【摘 要】
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文章从模式、理念、内容论证了课程思政的基本内涵,从马克思主义哲学视角和社会主义文化视角讨论了课程思政的内涵与元素,指出课程思政建设就是在专业课程建设中融入"思政"元
【机 构】
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东南大学马克思主义学院,南京理工大学泰州科技学院商学院
【基金项目】
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江苏省社科应用研究精品工程高校思想政治教育专项课题“‘互联网+’时代高校思想政治教育路径创新研究”(18SZC-39),国家社科基金“十三五”规划2020年度教学一般课题“新时代积极职业教育范式的行动研究”子课题“课程思政在职校专业课程建设中的行动研究”(BJA20094-Z26)
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文章从模式、理念、内容论证了课程思政的基本内涵,从马克思主义哲学视角和社会主义文化视角讨论了课程思政的内涵与元素,指出课程思政建设就是在专业课程建设中融入"思政"元素,将专业课程中的知识和技能元素与"思政"元素进行交融,从而形成知识、技能、思政元素"三位一体"的课程思政内涵体系,提出了课程思政是集马克思主义哲学、伦理学、逻辑学,社会主义文化、法律制度、文学艺术、美学等多元化的元素结构,并与知识、技能元素相互融合的课程思政元素体系。
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