九年级第三课第三框《统一的多民族国家》，属于国情教育的一部分。珠三角邻近港澳，学生对“一国两制”方针和“港澳回归”是较容易理解的；“我国是多民族国家”的相关知识在历史、地理课都学过，理解起来也不难。但由于珠三角地区不是少数民族聚居地区，学生在生活当中接触少数民族的机会非常少，教师在讲“三个尊重”时，必须多举具体例子，帮助学生更直观地理解这些做法，从而在日常生活中更自觉维护民族团结，树立高度的爱国主义精神。
　　一、导入新课
　　播放歌曲《爱我中华》，同时学生一起跟唱，学生感悟：我国是一个统一的多民族国家，五十六个民族是一家。引起学生共鸣，激发学生的爱国情感，为本课的学习奠定积极的心理基础。
　　二、民族问题
　　1. 我国是一个统一的多民族国家
　　教师组织开展“民族知识知多少”知识竞赛。播放《套马杆》《格桑花》《青藏高原》《吉祥三宝》等流传比较广泛的少数民族歌曲，问分别是哪个民族的歌曲。幻灯片展示各民族的衣服，问分别是哪个民族的服饰。列举各民族的风俗习惯，问它们分别是哪个民族的风俗习惯，等等。
　　接着用多媒体展示我国55个少数民族的名称、分布情况以及历史上四次民族融合的史实，让学生能更直观地理解各族人民“你中有我、我中有你”的亲缘关系。
　　2. 民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度
　　教师讲解民族区域自治制度的含义。学生讨论在少数民族地区实行民族区域自治制度的必要性。学生的回答有：“少数民族的经济、文化与汉族地区不一样。”“少数民族基本处于祖国边疆地区，实施民族区域自治制度，有利于维护国家统一和民族团结。”教师进行小结。
　　3. 民族平等、团结和共同繁荣是我国处理民族关系的原则
　　全班以小组为单位，展示课前搜集到的关于我国在维护民族平等、团结和共同繁荣所采取的措施。教师用PPT展示。
　　（1）维护民族平等方面：①各民族平等地享有宪法和法律规定的权利，如选举权和被选举权，宗教信仰自由、人身自由权和人格尊严权不受侵犯等。②各民族都有使用和发展本民族语言文字的权利。
　　（2）维护民族团结方面：①每年组织少数民族参观团到北京和其它地区参观学习，增强各族人民的了解和信任，努力消除历史上遗留下来的民族隔阂。②国务院于1988年、1994年、1999年三次召开全国民族团结进步表彰大会，总结推广典型经验。③旗帜鲜明地进行反分裂斗争。（结合近几年国家对西藏、新疆恐怖分子的态度和政策进行讲解）
　　（3）实现各民族共同繁荣的措施：实施西部大开发战略、修建青藏铁路、少数民族考生降分录取、取消农业税等。
　　教师提问：我们国家为了维护民族团结作出了如此多的努力，作为个人，我们也应努力维护民族团结。接下来请同学们讨论下列问题：（1）你知道回民的饮食习惯吗？（2）你了解藏族人民的宗教信仰吗？你应如何看待少数民族的这些习惯和信仰？（3）每种面额的人民币反面都印有五个少数民族的文字，你知道是哪五个少数民族吗？通过讨论，使学生知道维护民族团结不仅是国家的事，也是每个公民应尽的义务。知道维护民族团结应该做到：尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯、语言文字；坚决同破坏民族团结的行为作斗争；从身边的小事做起，学习各民族的文化，与各族同学团结互助。
　　三、统一问题
　　教师用PPT展示港澳回归后经济建设取得巨大成就、社会不断发展、人民生活水平不断提高的数据和例子。
　　1. 实现祖国和平统一的基本方针是“一国两制”
　　教师解释“一国两制”的含义。提问：在实现祖国和平统一的问题上，我国还有哪个地区的障碍？学生答：台湾。全班齐读《乡愁》，让学生谈谈对这首诗的感受。针对台湾问题，教师绝不能回避极少数“台独”份子分裂祖国的事实，应该通过正面的例子向学生证明仅有一小部分人是支持“台独”的，台湾大部分民众是反对“台独”的，从而增强学生拥护祖国统一的情感。
　　用PPT展示台湾民众反“台独”的例子和图片：2003年，台北数万人举行“反台独救台湾”大游行。2008年，台湾举行“入联公投”，遭到岛内大部分民众的强烈反对，也没得到联合国的支持。2014年2月7日，台北数十名高中生和大学教授在台湾教育部外举行反日游行示威，要求台湾政府改革教科书内容，删除其中的亲日言论及“台独”思想。
　　2. 总结：实现祖国的完全统一是不可阻挡的历史潮流（PPT展示）。
　　责任编辑魏文琦