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摘要：高校资助育人工作是高校人才培养体系的重要环节。做好新时代高校资助育人工作，进一步加强对家庭经济困难学生的教育、引领和帮扶，對贯彻落实精准扶贫、精准脱贫基本方略，引导学生成长成才具有十分重要的意义。随着社会环境的变化，高校资助育人工作也应该做出相应改革。当前高校资助育人工作需要和学生思想政治教育工作相结合，将育人观念融入学生资助。
关键字：高校资助;育人功能;构建
中图分类号：G4 文献标识码：A
近年来，伴随着高校资助体系的不断完善，实现教育公平的前提在于资助育人，在深入推进高校资助的育人工作中，“育人”在相互保障与发展方面的问题日益凸显。因此，作为高校资助工作的具体落实者，高校辅导员在实现资助的前提下，如何切实保障资助育人工作的高质量开展，进一步构建资助育人、育人为本”的发展体系，是当前亟须解决的重要课题。
一、高校大学生资助育人功能的阐述
资助这个词根据不同理解有不一样的含义，资助主体是多样化的，涵盖政府、团体和个人，其表现形式也是多样的，例如分为直接性质的资助和间接性质的资助。无论哪种性质的资助，都是为了促进教育资源的有效配置，实现教育公平，为促进社会的和谐稳定作出贡献。新时代资助育人工作的内涵是：以“育人”为目标，以经济帮扶和思想引导为手段进行的综合性帮扶教育。以经济帮扶为着手点，解决学生经济上的困难;以引导学生思想为出发点，充实学生的精神世界;以培育学生全面发展为落脚点，使学生成长为对社会有用的综合型人才。因此，高校资助育人工作的改革应以对学生进行综合性培养为方向，将资助和育人有机结合起来，最终实现受资助学生的全面健康发展。
二、高校辅导员在资助育人工作中的角色
大学教育不仅要提高学生的理论知识还要进行职业技能和政治教育的培训，以促进他们的全面发展。资助育人是大学教育的核心，大学教育的发展也是以此活动为基础。当然，我们不能放弃以德育人的教学核心，再次基础上进行资助教育，所谓资助教育是帮助家庭经济困难的学生完成学业的过程。当然在学生完成学业的同时，他们也将得到全方面的综合教导。大学辅导员在资助教育活动方面发挥着重要作用，他们是高校脱贫攻坚的践行者，是学生的心科学健康发展的守护者和学生教育和成功的指南针。国家教育部的相关文件规定，高校辅导员做好资助工作包含以下几个方面的内容：负责组织各种类型奖学金和助学金的评选工作;对办理助学贷款的学生进行指导;做好学生勤工俭学活动的组织工作;对困难学生进行帮扶资助工作。高校辅导员在学生管理工作中身处一线岗位，更加便于了解学生的家庭情况，是做好家庭困难学生的精准识别、管理、资助和效果评估工作的具体实施者，是经济困难学生砥砺前行的助推者。
三、高校辅导员做好资助育人工作的具体路径
（一）精准推进高校资助工作
作为大学的教师学生管理和学生资助工作的一线工作者因此，其必须准确了解国家和学校的资助政策不同。在实际工作中，大学辅导基于自身对政治精神的理解，充分利用学生以小册子的形式做广告，关于入学和班级会议的新公告以及政策准确传达给学生，尤其是大学新生，让他们深入了解国家对贫困大学生的资助政策，并树立正确的申请资金意识。为加大宣传力度，还可以利用各种新媒体技术平台进行深入广告，例如通过学校公众号平台、班级群聊软件，或个人之间用于政策解读和宣传的媒体沟通软件，线上线下授课，解答学员提问。除了，在这些新媒体信息平台上发布学校的奖助学金政策，并鼓励接受帮助的学生讲述自己的励志故事。国家完善家庭贫困学生认定工作制度教师要紧紧围绕国家政治精神，深入了解脱贫攻坚。学生创建信息文件来记录不同的学习，动态管理生活和思想，并在必要时与学生的家一起与当地民政部门沟通，了解学生基本情况，通过家访跟踪学生扶贫资金使用情况确定贫困信息的真实性。
（二）提升专业素质，大力建设资助工作队伍
