对血吸虫的基本认识。
(二)认识钉螺
导入：钉螺是日本血吸虫的唯一中间宿主。没有钉螺或已消灭钉螺，血吸虫整个生活史就不能完成。传播环节被中断，就不能造成血吸虫病的传播和流行。
1、展示钉螺图片。
文字解说：它是一种水陆两栖的螺蛳，平均寿命一年半。但如果有毛蚴寄生的钉螺，它本身也就成为带病受害之体，寿命缩短为8-10个月。钉螺长不超过1cm宽不超过4mm，表面有6-9个螺旋，一般农民称它为“七转半”。主要分布在沟、渠等水线上下1m以内，有些旧水塘、养渔池也有钉螺。
2、关于钉螺的吃食与注意事项。教师讲解钉螺与血吸虫关系：带有虫卵的粪便污染水源，如随地大便，雨水冲刷（注意这里水是主要条件），在水温25度左右，4个小时的时间，虫卵内的毛蚴破壳而出，在水中快速游动，它游的这么快，是去干什么呢？原来它也像新生儿一样急需保暖。钉螺就是它最好的也是唯一的保暖衣。毛蚴找到钉螺这件“衣服”后，立刻钻了进去（如果没有找到“保暖衣”，毛蚴就会冻死、饿死，也就不会有血吸虫病流行了）。毛蚴在钉螺里边经过两代无性繁殖，一只毛蚴可以产生成千上万条尾蚴。所以，我们也可以这样说，钉螺不仅是毛蚴唯一的“保暖衣”而且是尾蚴的克隆工厂。含有尾蚴的钉螺遇到水（注意水是主要条件），里边的尾蚴就不断地进入水中，焦急地等待，那种心情就像饥饿的老鼠对大米的期盼一样，只要人、畜下到这样的水中。不管你是胖子还是瘦子，10秒钟的功夫，就会钻进你的皮肤，脱去尾巴变为童虫。在身体中随血边移行边发育，向着它最终的居住地——肠系膜进发。在到达肠系膜的时候血吸虫已从尾蚴发育成为成虫，这个过程大约37天左右。成虫又开始产卵，周而复始地进行着生命的复制，以及对人畜的侵害。
三、预防血吸虫病
设计理念：让学生了解血吸虫的传播途径，增强自我防护的能力。
1、播放视频。
2、教师讲解，强化重点：
（1）生产性感染。在疫区从事劳动的农民、渔民等。我们要向他们宣传，让他们下田、下河要做好防护。比如穿长靴、戴手套、涂抹防蚴灵等。前边我们讲过，黄牛也同样是血吸虫最终的寄居场所。一头得了血吸虫病的牛排出的虫卵大约是100个病人排出的虫卵量。所以，牛是管理的重点之一。人和牲畜的粪便要进行无害化处理（比如沼气化粪池）。因为虫卵是经过大便排出体外的。日本曾经血吸虫病相当严重，但现在全部都消灭了。众所周知，日本的科技比较发达，他们提倡以小型农机代替耕牛。这种机器消耗的成本跟饲养黄牛的成本差不多，而且即使用耕牛，也强制实行圈养，不准放养，并执行对粪便进行无害化处理的严格管理制度。所以在日本血吸虫处于虫卵期就被消灭，日本的钉螺也非常多，但是日本现在没有血吸虫病人。
（2）生活性感染。疫区有些村民明明家里有自来水管，偏偏要到小河沟、水渠里去洗菜、洗衣、洗手、洗脚等，接触疫水。还有些同学放暑假了，回到血吸虫病流行的老家，毫无防护知识，在小河、水沟等地游泳、戏水、捉鱼摸虾，玩的不亦乐乎。这些都非常容易感染血吸虫病。
（3）防治血吸虫注意事项：第一、避免在血吸虫病流行区与疫水接触。第二、消灭钉螺是预防血吸虫感染的根本措施。没有钉螺就不会引起血吸虫传播。国家和政府会投入大量的人力、物力、财力进行灭螺，让血吸虫无藏身之地。
四、知识竞答赛
设计理念：通过竞赛，激发学生的学习兴趣，从而牢固掌握血吸虫病等有关知识，增强防护意识与能力。
分组竞答，讲清规则。
第一种形式：选择回答。发放资料，以选择型让学生选择如ABCD选项回答。
第二种形式：案例分析。让小组讨论，推选一人回答。
第三种形式：全面总结。主要考察学生总结是否全面，是否准确。
教学反思：
