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国家教委新颁布的德育大纲第一句就明确地提出：“德育即政治、思想、道德与心理品质教育。”明确把心理健康教育作为德育教育的一个重要组成部分。
据国内的大量调查：10%～20%的中小学生已经存在类型差异、程度不同的心理障碍，常见的有厌学、逃学、过度焦虑、人际交往障碍、自我中心、忧郁、强迫症等，自杀等心理行为问题日益突出。
因此，对小学生进行心理健康教育是很重要的。下面结合我的教学经验，简述一下对小学生进行心理健康教育的重要性。
一、注重小学生心理健康教育，是保证学生正常健康发展的需要
青少年时期是建立正确人生观、价值观，建立健康意识和性意识的关键时期，注重这一时期的心理健康教育，只有当学生的心理处于正常健康的状态下，他才能接受社会的各种要求和道德规范，形成符合社会要求的品德。如：社会上经常出现学生不能忍受挫折而选择出走或自杀的个案，不正是社会对该学生教育——挫折承受力教育，自我调节教育不到位的表现吗？正是这些教育的不到位、使得青少年学生在建立自我的过程中常发生特殊的适应困难。出现难以认识自我角色地位，自我评价偏颇、自卑、缺乏自解等问题。因此，我们必须加强对小学生进行心理健康教育与辅导，预防与消除小学生心理问题的滋生，促进小学生良好心理品质的发展，提高小学生的心理健康水平，使陷入心理不平衡状态的学生恢复到正常状态，才能保证其正常的生活和发展。
二、注重小学生心理健康教育，是当前社会变动时期的需要
改革开放的继续深入发展，随着社会变革而产生的一些变化或暂时不可避免地滋生的一些因素，对青少年心理状态产生消极的影响作用。从家庭方面来看，家长的品德修养，文化水平，教育方法、家庭环境条件等对学生品德和心理成長有直接而有重大的影响，更别说“单亲家庭”，“问题家庭”了。所以，家庭教育不当，是孩子出现心理问题的重要原因之一。从学校方面来看，激烈的升学竞争、片面追求升学率，频繁的测验，学生的分数排位和教师不适当的教育行为等，都可能导致学生陷入紧张、焦虑、担忧、挫折等不平衡状态中。从社会方面来看，社会上一些负面影响，比如色情、暴力以及非法电子游戏厅、不法网吧等，都对青少年造成不良的刺激。如，我们班有一位叫钟振华的男生，在本学期的前几周，经常不完成作业，上课无精打采，经常打瞌睡，我经过旁敲侧击的方法了解到，他经常利用晚上到离家不远的网吧上网，已经上瘾了，经常从父母那里骗取零花钱去上网。于是，我装作不知情，先找来振华同学谈心，从他感兴趣的话题入手，与他聊网络，和他谈起网络的好处，当他讲得眉飞色舞时，在适时机和他谈谈网瘾的害处，当看到他脸色大变时，我没有再把话题接下去，而是借口班会课要涉及到这方面的内容，布置他找一些有关学生沉迷网络的利与弊的内容，第二天，他向我交了一份材料，详细地列举了上网的利与弊，同时，也红着脸告诉了我，其实他自己就已经沉迷网络，并从找资料的过程中，意识到了事情的严重，我也因势利导，让他明确当前的学习任务，以良好的心态去正视网络，此后，还多次找他谈心，通过一段时间的引导，振华同学终于彻底戒掉网瘾，学习成绩也赶了上来。因此，加强学生的心理健康教育，让学生以健康的心理去认识社会，让他们学会自我调控，尤为重要。
三、注重小学生心理健康教育，是学生身心发展特点的需要
青少年时期是一个非常特殊的阶段，这时期的青少年学生身心增长快，情绪具有易波动性，意志情态上的独立性不断增强，也就是说在这一阶段，他们经历着生理上最快速度的成熟变化即性需要心理上则出现了强烈的独立性需要。这两个青少年时期的新需要与其心理成熟水平及社会地位水平的矛盾，导致了他们在各方面表现出既不同与儿童，又有异于成人的心理特点，是他们最容易进入心理不平衡状态，而又最不容易通过自我调节或寻求成人疏导将到解脱。同时，青少年学生接近于成人的活动能量对这些矛盾起着激发作用，容易是矛盾爆发。因此，对青少年进行心理健康教育尤其道切。如：我认识一位朋友的女儿在读初中，朋友常对我们说：她女儿小时候如何活跃好动，与父母感情不错，虽然平常工作忙于他交流不多，但有什么问题都会对他们说。但自从上了初中以后，与父母的沟通少了，却迷上了“褒电话粥”和“上Q”，朋友怕她受到坏人影响，从最初的劝说到限制到禁止，搞得亲子关系很僵。我们在与她女儿的交谈中，甚至发现她女儿强烈地希望快点考上高中，参与寄宿而离开家，离开父母的监管。由上可知青少年学生在身心发展的过程中出现一些不稳定性。
四、注重小学生心理健康教育，能加强学生与家长的沟通