高校辅导员承担着精准资助的育人工作职责，是育人工作最直接的实施者。这对辅导员的专业素质提出了高标准的要求。为提高资助育人的实施效果，可以鼓励辅导员开展技能培训与经验交流活动，大力建设高水平的资助工作队伍，必要时采取“一对一”导师制，由资历较深的辅导员对新进辅导员进行全面的指导，协商制定资助效果评价表，在每个学期期末实行双向打分制度。针对评价表反映的具体问题，集中举行资助工作评议小组会议，提出相应的改进措施与实施建议。
（三）拓展实践平台，精心打造特色服务品牌
在资助育人工作中积极拓展实践平台，精心开展个性化素质拓展活动。第一，以受助学生为主体，成立学院“薪火”志愿者服务队，奉献自我，树立感恩意识。第二，在主题班会、形势与政策课或心理健康课上，辅导员应充分发挥思想政治教育的育人功能，广泛开展“爱国、励志、求真、力行”的主题团日活动，倡导知行合一、协调发展。第三，充分利用互联网学院的专业优势，积极鼓励受助学生参加“互联网+”创新创业大赛，鼓励学生毕业后返乡创业，带动家乡经济发展，大力促进学生在学业、就业和创业等方面的综合发展。
（四）创新帮扶理念，积极探索长效宣传模式
在新生入学后，借助“线上+线下”双模式进行精准资助政策的宣讲和解读。线上模式主要依托于QQ群、微信群、易班网等公众平台，全面系统地对资助育人工作进行宣传，并根据实际情况建立师生资助交流群。辅导员可以倾听学生的真实诉求，有针对性地对学生提出的问题答疑解惑。线下模式主要侧重于学生社区，将资助育人工作渗透到学生社区生活中。
结束语：高校大学生资助工作是高校育人工作的重要环节之一，具有思想政治教育的功能。在新时代，改进高校大学生资助工作现状、充分发挥大学生资助工作的育人功能，要时刻以人的需要和全面发展为首要育人理念，坚持全员、全过程、全方位育人，将资助工作作为一项系统性的思想政治教育工作来开展。
参考文献
[1]朱颖妮.新时期地方高校资助育人工作的实践思考——以渭南师范学院为例[J].青年与社会，2020（29）：159-160.
[2]柴玲，曹晨.精准扶贫视域下高校“多彩”资助育人路径探索——基于高校辅导员资助育人工作案例[J].安顺学院学报，2020，22（01）：24-28.
关键字：高校资助;育人功能;构建
中图分类号：G4 文献标识码：A
近年来，伴随着高校资助体系的不断完善，实现教育公平的前提在于资助育人，在深入推进高校资助的育人工作中，“育人”在相互保障与发展方面的问题日益凸显。因此，作为高校资助工作的具体落实者，高校辅导员在实现资助的前提下，如何切实保障资助育人工作的高质量开展，进一步构建资助育人、育人为本”的发展体系，是当前亟须解决的重要课题。
一、高校大学生资助育人功能的阐述
资助这个词根据不同理解有不一样的含义，资助主体是多样化的，涵盖政府、团体和个人，其表现形式也是多样的，例如分为直接性质的资助和间接性质的资助。无论哪种性质的资助，都是为了促进教育资源的有效配置，实现教育公平，为促进社会的和谐稳定作出贡献。新时代资助育人工作的内涵是：以“育人”为目标，以经济帮扶和思想引导为手段进行的综合性帮扶教育。以经济帮扶为着手点，解决学生经济上的困难;以引导学生思想为出发点，充实学生的精神世界;以培育学生全面发展为落脚点，使学生成长为对社会有用的综合型人才。因此，高校资助育人工作的改革应以对学生进行综合性培养为方向，将资助和育人有机结合起来，最终实现受资助学生的全面健康发展。
二、高校辅导员在资助育人工作中的角色
