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摘 要：我国全新教育改革的过程中提出了“核心素养”，在高校教学中更加需要核心素养。如何把核心素养和高校的音乐教学相结合促进学生可以通过歌唱来提高自身的核心技巧是非常值得研究的。要提高核心素养最科学的方法就是提高合唱教学的质量，促进学生在合唱的过程中可以提高自身的核心素养，在优美的歌声当中感到快乐，通过合唱中声部的协作还可以培养高校学生的合作意误解，在严格的练习当中提高自身水平。
关键词：合唱教学;音乐素养;作用研究
在新时期，合唱教学在培育高素养的人才当中呈现出非常积极的作用，它逐渐地被高校的音乐老师和学生所关注。合唱是音乐艺术教学非常重要的内容，在培育学生的身心健康、团体主义观念、提升学生审美水平等多个层面都起到了非常重要的作用。合唱在高校中是非常重要的艺术形式，还能够全方位提升素养教育有非常重要的意义。
一、合唱技巧的培养
在学习合唱前一定要有一定的乐理基础，如分析歌曲的音乐结构、旋律、节奏、和声以及歌词等内容的整体认知和把握。在进行合唱演前，学习者想要演唱好一首歌曲，需要非常精准地了解歌曲的创作背景，对歌曲展开更深层的研究。有些学生觉得学习歌曲就就是简单 地演绎出来，事实上并非如此。声乐学习的人能够更加深层、全方位地认识与把握音乐作品的模式和内容，还要进行曲式学习，曲式的学习一定要和具体的音乐作品有效融合在一起，这样作有利于其更好地展示作品。通常情况下，学生拿到乐谱以后不断地听范唱，直至听会为止，这并不是准确的声乐学习方法。这种演唱方式是依靠感官和记忆的学习方式，没有办法具体地记住乐谱的细节部分，是非常不正常的学习方法。教师一定要在合唱是教学过程中准确有效的声乐学习模式。
第一，教师可以引导学生仔细的多吃原唱，可以通过这样的办法让学生对歌曲的速度、风格以及节奏等具备一定的了解，然后再进行乐谱细致地展开教学，在教学过程中同时放慢速度，把每一小节的每一个拍子都严谨地根据乐谱的标识展开的学习。其次，学生在熟悉了乐谱以后，可以提升速度把旋律演唱的更加精准，在熟练地把握旋律以后，再展开语言的学习。如若是中文歌曲，应该注重练习咬字的标准程度，力求每一个字的发音都标准;如若是外语歌曲就要求学生进行跟随范读，把所有的单词发音都弄正确。同时在朗读的过程中显现其特征。第三，要求宵生严格按照作曲家的节拍速度力度进行反复进行歌曲的练习和演唱，在国际合唱比赛中，是否尊重原谱也是评分标准之一。如此一来才是学好一首歌曲最基本的学习流程。
二、教师通过情感融入提高具体合唱能力
在艺术当中情感具有重要的意义，没有情感就不存在艺术。情感的表达要求相对的技术能力，高校学生演唱技巧的提高，最关键的就是如何启发学生通过歌声表达作品的核心，展现自身的情感，在不断体会、探究的过程当中提高合唱的技巧，同时在多声部合作，在指挥和钢琴伴奏的结合过程中促使学生之间友情的形成、师生之间的友情以及合作观念的养成。使得学生们可以借歌抒情，借歌咏志，促使歌唱充斥着生命力，促使歌唱能够拥有爱。这要求老师指引学生展开多层次的情感体会，让学生对作品能够产生情感共鸣、和老师的感情产生共鸣。
（一）模仿探究教学
引导学生多观察生活的方方面面，把音乐当作生活的内容，在多听和多看的过程当中，展开有效的思考，可以做出合适的探讨，对于优质的声音展开积极的效仿，在这种根基之上慢慢对好的声音与音色具备自身的心理体会，建立准确的合唱声音乃至于技巧观念。
（二）多模仿的教学
