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摘 要：“合力育人”是一个符合时代主题，顺应时代趋势，满足学生需求，具有针对性、开放性、协同性的育人新特点。该模式通过顶层设计，举全校之力，整合各种社会、家庭资源，形成“大德育”的教育合力。
关键词：合力育人；思想政治教育；大学生
当前，大学生思想政治教育面临着西方意识形态的冲击、市场经济负面效应的影响、素质教育全面推进、高校管理体制改革等挑战。为适应新形势发展的要求，河南师范大学化学化工学院始终围绕“培养什么人、怎样培养人”的根本任务，坚持以人为本，立足现实、认真思考、大胆创新，逐渐探索出了“合力育人”的教育思路和模式。
一、“合力育人”工程具体内容
学院通过向社会、家庭等各方面借力，全面整合育人资源，充分满足学生需求，完善工作体制机制，努力提高学生工作队伍的整体素质和工作能力，促进教育纵深化、管理精细化、服务人本化。
（一）“一体两翼”学生工作队伍体系
为保障学生工作顺利开展，更好地服务学生成长成才，学院创新学生管理思路，实行专业班主任和特聘班主任制度，构建了以辅导员为“主体”、专业班主任和特聘班主任为“两翼”的“一体两翼”的学生管理模式，并不断加强辅导员、班主任队伍建设。
1.提高辅导员工作水平，强化学生管理队伍“主体”
学院把提高辅导员工作水平放在重要位置，通过引导辅导员加强理论学习、学生工作经验交流、素质拓展及强化辅导员工作品牌培育等途径，不断提高辅导员的政治理论水平和业务能力。
2.选用专业班主任和特聘班主任
专业班主任和特聘班主任作为学生管理队伍的“两翼”，学院严格把好“入口关”。自2009年起在全院范围内推出“专业班主任”制度，每个年级还成立了一个专业班主任委员会，由教学副院长担任组长。自2011年以来，学院启动“特聘班主任”遴选聘用工作，选出德才兼备的“特聘班主任”协助辅导员开展学生课外学习指导和思想政治教育、日常管理工作。
3.注重协调配合，提高“主体”与“两翼”工作实效
学院制定了《专业班主任和特聘班主任管理办法》并实施年度考评。在学生管理教育过程中，注重辅导员和专业班主任与特聘班主任之间的协调配合，努力提高其工作实效。
（二）营造学院全员育人的浓厚氛围
1.举办“教授、博士寄语新同学”活动
2010年9月起，学院每年都组织开展“教授、博士寄语新同学”活动。活动的开展有效地拉近了师生距离，减少了新生的陌生感，彰显了教育合力的强大功能。
2.开展“会师星期二”活动
2012年3月起，学院组织开展了“会师星期二 师生零距离”交流活动，通过师生面对面交流、举办专题讲座、一对一辅导等传统方式和电子邮件、QQ等网络形式，使教师深入学生、了解其思想，反映其意见、解决其困难。活动的开展不仅增强了学生与老师之间的沟通与交流，构建了和谐的师生关系，而且营造了和谐的育人氛围和校园文化，促进教学、科研、学生工作协调发展，为学院的发展稳定做出了积极贡献。
（三）家校联手，增强思想政治教育工作实效
1.成立家长委员会
为深入推进“合力育人工程”，实现“大德育”，自2013年9月起，学院创立由近50名家长组成的家长委员会，协调学校与家庭、教师及家长之间的关系，接受家长的咨询和求助，把学生学业、心理等方面的问题化解在萌芽状态。家长委员会还为学生实习见习、勤工助学、社会实践、就业创业等提供机会、场地、资金等，助学帮困， 实现了家校齐抓共管。
2.建设家校网络工程
学院建立家长委员会博客，分设家委会专栏、年级工作动态、班级活动风采、学生风采、家庭教育版块、交流留言区等板块，发布上学期工作动向以及本学期学生工作计划、家长委员会通讯录和家长委员会工作推进方案等，进一步完善咨询建议交流功能。