1、客观知识类型教学，主要对其特点及其与相关知识的联系与区别进行辨别。这种教学的策略应该是以一种生动的教学形式让学生愉快而高效的获取知识。具体可以采用诸如范例分析、比较鉴别、探究发现，让学生根据需要解决的问题，通过观察、调查、搜集等方法从各种渠道去寻找自己所需要的信息资料，并对这些资料进行分析、归纳、整理，进而牢固掌握知识。
2、知识竞答类型的教学策略，是最能获取效益的教学策略。它以激发学生内在的动力来达到“自主学习”的目的，学生是活动的主体，易于激发参与热情，使教学过程成为学生乐于参与的过程，进而高效学习。
3、不足之处：掌握资料不足，也未作认真筛选，所以选择教学方法时也显得相对呆板。
血吸虫病是一种对人体健康有极大危害的重大传染病。现在，我国有12个省、市、自治区、400多个县、市、区、3000个乡镇正遭受它的侵害。目前全国慢性血吸虫病病人估计达67万多人。为尽快遏制血吸虫病快速上升的势头，卫生部全面启动了全国血吸虫病性的血防综合治理。。我们中小学生要深刻认识血吸虫的危害，远离“瘟神”。
设计理念：
1、让学生了解血吸虫，认识血吸虫病的危害，从而学会自我保护，远离“瘟神”（血吸虫）；
2、提升学生“珍爱生命，保护健康”的意识。
教学流程：
一、导入
1、语言导入：汉阳有一句民谣“湖乡人，车鼓形，乌脚板，凹眼睛，瓜子脸，螳螂颈，吃糠菜，绝后人。”说的是湖乡人得了一种病后，都是大肚子，黑脚板，面黄肌瘦，断代绝后。
还有一则民谣“大肚病，害人精，杨家沟水里有祸根；只见死，不见生，有女莫嫁杨家村”，也是一种大肚病，给杨家村人带来了可怕的灾难。而这祸根就在水里。
不用说，给人民生命带来毁灭性打击的正是我们需要认识的血吸虫病。现在，我国有近百万人的生命正遭受它的威胁。而这个祸根就是血吸虫。
2、幻灯展示：血吸虫病的危害
3、请同学们谈谈所知道的血吸虫病的症状及其危害。
二、认识血吸虫
设计理念：这一步旨在让学生认识血吸虫，树立自我保护意识。
导入：血吸虫病给我们带来了巨大危害，那么罪魁祸首是谁呢？它的真面目是什么样子呢？
(一)了解血吸虫
1、展示血吸虫、血吸虫生活史图片。
文字解说：（1）血吸虫：凡是寄生在脊椎动物血管内的吸虫称为血吸虫。哺乳动物如人、马、牛、猪、羊、狗、猫、鼠都属于脊椎动物。但脊椎动物并不都属于哺乳动物。比如鱼是脊椎科动物，但它不属于哺乳动物。目前被人类认识的血吸虫有八十六种，其中五种可使人、牲畜患上血吸虫病。我国流行的血吸虫病是日本血吸虫引起。日本血吸虫同时也在全世界分布最广致病最严重。现在通过右边的图片来认识一下血吸虫的真实面目。这是日本血吸虫成虫的图片。呈雌雄合抱的状态。右边粗的是雄虫，长10—20mm 宽0.5—0.55mm；左边细长的是雌虫，长12-28mm宽0.3mm。
(2)血吸虫生活史：本血吸虫寄生于人和哺乳动物的肠系膜静脉血管中，雌雄异体，发育分成虫、虫卵、毛蚴、母胞蚴、子胞蚴、尾蚴及童虫7个阶段。虫卵随血流进入肝脏，或随粪便排出。虫卵在水中数小时孵化成毛蚴。毛蚴在水中钻入钉螺体内，发育成母胞蚴、子胞蚴，直至尾蚴。尾蚴从螺体逸入水中，遇到人和哺乳动物，即钻入皮肤变为童虫，以后移行至肠系膜静脉中，直至发育为成虫，再产卵。
2、谈谈你对血吸虫的基本认识。
(二)认识钉螺
导入：钉螺是日本血吸虫的唯一中间宿主。没有钉螺或已消灭钉螺，血吸虫整个生活史就不能完成。传播环节被中断，就不能造成血吸虫病的传播和流行。
1、展示钉螺图片。
文字解说：它是一种水陆两栖的螺蛳，平均寿命一年半。但如果有毛蚴寄生的钉螺，它本身也就成为带病受害之体，寿命缩短为8-10个月。钉螺长不超过1cm宽不超过4mm，表面有6-9个螺旋，一般农民称它为“七转半”。主要分布在沟、渠等水线上下1m以内，有些旧水塘、养渔池也有钉螺。