事实上，音乐是一种声音的艺术展现，它依靠音乐声音的长短、高低、强弱与音乐的比较改变，有规律地建立起音乐的姿态，同时由器官来体会的一种艺术形式。人和音乐最开始的接触就是在听觉上，因此，需要运用课堂和学多媒体，多让孩子们听一听高层次的合唱曲目，多组织学生加入到有关的表演，多看一看这个方面的音像素材，在大脑当中形成一个固定的审美标准与辨别优劣的水平。
（三）表现力的教学
歌曲的表现力就是把正确的节拍、合适的力度与速度，自然且和谐，真实且饱满的情感将歌曲的艺术姿态重现出来。在实际教学过程当中，老师按照歌曲的内容与歌曲音调的特色，在学生接受力、感受力与技术能力的范畴之内，适时地对学生们揭露歌曲的艺术姿态是特别关键的。
（四）乐器辅助学习质量的提高
在学习合唱声部的时候，常常会出现学生无法精准地把握与音高，导致合唱教学出现困难，同时简单的课堂乐器却可以有效地引领学生掌握音乐的音准。在合唱教学的过程中，即便是歌曲的节拍比较简单，但是声部磨合还是在合唱教学当中存在一定的困难，我们可以首先让学生运用课堂中的乐器展开分声部的演奏，之后让学生们将合奏过程中的音准体验转到声部合唱当中去。在这个过程当中，每一个声部明确几个同学进行伴奏，轮换着交替展开。经过这种方式的教学，能够在很大程度上促进合唱音准的问题获得很好地解决。
结语
综上，综合音乐素养在合唱当中具有重要的意义。声乐学习也是一样，演唱好一首歌曲要求演唱人员全方位提升音乐综合素养，不管是其中哪一个层面存在问题，都会影响到整体能力的提升。所以，高校合唱的教学过程中，学生需要注重综合音乐素养的全面提高，而不是被限制在演唱技巧的提升上。在注重合唱能力提高的情况下，注重其他层面的进步，整体综合素养提高的学习方式。
参考文献
[1]李晓贰.民族声乐演唱艺术[M].湖南文艺出版社，2001.
[2]乔爱玲.谈声乐演唱中的审美情感[J].人民音乐，2003，09.
[3]刘大巍.试论声乐演唱的跨界现象[J].苏州科技学院学报（社会科学版），2007，04：133-138.
本文為黑龙江省艺术科学规划项目《中国和俄罗斯合唱教学比较研究》成果，课题编号2017B091
关键词：合唱教学;音乐素养;作用研究
在新时期，合唱教学在培育高素养的人才当中呈现出非常积极的作用，它逐渐地被高校的音乐老师和学生所关注。合唱是音乐艺术教学非常重要的内容，在培育学生的身心健康、团体主义观念、提升学生审美水平等多个层面都起到了非常重要的作用。合唱在高校中是非常重要的艺术形式，还能够全方位提升素养教育有非常重要的意义。
一、合唱技巧的培养
在学习合唱前一定要有一定的乐理基础，如分析歌曲的音乐结构、旋律、节奏、和声以及歌词等内容的整体认知和把握。在进行合唱演前，学习者想要演唱好一首歌曲，需要非常精准地了解歌曲的创作背景，对歌曲展开更深层的研究。有些学生觉得学习歌曲就就是简单 地演绎出来，事实上并非如此。声乐学习的人能够更加深层、全方位地认识与把握音乐作品的模式和内容，还要进行曲式学习，曲式的学习一定要和具体的音乐作品有效融合在一起，这样作有利于其更好地展示作品。通常情况下，学生拿到乐谱以后不断地听范唱，直至听会为止，这并不是准确的声乐学习方法。这种演唱方式是依靠感官和记忆的学习方式，没有办法具体地记住乐谱的细节部分，是非常不正常的学习方法。教师一定要在合唱是教学过程中准确有效的声乐学习模式。