家长是学生的第一任教师，家长的品德修养，文化水平，教育方法以及家庭环境条件等对学生品德和心理成长有直接而重大的影响。 许多孩子由于父母离异或父母由于工作常常不在家，形成了单亲家庭或家中缺少与父母沟通，这些孩子不是缺少母爱，就是缺少父爱，看到别人有父有母，一家和和美美，就产生了自卑心理。这学期，我遇到这样一件事，班里一位学生原来的成绩不错的，开学以来成绩下降，对学习缺乏兴趣，总是闷闷不乐。我找来了这位学生，从谈话中了解到她的妈妈由于工作调动分配到外地工作，爸爸是做生意的，常早出晚归，回到家常常一个人，从她的话中，知道她很想念妈妈。于是我联系了学生爸爸了解，确有此事，并告诉她学生的情况。我一方面要求家长要关心学生学习，可以利用电话让学生多与妈妈聊天，休息日尽量抽时间与孩子玩。另一方面，告诉学生父母的难处，让她知道并不是父母不理她，而是真的有难处，告诉她父母是很爱她、关心她的，平时多对她嘘寒问暖，让她感到身边的人是关心她、爱护她的。后来，学生又开朗起来了，经过她的努力，成绩又提高了。
五、注重小学生心理健康教育，是保证社会稳定、家庭幸福的需要
从心理健康的角度来看，人们的心理状态可以分为三种情况：正常状态、不平衡状态、不健康状态。个体在一般没有较大困扰的情况下，心理处于正常状态之中，个体一旦遇到重大“生活事件”，如挫折、欲望不能满足、受到威胁等，会使人心理进入一种不平衡状态，在通常情况下，人们会通过自我调节来消除这种不平衡状态，如果单靠自我无法调节，就得通过他人疏导，使之消除心中的不平衡，恢复正常状态。如果由于各种原因不能通过自我调节或者他人疏导恢复正常状态，则会出现心里不健康状态。注重学生的心理健康教育工作，及时疏导，使陷于不平衡状态或不健康状态的人恢复到正常状态，这样就可以大大地减少学生违法犯罪与异常行为，使学校、社会 的正常治安和秩序得到维护，也保证了学生家庭的幸福。
开展心理健康教育，以学生需要为出发点，尊重与理解学生，力求让学生的人格得到健康的发展。心理健康教育是学校德育工作的一部分，现代教育，不能没有心理健康教育，它时时、处处渗透到学校教学工作的各个方面。由此可见，对学生进行心理健康教育具有十分重要的意义。
参考文献：
[1] 刘彦昆——教师如何成为学生的心理专家 吉林出版社2010年4月；
[2] 曹梅静——心理健康教育C证教程 广东出版集团2007年12月。
据国内的大量调查：10%～20%的中小学生已经存在类型差异、程度不同的心理障碍，常见的有厌学、逃学、过度焦虑、人际交往障碍、自我中心、忧郁、强迫症等，自杀等心理行为问题日益突出。
因此，对小学生进行心理健康教育是很重要的。下面结合我的教学经验，简述一下对小学生进行心理健康教育的重要性。
一、注重小学生心理健康教育，是保证学生正常健康发展的需要
青少年时期是建立正确人生观、价值观，建立健康意识和性意识的关键时期，注重这一时期的心理健康教育，只有当学生的心理处于正常健康的状态下，他才能接受社会的各种要求和道德规范，形成符合社会要求的品德。如：社会上经常出现学生不能忍受挫折而选择出走或自杀的个案，不正是社会对该学生教育——挫折承受力教育，自我调节教育不到位的表现吗？正是这些教育的不到位、使得青少年学生在建立自我的过程中常发生特殊的适应困难。出现难以认识自我角色地位，自我评价偏颇、自卑、缺乏自解等问题。因此，我们必须加强对小学生进行心理健康教育与辅导，预防与消除小学生心理问题的滋生，促进小学生良好心理品质的发展，提高小学生的心理健康水平，使陷入心理不平衡状态的学生恢复到正常状态，才能保证其正常的生活和发展。
二、注重小学生心理健康教育，是当前社会变动时期的需要
改革开放的继续深入发展，随着社会变革而产生的一些变化或暂时不可避免地滋生的一些因素，对青少年心理状态产生消极的影响作用。从家庭方面来看，家长的品德修养，文化水平，教育方法、家庭环境条件等对学生品德和心理成長有直接而有重大的影响，更别说“单亲家庭”，“问题家庭”了。所以，家庭教育不当，是孩子出现心理问题的重要原因之一。从学校方面来看，激烈的升学竞争、片面追求升学率，频繁的测验，学生的分数排位和教师不适当的教育行为等，都可能导致学生陷入紧张、焦虑、担忧、挫折等不平衡状态中。从社会方面来看，社会上一些负面影响，比如色情、暴力以及非法电子游戏厅、不法网吧等，都对青少年造成不良的刺激。如，我们班有一位叫钟振华的男生，在本学期的前几周，经常不完成作业，上课无精打采，经常打瞌睡，我经过旁敲侧击的方法了解到，他经常利用晚上到离家不远的网吧上网，已经上瘾了，经常从父母那里骗取零花钱去上网。