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【摘 要】在高职英语课堂教学中，教师应积极采用创新的教学方法，以激发学生的学习兴趣。本文结合当前高职英语教学的实际情况，提出了语觉论英语教育的背景、目标以及发展概况，并对其作用和意义进行了探讨，以更好地提高高职院校英语教学效率与质量。
【关键词】语觉论 英语教育 跨越式发展
基于语觉论的英语教育是近几年来兴起的一种英语教育方法，跟传统的英语教学完全不同，也取得了比传统英语教学方法更好的教学效果。所谓“语觉论”是指科学家研究出的语言发展理论，根据语言的发展规律对学生进行语言训练和教育，促进学生对英语的语感和兴趣，并提高英语成绩。
语觉论的英语教育背景和目标
1.背景。英语逐渐变成了一门世界性的语言，在中国不断和世界接轨的道路中，英语也受到了更多的重视，在我国教育中的位置也更加明显。学生初中及高中阶段的英语教学，往往强调对基本知识点的掌握，而忽略了学生对英语的应用能力;所以高职学生虽然经过多年的英语学习，还无法与外国人进行基本的语言沟通与交流，形成了“哑巴英语”。在这种环境背景下，英语课堂教学方式的改革变成了一个无法避免的问题，在社会信息和科技如此发达的当今，英语教学应当使用更多的教学道具或者全新的教学理念，提高高职学生学习英语的兴趣和能力。
2.目标。当前，大多数学生学会使用计算机和网络，那么英语教育也要运用这一优势;基于语言论的英语课堂教学，可采取网络联机或者网络视频教学方法。抓住学生学习语言最关键的时期，对他们进行听力、阅读、理解和交际等的强化教育。
基于语觉论的英语教育的具体方法
让每个学生都拥有一台可以随时上网的终端机器，利用这个终端机器加强学生和教师之间的交流，并且在强大的网络共享平台上分享各种各样的网络英语教学资源，用丰富的多媒体将这些资源串接起来，综合训练学生“说英语”“用英语”以及“听英语”的能力。这样的新型课堂会减少学生原本上课的压力，增加他们学习英语的兴趣，并通过这种与众不同的方式减少学生的学习负担，让学生由强迫性学习变成自主学习。在不知不觉中学习积累更多的词汇和语法知识，并且记得更加牢固、灵活。
基于语觉论的英语教育跨越式发展的成果分析
1.必须坚持的理论：语言发展理论
语言发展理论是跨越式英语教学的主要支持理论，这种新型的教育方式只有在科学的理论指导下才可以获得完美的成果。
关于语言能力的研究主要有三种不同的理论，先天决定论、后天环境论以及先天后天相互作用论。其中，先天与后天相互作用论占据了主要地位，也具有更高的影响力。跨越式英语教学就是基于这种科学的理论来进行实验的。
2.必须坚持的方法：交际型英语教学模式
交际性英语教育模式是英语教学研究在不断的发展中得到的一个良好的教学模式，突破了教师和学生传统中教与学的关系，变成了一种相互交流的关系，有助于减少课堂压力。一般来说，交际式英语教学主要有以下几种方式：
（1）由教师引导的教师与学生之间的交流
在学习新单词和语法时都应当使用这种模式，作为引导的教师具有专业的英语知识，可以在交流中对学生出现的问题进行及时纠正。这个过程既可以是一对一的过程，也可以是多对一的过程，教师的作用被凸显，可以让学生在轻松的学习氛围中接受原本生涩的新知识，有利于提高学生学习的兴趣。
（2）由学生主导的学生与学生之间的交流
除了需要重视教师引导之外，还应当重视学生和学生之间的交流，这样可以保证学生在整个课堂中的参与性，有利于学生之间的互相学习，但是，教师需要注意的是，学生作为学习知识的初学者，往往无法准确看出对方的问题，这就要求教师能够及时发现学生的动态，并将这一过程和师生对话结合起来。