第一，教师可以引导学生仔细的多吃原唱，可以通过这样的办法让学生对歌曲的速度、风格以及节奏等具备一定的了解，然后再进行乐谱细致地展开教学，在教学过程中同时放慢速度，把每一小节的每一个拍子都严谨地根据乐谱的标识展开的学习。其次，学生在熟悉了乐谱以后，可以提升速度把旋律演唱的更加精准，在熟练地把握旋律以后，再展开语言的学习。如若是中文歌曲，应该注重练习咬字的标准程度，力求每一个字的发音都标准;如若是外语歌曲就要求学生进行跟随范读，把所有的单词发音都弄正确。同时在朗读的过程中显现其特征。第三，要求宵生严格按照作曲家的节拍速度力度进行反复进行歌曲的练习和演唱，在国际合唱比赛中，是否尊重原谱也是评分标准之一。如此一来才是学好一首歌曲最基本的学习流程。
二、教师通过情感融入提高具体合唱能力
在艺术当中情感具有重要的意义，没有情感就不存在艺术。情感的表达要求相对的技术能力，高校学生演唱技巧的提高，最关键的就是如何启发学生通过歌声表达作品的核心，展现自身的情感，在不断体会、探究的过程当中提高合唱的技巧，同时在多声部合作，在指挥和钢琴伴奏的结合过程中促使学生之间友情的形成、师生之间的友情以及合作观念的养成。使得学生们可以借歌抒情，借歌咏志，促使歌唱充斥着生命力，促使歌唱能够拥有爱。这要求老师指引学生展开多层次的情感体会，让学生对作品能够产生情感共鸣、和老师的感情产生共鸣。
（一）模仿探究教学
引导学生多观察生活的方方面面，把音乐当作生活的内容，在多听和多看的过程当中，展开有效的思考，可以做出合适的探讨，对于优质的声音展开积极的效仿，在这种根基之上慢慢对好的声音与音色具备自身的心理体会，建立准确的合唱声音乃至于技巧观念。
（二）多模仿的教学
事实上，音乐是一种声音的艺术展现，它依靠音乐声音的长短、高低、强弱与音乐的比较改变，有规律地建立起音乐的姿态，同时由器官来体会的一种艺术形式。人和音乐最开始的接触就是在听觉上，因此，需要运用课堂和学多媒体，多让孩子们听一听高层次的合唱曲目，多组织学生加入到有关的表演，多看一看这个方面的音像素材，在大脑当中形成一个固定的审美标准与辨别优劣的水平。
（三）表现力的教学
歌曲的表现力就是把正确的节拍、合适的力度与速度，自然且和谐，真实且饱满的情感将歌曲的艺术姿态重现出来。在实际教学过程当中，老师按照歌曲的内容与歌曲音调的特色，在学生接受力、感受力与技术能力的范畴之内，适时地对学生们揭露歌曲的艺术姿态是特别关键的。
（四）乐器辅助学习质量的提高
在学习合唱声部的时候，常常会出现学生无法精准地把握与音高，导致合唱教学出现困难，同时简单的课堂乐器却可以有效地引领学生掌握音乐的音准。在合唱教学的过程中，即便是歌曲的节拍比较简单，但是声部磨合还是在合唱教学当中存在一定的困难，我们可以首先让学生运用课堂中的乐器展开分声部的演奏，之后让学生们将合奏过程中的音准体验转到声部合唱当中去。在这个过程当中，每一个声部明确几个同学进行伴奏，轮换着交替展开。经过这种方式的教学，能够在很大程度上促进合唱音准的问题获得很好地解决。
结语
综上，综合音乐素养在合唱当中具有重要的意义。声乐学习也是一样，演唱好一首歌曲要求演唱人员全方位提升音乐综合素养，不管是其中哪一个层面存在问题，都会影响到整体能力的提升。所以，高校合唱的教学过程中，学生需要注重综合音乐素养的全面提高，而不是被限制在演唱技巧的提升上。在注重合唱能力提高的情况下，注重其他层面的进步，整体综合素养提高的学习方式。
参考文献
[1]李晓贰.民族声乐演唱艺术[M].湖南文艺出版社，2001.
[2]乔爱玲.谈声乐演唱中的审美情感[J].人民音乐，2003，09.
[3]刘大巍.试论声乐演唱的跨界现象[J].苏州科技学院学报（社会科学版），2007，04：133-138.
本文為黑龙江省艺术科学规划项目《中国和俄罗斯合唱教学比较研究》成果，课题编号2017B091