于是，我装作不知情，先找来振华同学谈心，从他感兴趣的话题入手，与他聊网络，和他谈起网络的好处，当他讲得眉飞色舞时，在适时机和他谈谈网瘾的害处，当看到他脸色大变时，我没有再把话题接下去，而是借口班会课要涉及到这方面的内容，布置他找一些有关学生沉迷网络的利与弊的内容，第二天，他向我交了一份材料，详细地列举了上网的利与弊，同时，也红着脸告诉了我，其实他自己就已经沉迷网络，并从找资料的过程中，意识到了事情的严重，我也因势利导，让他明确当前的学习任务，以良好的心态去正视网络，此后，还多次找他谈心，通过一段时间的引导，振华同学终于彻底戒掉网瘾，学习成绩也赶了上来。因此，加强学生的心理健康教育，让学生以健康的心理去认识社会，让他们学会自我调控，尤为重要。
三、注重小学生心理健康教育，是学生身心发展特点的需要
青少年时期是一个非常特殊的阶段，这时期的青少年学生身心增长快，情绪具有易波动性，意志情态上的独立性不断增强，也就是说在这一阶段，他们经历着生理上最快速度的成熟变化即性需要心理上则出现了强烈的独立性需要。这两个青少年时期的新需要与其心理成熟水平及社会地位水平的矛盾，导致了他们在各方面表现出既不同与儿童，又有异于成人的心理特点，是他们最容易进入心理不平衡状态，而又最不容易通过自我调节或寻求成人疏导将到解脱。同时，青少年学生接近于成人的活动能量对这些矛盾起着激发作用，容易是矛盾爆发。因此，对青少年进行心理健康教育尤其道切。如：我认识一位朋友的女儿在读初中，朋友常对我们说：她女儿小时候如何活跃好动，与父母感情不错，虽然平常工作忙于他交流不多，但有什么问题都会对他们说。但自从上了初中以后，与父母的沟通少了，却迷上了“褒电话粥”和“上Q”，朋友怕她受到坏人影响，从最初的劝说到限制到禁止，搞得亲子关系很僵。我们在与她女儿的交谈中，甚至发现她女儿强烈地希望快点考上高中，参与寄宿而离开家，离开父母的监管。由上可知青少年学生在身心发展的过程中出现一些不稳定性。
四、注重小学生心理健康教育，能加强学生与家长的沟通
家长是学生的第一任教师，家长的品德修养，文化水平，教育方法以及家庭环境条件等对学生品德和心理成长有直接而重大的影响。 许多孩子由于父母离异或父母由于工作常常不在家，形成了单亲家庭或家中缺少与父母沟通，这些孩子不是缺少母爱，就是缺少父爱，看到别人有父有母，一家和和美美，就产生了自卑心理。这学期，我遇到这样一件事，班里一位学生原来的成绩不错的，开学以来成绩下降，对学习缺乏兴趣，总是闷闷不乐。我找来了这位学生，从谈话中了解到她的妈妈由于工作调动分配到外地工作，爸爸是做生意的，常早出晚归，回到家常常一个人，从她的话中，知道她很想念妈妈。于是我联系了学生爸爸了解，确有此事，并告诉她学生的情况。我一方面要求家长要关心学生学习，可以利用电话让学生多与妈妈聊天，休息日尽量抽时间与孩子玩。另一方面，告诉学生父母的难处，让她知道并不是父母不理她，而是真的有难处，告诉她父母是很爱她、关心她的，平时多对她嘘寒问暖，让她感到身边的人是关心她、爱护她的。后来，学生又开朗起来了，经过她的努力，成绩又提高了。
五、注重小学生心理健康教育，是保证社会稳定、家庭幸福的需要
从心理健康的角度来看，人们的心理状态可以分为三种情况：正常状态、不平衡状态、不健康状态。个体在一般没有较大困扰的情况下，心理处于正常状态之中，个体一旦遇到重大“生活事件”，如挫折、欲望不能满足、受到威胁等，会使人心理进入一种不平衡状态，在通常情况下，人们会通过自我调节来消除这种不平衡状态，如果单靠自我无法调节，就得通过他人疏导，使之消除心中的不平衡，恢复正常状态。如果由于各种原因不能通过自我调节或者他人疏导恢复正常状态，则会出现心里不健康状态。注重学生的心理健康教育工作，及时疏导，使陷于不平衡状态或不健康状态的人恢复到正常状态，这样就可以大大地减少学生违法犯罪与异常行为，使学校、社会 的正常治安和秩序得到维护，也保证了学生家庭的幸福。
开展心理健康教育，以学生需要为出发点，尊重与理解学生，力求让学生的人格得到健康的发展。心理健康教育是学校德育工作的一部分，现代教育，不能没有心理健康教育，它时时、处处渗透到学校教学工作的各个方面。由此可见，对学生进行心理健康教育具有十分重要的意义。
参考文献：
[1] 刘彦昆——教师如何成为学生的心理专家 吉林出版社2010年4月；
[2] 曹梅静——心理健康教育C证教程 广东出版集团2007年12月。