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摘要：近年来我国科技迅猛进步与发展。所以，高科技不断应用到教学当中。初中是学生学业生涯中的提升阶段，要在初中不断提升学生们的学业素养从而为学生今后的学习打下良好的基础。信息技术是初中一门很重要的课程，而微视频教学作为一种先进的教学方法，在初中学习教学中发挥着很大的作用。那么如何利用好微视频这种教学方法，基于此问题，本论文将进行简要的论述。
关键词：初中信息技术教学;微视频;策略研究
随着我国教育改革的不断完善与发展，社会加大了对教育界的重视程度，近年来，加大了教学器材，教学环境，师资等方面的资金投入。尤其是在信息教学方面更有体现，所以作为时代的新人，老师应该积极利用这些良好的教学资源。当前，微视频已成为教师教学的一种重要的辅助教学手段，被应用到越来越多的教育领域上。那么怎么将微视频教学更好地应用到信息教学上呢？针对此问题，下文将进行简要的分析。
一、信息技术教学中应用微视频的重要性
信息技术这门学科对学生们有着非常重要的作用，它可以帮助学生们提高操作能力发散学生们的思维，让学生们更进一步的了解和掌握高科技，使学生们更好地适应时代发展的潮流，更好地融入社会的发展。但是目前信息技术教学中存在着很多不容乐观的现象，学生学习兴趣低;对信息技术了解少掌握的知识也少;老师的教学方法落后，课上氛围压抑，不能调动学生们的积极性;老师对信息技术教学这门课程的不够重视等等这些问题的出现都导致了信息技术教学这门课程的教学质量和教学效率没有好的改善与提高。而微视频在教学中的应用存在着准、精、短的优势，这些优势可以很大程度的改善信息教学这门课程的教学弊端，不断激发学生们的学习兴趣，从而提高学习效率，也有利于教學质量的提高。所以在信息技术教学中，应用微视频是非常重要的。
二、信息技术教学中应用微视频的具体策略
2.1利用微视频提高学生们的自主学习能力
传统的教学模式存在着很多的弊端，老师逐渐成为教学当中的主体，只是扮演着知识点灌输者的角色即便学生们不理解知识点，也会让学生们死记硬背。而这种教学模式往往会导致学生自学能力下降以及会导致学习被动，这样不利学生们学会一个知识点，或者掌握一项技能。而老师作为教学当中的引导者，催化者，促进者应发挥好自身的作用，不断的探索新的教学方式。将微视频利用到信息技术教学当中，使学生们对信息技术知识的掌握产生浓厚的兴趣让学生们学习由被动到主动。
例如：老师可以在课下给学生们发一些简单的操作视频，然后让学生们通过自学掌握这些操作技巧与方法，让学生们利用这些视频制作一些简单的易完成的任务。老师，可以在学习《制作演示文稿》时，先给给学生们一个主题，比如西部开发，保护动物这样的主题，然后老师再利用微视频把自己制作好的封面幻灯片清晰、直观地呈现在学生面前，然后让学生们搜寻一些关于西部开发或者保护动物这样的图片或者文字，制作成幻灯片。最后老师还可以，利用微视频进行多种幻灯片模板的展示，让学生们有更多的选择。最后让学生们将制作好的成品发给老师，让老师进行点评与纠正。老师可以将自己的制作演示过程的微视频发给学生们让学生们保留这样学生们可以在学习与演示文稿制作过程中反复的观看演示的微视频，更有利于学生们掌握制作演示文稿的方法。这样，可以更好地激发学生们的学习兴趣，提高学生们的自主学习能力，更好地利用了教学资源，提高了教学质量与教学效率。
2.2利用微视频创设情境
有的学生不想接受信息技术教学，觉得信息技术教学也是无聊的，没有乐趣学习兴趣很低，和老师也不会积极配合。这样，降低了学生的学习效率和老师的教学效率，但是如果将信息教学变得通俗易懂，贴近生活，突破固定理念的束缚，搭建起晦涩难懂的信息知识和生活之间的桥梁，将信息生活化，这样会大大提高学生的兴趣，提高学习效率和教育质量，所以，在信息技术教学当中，用微视频创设情境是一种让学生们更好地接受信息技术知识的教学方法。
例如：例如：在学习《信息的获取》知识时，会涉及到信息及其获得方式，首先老师可以放一些信息传播的视频，例如古代用飞鸽传书来获得信息的视频，西周时期烽火台来传递情报的视频，鸦片战争以后中国开始使用电话、书信等方式传递信息的视频，现代通过手机、网络等方式传递信息的视频。然后引出话题，老师可以说：“我国自古以来传递信息的方式一直在更新进步，看看这些视频，你们觉得信息传递方式发生了那些改变，以及这些改变的原因是什么？”这样，增加了同学们对信息获取的深刻认识与思考，让学生们更清楚地认识了信息获取来源的变化，提高了学生们的兴趣。
结束语：
中国是一个教育大国教学质量的提高应得到教育者的重视，微视频是高科技时代的产物，所以作为新时代的教育者，既需要不断的提高自身的教学素养与知识能力水平，也要顺应时代的发展潮流利用好高科技在教育中的作用。将微视频应用到信息教学当中，既有利于提高学生的学习效率和教学质量也有利于社会的发展，祖国的进步。
参考文献：
[1]苏丽萍，刘宏利. “互联网+”背景下智慧课堂在环境设计专业教学中的应用研究[A]. 中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司.2020年南国博览学术研讨会论文集（一）[C].中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司：华教创新（北京）文化传媒有限公司，2020：4.