（四）搭建实践平台，整合社会实践和就业创业优质资源
1.增建社会实践基地
学院积极争取社会资源，广泛寻求社会支持，先后与河南省三生药业有限公司、新乡市水文勘测站、郑州智联科技有限公司、濮阳市环保局等40余家企事业单位合作，建立包括教学实习、科研、勤工助学、择业、创业、思想政治教育等内容的社会实践基地，使大学生社会实践活动“下得去、用得上，见实效、双收益”。
2.搭建科研创新平台
学院组织相关教师组成指导团，辅导学生积极参与创新实验计划、课外学术科技作品竞赛和科技文化艺术节以及暑期社会实践活动，开展了“走进化学”“走进实验室”等科研创新活动；各年级成立了科研兴趣小组，培养学生创新能力；引导学生积极申报“小平科技创新团队”、科技进步奖、发明专利等。
3.拓展就业创业渠道
学院与数十个地方政府、产业园区以及100所中学建立了就业推荐关系，每年举办20多场专场招聘会；将实习实训、毕业设计、毕业生就业一揽子纳入政产学研平台建设，提升毕业生就业质量和就业层次；积极组织参加各级职业规划大赛，切实提升了学生的综合素质和就业核心竞争力。
（五）打造典礼文化，发挥文化激励和朋辈榜样作用
学院以开学典礼、颁奖典礼和毕业典礼为突破口，大力挖掘身边先进典型，开展榜样示范教育活动，彰显朋辈育人功能。
（六）强化职业规划，形成了全程育人的新格局
1.编发《大学生职业生涯规划指导手册》
2011年10月，学院编发了《大学生职业生涯规划指导手册》，就职业规划的常识、方法、技巧等内容，对大学生做了全程化、系统化的指导，帮助学生树立正确的职业发展观念，提升了大学生的职业竞争力。
2.开展职业规划活动
学院针对大一新生开展了“学理论、大讨论、明方向、定规划”职业规划教育活动；针对大二学生举办简历制作大赛，提高了学生的简历制作能力；针对大三学生举办就业政策解读及大学生职业规划理论知识讲座，针对大四学生举办了“职通车”模拟招聘会。通过分阶段、有针对性的就业指导活动的开展，普及了知识，掌握了技巧，提高了能力，促进了就业。
3.启动大学生成长成才计划
为更加有效地促进大学生成长成才，学院根据学生特点和自身需求，为每位大一新生制订一个科学、详实、针对性强的培养计划，组织教师在“计划”的制订和落实中起到监管和辅导作用。
二、“合力育人”工作成效
学院经过对“合力育人”工程的探索与实践，“大德育”观念深入人心，院风、学风更加浓厚，大学生思想政治教育工作取得扎实成效。
（一）学生工作成效显著
近年，学院荣获河南省高校“五好基层党组织”、河南省“创优争先先进基层党组织”，6个河南省先进班集体，3项河南省五四奖章，连续3年获得河南师范大学先进单位。“五教育 五争先”主题教育活动荣获2012年教育部高校校园文化建设优秀成果奖、2012年度河南省高等学校思想政治工作优秀品牌。考研率一直保持在50%左右，就业率一直保持在95%左右，名列全国同等院校前茅。
（二）育人质量大幅提升
学生综合素质整体显著提高，在学习、科研、技能竞赛等方面先进典型不断涌现。学院荣获“小平科技创新团队”1项；“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛国家二等奖1项、三等奖1项，河南省一等奖2项、二等奖2项；全国高等院校化学师范生教学素质大赛“教学设计比赛”一等奖10余项、二等奖20余项；全国大学生英语竞赛一等奖6项；“挑战杯”全国大学生创业计划大赛二等奖1项，河南省大学生职业规划大赛一等奖1项，每年学生发表SCI源期刊学术论文30余篇，申报专利10余项。
（三）理论研究成果丰硕
近年，学院参与厅级以上关于思想政治教育方面的研究项目20余项，在中文核心期刊发表学术论文40余篇。
三、启示
