【摘 要】
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本文针对不同年龄段学生各自心理特点,提出在班级常规管理中采取不同的办法,也就是所说的“因段而异”策略。通过实例阐述了不同学段对班级的常规管理办法,提出低段班级常规
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本文针对不同年龄段学生各自心理特点,提出在班级常规管理中采取不同的办法,也就是所说的“因段而异”策略。通过实例阐述了不同学段对班级的常规管理办法,提出低段班级常规管理重在制度的建立,逐步形成自主、民主的管理模式;中段班级常规管理,重在以情动人,逐步形成“个人+小组+集体”的管理模式;高段班级常规管理,重在创新,为学生终身发展奠定基础。
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