随着科学技术的迅速发展，多媒体技术的运用，为学校体育课教学提供了新的教学手段，运用用多媒体技术优化课堂教学，渴望引起体育教学从观念到形式的变革，从而推动素质教育。
　　
　　一、我们首先看一下传统的体育教学形式的弊端
　　
　　1、教师的喜好和特长影响教材的选择
　　一个新的运动技能形成，必须通过教师用精练的言语讲解技术要领、示范动作过程，学生通过听、看来感知技术过程，并且“看”是学生的主要信息来源。这样，就要求教师有很高的技术水平和示范能力，否则，很难把示范动作做得规范。因此，每个体育教师在具体安排教材时，总是把自己擅长的内容安排得较多。
　　2、教师的年龄影响教材的选择
　　体育教师随着年龄的增长，完成动作能力会下降的，在教学内容的选择时，就会回避那些难以示范、技术性强的动作。另外，有许多中青年体育教师虽然年纪不大，但已是大腹便便，行动上有一定的障碍。这样，实际上也妨碍了教师在教学中的示范作用，造成教材选择上的单一化、简单化。
　　3、动作技术难示范影响教学进程
　　在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。教师放慢速度又影响动作的完整性及效果。
　　
　　二、如何在实际教学中有效地解决这些问题
　　
　　在教学过程中，把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像表现出来或把空中动作停下来示范给学生看，这样，就帮助学生看清了每个技术细节，更快、更全面地建立起表象。加深了对动作的理解，缩短了泛化过程，对帮助学生快速掌握学习内容，提高教学效果。例如：向学生们介绍前滚翻的技术动作时，将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过屏幕展示教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将蹲撑——两手撑垫屈臂——低头——两脚蹬地——提臀收腹——重心前移团身滚动——枕骨、肩、臀部依次触垫——抱小腿团身成蹲撑的文字解释出示在相应动作的旁边，结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范，这样，学生的大脑中形成清晰完整的技术动作，对动作要领便能直观理解，掌握技术动作也就更快。
　　总之，在体育教学中合理地运用多媒体教学，可以增强动作的直观性，激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，提高学习效率，优化教学环境。我们教师应该积极地掌握多媒体制作技能，来互补传统教育中的不足，从而真正进入现代化的多媒体教学时代。
　　（作者单位：262600山东省临朐县实验中学）