“合力育人”是一个符合时代主题，顺应时代趋势，满足学生需求，具有针对性、开放性、协同性的育人新模式。该模式通过顶层设计，举全校之力，整合各种社会、家庭资源，形成了“大德育”的教育合力。
责编：赵 东
关键词：合力育人；思想政治教育；大学生
当前，大学生思想政治教育面临着西方意识形态的冲击、市场经济负面效应的影响、素质教育全面推进、高校管理体制改革等挑战。为适应新形势发展的要求，河南师范大学化学化工学院始终围绕“培养什么人、怎样培养人”的根本任务，坚持以人为本，立足现实、认真思考、大胆创新，逐渐探索出了“合力育人”的教育思路和模式。
一、“合力育人”工程具体内容
学院通过向社会、家庭等各方面借力，全面整合育人资源，充分满足学生需求，完善工作体制机制，努力提高学生工作队伍的整体素质和工作能力，促进教育纵深化、管理精细化、服务人本化。
（一）“一体两翼”学生工作队伍体系
为保障学生工作顺利开展，更好地服务学生成长成才，学院创新学生管理思路，实行专业班主任和特聘班主任制度，构建了以辅导员为“主体”、专业班主任和特聘班主任为“两翼”的“一体两翼”的学生管理模式，并不断加强辅导员、班主任队伍建设。
1.提高辅导员工作水平，强化学生管理队伍“主体”
学院把提高辅导员工作水平放在重要位置，通过引导辅导员加强理论学习、学生工作经验交流、素质拓展及强化辅导员工作品牌培育等途径，不断提高辅导员的政治理论水平和业务能力。
2.选用专业班主任和特聘班主任
专业班主任和特聘班主任作为学生管理队伍的“两翼”，学院严格把好“入口关”。自2009年起在全院范围内推出“专业班主任”制度，每个年级还成立了一个专业班主任委员会，由教学副院长担任组长。自2011年以来，学院启动“特聘班主任”遴选聘用工作，选出德才兼备的“特聘班主任”协助辅导员开展学生课外学习指导和思想政治教育、日常管理工作。
3.注重协调配合，提高“主体”与“两翼”工作实效
学院制定了《专业班主任和特聘班主任管理办法》并实施年度考评。在学生管理教育过程中，注重辅导员和专业班主任与特聘班主任之间的协调配合，努力提高其工作实效。
（二）营造学院全员育人的浓厚氛围
1.举办“教授、博士寄语新同学”活动
2010年9月起，学院每年都组织开展“教授、博士寄语新同学”活动。活动的开展有效地拉近了师生距离，减少了新生的陌生感，彰显了教育合力的强大功能。
2.开展“会师星期二”活动
2012年3月起，学院组织开展了“会师星期二 师生零距离”交流活动，通过师生面对面交流、举办专题讲座、一对一辅导等传统方式和电子邮件、QQ等网络形式，使教师深入学生、了解其思想，反映其意见、解决其困难。活动的开展不仅增强了学生与老师之间的沟通与交流，构建了和谐的师生关系，而且营造了和谐的育人氛围和校园文化，促进教学、科研、学生工作协调发展，为学院的发展稳定做出了积极贡献。
（三）家校联手，增强思想政治教育工作实效
1.成立家长委员会
为深入推进“合力育人工程”，实现“大德育”，自2013年9月起，学院创立由近50名家长组成的家长委员会，协调学校与家庭、教师及家长之间的关系，接受家长的咨询和求助，把学生学业、心理等方面的问题化解在萌芽状态。家长委员会还为学生实习见习、勤工助学、社会实践、就业创业等提供机会、场地、资金等，助学帮困， 实现了家校齐抓共管。
2.建设家校网络工程
学院建立家长委员会博客，分设家委会专栏、年级工作动态、班级活动风采、学生风采、家庭教育版块、交流留言区等板块，发布上学期工作动向以及本学期学生工作计划、家长委员会通讯录和家长委员会工作推进方案等，进一步完善咨询建议交流功能。
（四）搭建实践平台，整合社会实践和就业创业优质资源
1.增建社会实践基地
