【摘 要】
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如何在教学形式和教学内容之间寻求平衡?最好的状态是二者达成和解,而非二元存在的悖论主体,即:多元的教学模式传递了大容量的知识信息,深度的知识挖掘附着在生动的教学形式
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如何在教学形式和教学内容之间寻求平衡?最好的状态是二者达成和解,而非二元存在的悖论主体,即:多元的教学模式传递了大容量的知识信息,深度的知识挖掘附着在生动的教学形式之中,此过程中,学生学而不厌,教师诲人不倦。在教学实践中,笔者一以贯之地实行“小专题”授课方法,力求在形式和内容之间达成完美契合。接下来笔者以《经济生活》的授课为例,对这一问题论之。
How to strike a balance between teaching forms and teaching contents? The best condition is that the two sides reach a solution rather than a paradoxical subject of duality. That is, multiple teaching modes convey large-capacity knowledge and deep knowledge Attached to the vivid form of teaching, in the process, students learn without tire, the teacher tireless. In teaching practice, the author consistently implements the teaching method of “small subject”, and seeks to achieve a perfect fit between form and content. Next, the author takes “Economic Life” as an example to explain this issue.
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