（3）结合课堂内容适当地进行角色扮演
如果一味地学习枯燥的书本知识，会慢慢磨损学生学习的积极性，根据课堂内容，在不影响教学的前提下让学生进行适当的角色扮演，把书本上枯燥的知识立体化，让学生在视觉听觉上有更多的学习体验。
（4）让学生进行口头英语表达练习
口头上的英语表达不仅可以训练学生的英语口语水平，与此同时，也可以训练学生的思维组织能力。这种口头表达能力的训练有多种方式，比如说唱英文歌、朗诵英文段落或者电影台词等，这些看似简单的方法可以给学生极大的收获，也能在短时间里提高学生学习英语的兴趣和课堂效率。
（5）培养学生自主学习的观念，增加课外学习时间
虽然是增强课外的学习时间，但是并不是要求教师额外地增加课程或是课后作业，而是通过一些让学生感兴趣的方式，如放电影动画等方式来提高学生兴趣，让他们能够在课后自主地选择一些感兴趣的英文材料进行阅读或者观看，对他们听力和理解力的帮助非常大，这是学习的最有效方式。
3.必须坚持使用设备：多媒体课件
英语的学习更多的是要注重实际运用，多媒体具有图文并茂并可以添加音频等多种优点，不但可以将枯燥的课堂变得有趣，更是可以从视觉听觉上来强化语言的学习，不仅可以在教学中添加适当的小视频和音频，还给教师和学生的交流创造了一个新的平台。但是，使用多媒体应当适当，不能过于追求外在教学形式的多样化而忽略了强化教学内容，这样本末倒置的教学方式是极不可取的。
结束语
由上可见，基于语觉论的英语教育跨越式发展创新研究是一项科学的研究，有利于提高英语课堂的教学效率，并且能在多方面提高学生的英语水平和能力，让学生彻底告别“哑巴英语”，提高高职学生对英语的综合运用能力，真正做到学以致用，让学生今后更好地融入社会发展中，实现素质教育的根本目标。
参考文献：
[1]何克抗、林君芬：《基于语觉论的英语教育跨越式发展创新试验》，《中国电化教育》 2011年第12期。
[2]何克抗：《语觉论与英语教学改革》，《中国电化教育》2009年第12期。
作者单位：陕西职业技术学院 陕西西安
【关键词】语觉论 英语教育 跨越式发展
基于语觉论的英语教育是近几年来兴起的一种英语教育方法，跟传统的英语教学完全不同，也取得了比传统英语教学方法更好的教学效果。所谓“语觉论”是指科学家研究出的语言发展理论，根据语言的发展规律对学生进行语言训练和教育，促进学生对英语的语感和兴趣，并提高英语成绩。
语觉论的英语教育背景和目标
1.背景。英语逐渐变成了一门世界性的语言，在中国不断和世界接轨的道路中，英语也受到了更多的重视，在我国教育中的位置也更加明显。学生初中及高中阶段的英语教学，往往强调对基本知识点的掌握，而忽略了学生对英语的应用能力;所以高职学生虽然经过多年的英语学习，还无法与外国人进行基本的语言沟通与交流，形成了“哑巴英语”。在这种环境背景下，英语课堂教学方式的改革变成了一个无法避免的问题，在社会信息和科技如此发达的当今，英语教学应当使用更多的教学道具或者全新的教学理念，提高高职学生学习英语的兴趣和能力。
2.目标。当前，大多数学生学会使用计算机和网络，那么英语教育也要运用这一优势;基于语言论的英语课堂教学，可采取网络联机或者网络视频教学方法。抓住学生学习语言最关键的时期，对他们进行听力、阅读、理解和交际等的强化教育。
基于语觉论的英语教育的具体方法
让每个学生都拥有一台可以随时上网的终端机器，利用这个终端机器加强学生和教师之间的交流，并且在强大的网络共享平台上分享各种各样的网络英语教学资源，用丰富的多媒体将这些资源串接起来，综合训练学生“说英语”“用英语”以及“听英语”的能力。这样的新型课堂会减少学生原本上课的压力，增加他们学习英语的兴趣，并通过这种与众不同的方式减少学生的学习负担，让学生由强迫性学习变成自主学习。在不知不觉中学习积累更多的词汇和语法知识，并且记得更加牢固、灵活。