[2]李婧. 多媒体信息技术推动下的室内设计教学研究[J]. 农家参谋，2020，No.651（07）：243.
福建省南平市建阳区漳墩民族中学 354206
关键词：初中信息技术教学;微视频;策略研究
随着我国教育改革的不断完善与发展，社会加大了对教育界的重视程度，近年来，加大了教学器材，教学环境，师资等方面的资金投入。尤其是在信息教学方面更有体现，所以作为时代的新人，老师应该积极利用这些良好的教学资源。当前，微视频已成为教师教学的一种重要的辅助教学手段，被应用到越来越多的教育领域上。那么怎么将微视频教学更好地应用到信息教学上呢？针对此问题，下文将进行简要的分析。
一、信息技术教学中应用微视频的重要性
信息技术这门学科对学生们有着非常重要的作用，它可以帮助学生们提高操作能力发散学生们的思维，让学生们更进一步的了解和掌握高科技，使学生们更好地适应时代发展的潮流，更好地融入社会的发展。但是目前信息技术教学中存在着很多不容乐观的现象，学生学习兴趣低;对信息技术了解少掌握的知识也少;老师的教学方法落后，课上氛围压抑，不能调动学生们的积极性;老师对信息技术教学这门课程的不够重视等等这些问题的出现都导致了信息技术教学这门课程的教学质量和教学效率没有好的改善与提高。而微视频在教学中的应用存在着准、精、短的优势，这些优势可以很大程度的改善信息教学这门课程的教学弊端，不断激发学生们的学习兴趣，从而提高学习效率，也有利于教學质量的提高。所以在信息技术教学中，应用微视频是非常重要的。
二、信息技术教学中应用微视频的具体策略
2.1利用微视频提高学生们的自主学习能力
传统的教学模式存在着很多的弊端，老师逐渐成为教学当中的主体，只是扮演着知识点灌输者的角色即便学生们不理解知识点，也会让学生们死记硬背。而这种教学模式往往会导致学生自学能力下降以及会导致学习被动，这样不利学生们学会一个知识点，或者掌握一项技能。而老师作为教学当中的引导者，催化者，促进者应发挥好自身的作用，不断的探索新的教学方式。将微视频利用到信息技术教学当中，使学生们对信息技术知识的掌握产生浓厚的兴趣让学生们学习由被动到主动。
例如：老师可以在课下给学生们发一些简单的操作视频，然后让学生们通过自学掌握这些操作技巧与方法，让学生们利用这些视频制作一些简单的易完成的任务。老师，可以在学习《制作演示文稿》时，先给给学生们一个主题，比如西部开发，保护动物这样的主题，然后老师再利用微视频把自己制作好的封面幻灯片清晰、直观地呈现在学生面前，然后让学生们搜寻一些关于西部开发或者保护动物这样的图片或者文字，制作成幻灯片。最后老师还可以，利用微视频进行多种幻灯片模板的展示，让学生们有更多的选择。最后让学生们将制作好的成品发给老师，让老师进行点评与纠正。老师可以将自己的制作演示过程的微视频发给学生们让学生们保留这样学生们可以在学习与演示文稿制作过程中反复的观看演示的微视频，更有利于学生们掌握制作演示文稿的方法。这样，可以更好地激发学生们的学习兴趣，提高学生们的自主学习能力，更好地利用了教学资源，提高了教学质量与教学效率。
2.2利用微视频创设情境
有的学生不想接受信息技术教学，觉得信息技术教学也是无聊的，没有乐趣学习兴趣很低，和老师也不会积极配合。这样，降低了学生的学习效率和老师的教学效率，但是如果将信息教学变得通俗易懂，贴近生活，突破固定理念的束缚，搭建起晦涩难懂的信息知识和生活之间的桥梁，将信息生活化，这样会大大提高学生的兴趣，提高学习效率和教育质量，所以，在信息技术教学当中，用微视频创设情境是一种让学生们更好地接受信息技术知识的教学方法。
例如：例如：在学习《信息的获取》知识时，会涉及到信息及其获得方式，首先老师可以放一些信息传播的视频，例如古代用飞鸽传书来获得信息的视频，西周时期烽火台来传递情报的视频，鸦片战争以后中国开始使用电话、书信等方式传递信息的视频，现代通过手机、网络等方式传递信息的视频。然后引出话题，老师可以说：“我国自古以来传递信息的方式一直在更新进步，看看这些视频，你们觉得信息传递方式发生了那些改变，以及这些改变的原因是什么？”这样，增加了同学们对信息获取的深刻认识与思考，让学生们更清楚地认识了信息获取来源的变化，提高了学生们的兴趣。
结束语：
中国是一个教育大国教学质量的提高应得到教育者的重视，微视频是高科技时代的产物，所以作为新时代的教育者，既需要不断的提高自身的教学素养与知识能力水平，也要顺应时代的发展潮流利用好高科技在教育中的作用。将微视频应用到信息教学当中，既有利于提高学生的学习效率和教学质量也有利于社会的发展，祖国的进步。
参考文献：
[1]苏丽萍，刘宏利. “互联网+”背景下智慧课堂在环境设计专业教学中的应用研究[A]. 中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司.2020年南国博览学术研讨会论文集（一）[C].中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司：华教创新（北京）文化传媒有限公司，2020：4.
[2]李婧. 多媒体信息技术推动下的室内设计教学研究[J]. 农家参谋，2020，No.651（07）：243.
福建省南平市建阳区漳墩民族中学 354206