2、关于钉螺的吃食与注意事项。教师讲解钉螺与血吸虫关系：带有虫卵的粪便污染水源，如随地大便，雨水冲刷（注意这里水是主要条件），在水温25度左右，4个小时的时间，虫卵内的毛蚴破壳而出，在水中快速游动，它游的这么快，是去干什么呢？原来它也像新生儿一样急需保暖。钉螺就是它最好的也是唯一的保暖衣。毛蚴找到钉螺这件“衣服”后，立刻钻了进去（如果没有找到“保暖衣”，毛蚴就会冻死、饿死，也就不会有血吸虫病流行了）。毛蚴在钉螺里边经过两代无性繁殖，一只毛蚴可以产生成千上万条尾蚴。所以，我们也可以这样说，钉螺不仅是毛蚴唯一的“保暖衣”而且是尾蚴的克隆工厂。含有尾蚴的钉螺遇到水（注意水是主要条件），里边的尾蚴就不断地进入水中，焦急地等待，那种心情就像饥饿的老鼠对大米的期盼一样，只要人、畜下到这样的水中。不管你是胖子还是瘦子，10秒钟的功夫，就会钻进你的皮肤，脱去尾巴变为童虫。在身体中随血边移行边发育，向着它最终的居住地——肠系膜进发。在到达肠系膜的时候血吸虫已从尾蚴发育成为成虫，这个过程大约37天左右。成虫又开始产卵，周而复始地进行着生命的复制，以及对人畜的侵害。
三、预防血吸虫病
设计理念：让学生了解血吸虫的传播途径，增强自我防护的能力。
1、播放视频。
2、教师讲解，强化重点：
（1）生产性感染。在疫区从事劳动的农民、渔民等。我们要向他们宣传，让他们下田、下河要做好防护。比如穿长靴、戴手套、涂抹防蚴灵等。前边我们讲过，黄牛也同样是血吸虫最终的寄居场所。一头得了血吸虫病的牛排出的虫卵大约是100个病人排出的虫卵量。所以，牛是管理的重点之一。人和牲畜的粪便要进行无害化处理（比如沼气化粪池）。因为虫卵是经过大便排出体外的。日本曾经血吸虫病相当严重，但现在全部都消灭了。众所周知，日本的科技比较发达，他们提倡以小型农机代替耕牛。这种机器消耗的成本跟饲养黄牛的成本差不多，而且即使用耕牛，也强制实行圈养，不准放养，并执行对粪便进行无害化处理的严格管理制度。所以在日本血吸虫处于虫卵期就被消灭，日本的钉螺也非常多，但是日本现在没有血吸虫病人。
（2）生活性感染。疫区有些村民明明家里有自来水管，偏偏要到小河沟、水渠里去洗菜、洗衣、洗手、洗脚等，接触疫水。还有些同学放暑假了，回到血吸虫病流行的老家，毫无防护知识，在小河、水沟等地游泳、戏水、捉鱼摸虾，玩的不亦乐乎。这些都非常容易感染血吸虫病。
（3）防治血吸虫注意事项：第一、避免在血吸虫病流行区与疫水接触。第二、消灭钉螺是预防血吸虫感染的根本措施。没有钉螺就不会引起血吸虫传播。国家和政府会投入大量的人力、物力、财力进行灭螺，让血吸虫无藏身之地。
四、知识竞答赛
设计理念：通过竞赛，激发学生的学习兴趣，从而牢固掌握血吸虫病等有关知识，增强防护意识与能力。
分组竞答，讲清规则。
第一种形式：选择回答。发放资料，以选择型让学生选择如ABCD选项回答。
第二种形式：案例分析。让小组讨论，推选一人回答。
第三种形式：全面总结。主要考察学生总结是否全面，是否准确。
教学反思：
1、客观知识类型教学，主要对其特点及其与相关知识的联系与区别进行辨别。这种教学的策略应该是以一种生动的教学形式让学生愉快而高效的获取知识。具体可以采用诸如范例分析、比较鉴别、探究发现，让学生根据需要解决的问题，通过观察、调查、搜集等方法从各种渠道去寻找自己所需要的信息资料，并对这些资料进行分析、归纳、整理，进而牢固掌握知识。
2、知识竞答类型的教学策略，是最能获取效益的教学策略。它以激发学生内在的动力来达到“自主学习”的目的，学生是活动的主体，易于激发参与热情，使教学过程成为学生乐于参与的过程，进而高效学习。
3、不足之处：掌握资料不足，也未作认真筛选，所以选择教学方法时也显得相对呆板。