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目的：基于问题的学习（PBL）已被认为是改善医学教育的一个重要的教育方法。在妇产科临床带教中使用PBL教学与传统教学．试图寻找更适合的医学教学模式。方法：将分配到妇产科实习的临床七年制学生61人，随机分成两组．实验组采用PBL教学法（n=31），对照组采用传统的讲授法（n=30）。实验组使用PBL评价量表和课堂教学质量评价表．对照组采用课堂教学质量评价表。结果：实验组的PBL评价量表中“培养临床思维”和“促进团队合作意识”得分较高。“构建专业知识”和“帮助学习其他课程”得分最低。实验组在教学内容、教学方法