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“小组合作学习”是《数学课程标准》重点倡导的学习方式，也是我们校本教研所研究的重要内容之一。但是，在实际教学中，部分教师由于自身素养的限制及时《数学课程标准》理解的偏差，许多貌似热闹、自主的探索，实则流于形式，有的甚至本末倒置、舍本逐末，使教学陷入误区。现就当前小学数学教学中“小组合作学习”的一些现状进行反思，以期抛砖引玉，引起同行探讨。