学院积极争取社会资源，广泛寻求社会支持，先后与河南省三生药业有限公司、新乡市水文勘测站、郑州智联科技有限公司、濮阳市环保局等40余家企事业单位合作，建立包括教学实习、科研、勤工助学、择业、创业、思想政治教育等内容的社会实践基地，使大学生社会实践活动“下得去、用得上，见实效、双收益”。
2.搭建科研创新平台
学院组织相关教师组成指导团，辅导学生积极参与创新实验计划、课外学术科技作品竞赛和科技文化艺术节以及暑期社会实践活动，开展了“走进化学”“走进实验室”等科研创新活动；各年级成立了科研兴趣小组，培养学生创新能力；引导学生积极申报“小平科技创新团队”、科技进步奖、发明专利等。
3.拓展就业创业渠道
学院与数十个地方政府、产业园区以及100所中学建立了就业推荐关系，每年举办20多场专场招聘会；将实习实训、毕业设计、毕业生就业一揽子纳入政产学研平台建设，提升毕业生就业质量和就业层次；积极组织参加各级职业规划大赛，切实提升了学生的综合素质和就业核心竞争力。
（五）打造典礼文化，发挥文化激励和朋辈榜样作用
学院以开学典礼、颁奖典礼和毕业典礼为突破口，大力挖掘身边先进典型，开展榜样示范教育活动，彰显朋辈育人功能。
（六）强化职业规划，形成了全程育人的新格局
1.编发《大学生职业生涯规划指导手册》
2011年10月，学院编发了《大学生职业生涯规划指导手册》，就职业规划的常识、方法、技巧等内容，对大学生做了全程化、系统化的指导，帮助学生树立正确的职业发展观念，提升了大学生的职业竞争力。
2.开展职业规划活动
学院针对大一新生开展了“学理论、大讨论、明方向、定规划”职业规划教育活动；针对大二学生举办简历制作大赛，提高了学生的简历制作能力；针对大三学生举办就业政策解读及大学生职业规划理论知识讲座，针对大四学生举办了“职通车”模拟招聘会。通过分阶段、有针对性的就业指导活动的开展，普及了知识，掌握了技巧，提高了能力，促进了就业。
3.启动大学生成长成才计划
为更加有效地促进大学生成长成才，学院根据学生特点和自身需求，为每位大一新生制订一个科学、详实、针对性强的培养计划，组织教师在“计划”的制订和落实中起到监管和辅导作用。
二、“合力育人”工作成效
学院经过对“合力育人”工程的探索与实践，“大德育”观念深入人心，院风、学风更加浓厚，大学生思想政治教育工作取得扎实成效。
（一）学生工作成效显著
近年，学院荣获河南省高校“五好基层党组织”、河南省“创优争先先进基层党组织”，6个河南省先进班集体，3项河南省五四奖章，连续3年获得河南师范大学先进单位。“五教育 五争先”主题教育活动荣获2012年教育部高校校园文化建设优秀成果奖、2012年度河南省高等学校思想政治工作优秀品牌。考研率一直保持在50%左右，就业率一直保持在95%左右，名列全国同等院校前茅。
（二）育人质量大幅提升
学生综合素质整体显著提高，在学习、科研、技能竞赛等方面先进典型不断涌现。学院荣获“小平科技创新团队”1项；“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛国家二等奖1项、三等奖1项，河南省一等奖2项、二等奖2项；全国高等院校化学师范生教学素质大赛“教学设计比赛”一等奖10余项、二等奖20余项；全国大学生英语竞赛一等奖6项；“挑战杯”全国大学生创业计划大赛二等奖1项，河南省大学生职业规划大赛一等奖1项，每年学生发表SCI源期刊学术论文30余篇，申报专利10余项。
（三）理论研究成果丰硕
近年，学院参与厅级以上关于思想政治教育方面的研究项目20余项，在中文核心期刊发表学术论文40余篇。
三、启示
“合力育人”是一个符合时代主题，顺应时代趋势，满足学生需求，具有针对性、开放性、协同性的育人新模式。该模式通过顶层设计，举全校之力，整合各种社会、家庭资源，形成了“大德育”的教育合力。
责编：赵 东