大学教育不仅要提高学生的理论知识还要进行职业技能和政治教育的培训，以促进他们的全面发展。资助育人是大学教育的核心，大学教育的发展也是以此活动为基础。当然，我们不能放弃以德育人的教学核心，再次基础上进行资助教育，所谓资助教育是帮助家庭经济困难的学生完成学业的过程。当然在学生完成学业的同时，他们也将得到全方面的综合教导。大学辅导员在资助教育活动方面发挥着重要作用，他们是高校脱贫攻坚的践行者，是学生的心科学健康发展的守护者和学生教育和成功的指南针。国家教育部的相关文件规定，高校辅导员做好资助工作包含以下几个方面的内容：负责组织各种类型奖学金和助学金的评选工作;对办理助学贷款的学生进行指导;做好学生勤工俭学活动的组织工作;对困难学生进行帮扶资助工作。高校辅导员在学生管理工作中身处一线岗位，更加便于了解学生的家庭情况，是做好家庭困难学生的精准识别、管理、资助和效果评估工作的具体实施者，是经济困难学生砥砺前行的助推者。
三、高校辅导员做好资助育人工作的具体路径
（一）精准推进高校资助工作
作为大学的教师学生管理和学生资助工作的一线工作者因此，其必须准确了解国家和学校的资助政策不同。在实际工作中，大学辅导基于自身对政治精神的理解，充分利用学生以小册子的形式做广告，关于入学和班级会议的新公告以及政策准确传达给学生，尤其是大学新生，让他们深入了解国家对贫困大学生的资助政策，并树立正确的申请资金意识。为加大宣传力度，还可以利用各种新媒体技术平台进行深入广告，例如通过学校公众号平台、班级群聊软件，或个人之间用于政策解读和宣传的媒体沟通软件，线上线下授课，解答学员提问。除了，在这些新媒体信息平台上发布学校的奖助学金政策，并鼓励接受帮助的学生讲述自己的励志故事。国家完善家庭贫困学生认定工作制度教师要紧紧围绕国家政治精神，深入了解脱贫攻坚。学生创建信息文件来记录不同的学习，动态管理生活和思想，并在必要时与学生的家一起与当地民政部门沟通，了解学生基本情况，通过家访跟踪学生扶贫资金使用情况确定贫困信息的真实性。
（二）提升专业素质，大力建设资助工作队伍
高校辅导员承担着精准资助的育人工作职责，是育人工作最直接的实施者。这对辅导员的专业素质提出了高标准的要求。为提高资助育人的实施效果，可以鼓励辅导员开展技能培训与经验交流活动，大力建设高水平的资助工作队伍，必要时采取“一对一”导师制，由资历较深的辅导员对新进辅导员进行全面的指导，协商制定资助效果评价表，在每个学期期末实行双向打分制度。针对评价表反映的具体问题，集中举行资助工作评议小组会议，提出相应的改进措施与实施建议。
（三）拓展实践平台，精心打造特色服务品牌
在资助育人工作中积极拓展实践平台，精心开展个性化素质拓展活动。第一，以受助学生为主体，成立学院“薪火”志愿者服务队，奉献自我，树立感恩意识。第二，在主题班会、形势与政策课或心理健康课上，辅导员应充分发挥思想政治教育的育人功能，广泛开展“爱国、励志、求真、力行”的主题团日活动，倡导知行合一、协调发展。第三，充分利用互联网学院的专业优势，积极鼓励受助学生参加“互联网+”创新创业大赛，鼓励学生毕业后返乡创业，带动家乡经济发展，大力促进学生在学业、就业和创业等方面的综合发展。
（四）创新帮扶理念，积极探索长效宣传模式
在新生入学后，借助“线上+线下”双模式进行精准资助政策的宣讲和解读。线上模式主要依托于QQ群、微信群、易班网等公众平台，全面系统地对资助育人工作进行宣传，并根据实际情况建立师生资助交流群。辅导员可以倾听学生的真实诉求，有针对性地对学生提出的问题答疑解惑。线下模式主要侧重于学生社区，将资助育人工作渗透到学生社区生活中。
结束语：高校大学生资助工作是高校育人工作的重要环节之一，具有思想政治教育的功能。在新时代，改进高校大学生资助工作现状、充分发挥大学生资助工作的育人功能，要时刻以人的需要和全面发展为首要育人理念，坚持全员、全过程、全方位育人，将资助工作作为一项系统性的思想政治教育工作来开展。
参考文献
[1]朱颖妮.新时期地方高校资助育人工作的实践思考——以渭南师范学院为例[J].青年与社会，2020（29）：159-160.
[2]柴玲，曹晨.精准扶贫视域下高校“多彩”资助育人路径探索——基于高校辅导员资助育人工作案例[J].安顺学院学报，2020，22（01）：24-28.