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文章以李吉林老师的＂情境教育＂理念为理论基础,借助案例,阐述了作者对情境教育的理解——教师才是最重要的情境,并由此浅谈了让教师成为美好、丰富而深刻的＂情境＂之专业发展途径。
让教师成为一种“情境”——“情境教育”理念下教师专业发展的若干思考
【摘 要】
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文章以李吉林老师的＂情境教育＂理念为理论基础,借助案例,阐述了作者对情境教育的理解——教师才是最重要的情境,并由此浅谈了让教师成为美好、丰富而深刻的＂情境＂之专业发展途径
【机 构】
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甘肃省兰州市安宁区兰飞小学
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2018年13期
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