基于语觉论的英语教育跨越式发展的成果分析
1.必须坚持的理论：语言发展理论
语言发展理论是跨越式英语教学的主要支持理论，这种新型的教育方式只有在科学的理论指导下才可以获得完美的成果。
关于语言能力的研究主要有三种不同的理论，先天决定论、后天环境论以及先天后天相互作用论。其中，先天与后天相互作用论占据了主要地位，也具有更高的影响力。跨越式英语教学就是基于这种科学的理论来进行实验的。
2.必须坚持的方法：交际型英语教学模式
交际性英语教育模式是英语教学研究在不断的发展中得到的一个良好的教学模式，突破了教师和学生传统中教与学的关系，变成了一种相互交流的关系，有助于减少课堂压力。一般来说，交际式英语教学主要有以下几种方式：
（1）由教师引导的教师与学生之间的交流
在学习新单词和语法时都应当使用这种模式，作为引导的教师具有专业的英语知识，可以在交流中对学生出现的问题进行及时纠正。这个过程既可以是一对一的过程，也可以是多对一的过程，教师的作用被凸显，可以让学生在轻松的学习氛围中接受原本生涩的新知识，有利于提高学生学习的兴趣。
（2）由学生主导的学生与学生之间的交流
除了需要重视教师引导之外，还应当重视学生和学生之间的交流，这样可以保证学生在整个课堂中的参与性，有利于学生之间的互相学习，但是，教师需要注意的是，学生作为学习知识的初学者，往往无法准确看出对方的问题，这就要求教师能够及时发现学生的动态，并将这一过程和师生对话结合起来。
（3）结合课堂内容适当地进行角色扮演
如果一味地学习枯燥的书本知识，会慢慢磨损学生学习的积极性，根据课堂内容，在不影响教学的前提下让学生进行适当的角色扮演，把书本上枯燥的知识立体化，让学生在视觉听觉上有更多的学习体验。
（4）让学生进行口头英语表达练习
口头上的英语表达不仅可以训练学生的英语口语水平，与此同时，也可以训练学生的思维组织能力。这种口头表达能力的训练有多种方式，比如说唱英文歌、朗诵英文段落或者电影台词等，这些看似简单的方法可以给学生极大的收获，也能在短时间里提高学生学习英语的兴趣和课堂效率。
（5）培养学生自主学习的观念，增加课外学习时间
虽然是增强课外的学习时间，但是并不是要求教师额外地增加课程或是课后作业，而是通过一些让学生感兴趣的方式，如放电影动画等方式来提高学生兴趣，让他们能够在课后自主地选择一些感兴趣的英文材料进行阅读或者观看，对他们听力和理解力的帮助非常大，这是学习的最有效方式。
3.必须坚持使用设备：多媒体课件
英语的学习更多的是要注重实际运用，多媒体具有图文并茂并可以添加音频等多种优点，不但可以将枯燥的课堂变得有趣，更是可以从视觉听觉上来强化语言的学习，不仅可以在教学中添加适当的小视频和音频，还给教师和学生的交流创造了一个新的平台。但是，使用多媒体应当适当，不能过于追求外在教学形式的多样化而忽略了强化教学内容，这样本末倒置的教学方式是极不可取的。
结束语
由上可见，基于语觉论的英语教育跨越式发展创新研究是一项科学的研究，有利于提高英语课堂的教学效率，并且能在多方面提高学生的英语水平和能力，让学生彻底告别“哑巴英语”，提高高职学生对英语的综合运用能力，真正做到学以致用，让学生今后更好地融入社会发展中，实现素质教育的根本目标。
参考文献：
[1]何克抗、林君芬：《基于语觉论的英语教育跨越式发展创新试验》，《中国电化教育》 2011年第12期。
[2]何克抗：《语觉论与英语教学改革》，《中国电化教育》2009年第12期。
作者单位：陕西职业技术学院 陕西西安