【摘 要】
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学生是学习的主体,学生的发展是英语课程的出发点和归宿.如何让学生经历愉快的阅读过程、体验到阅读的乐趣呢?在阅读教学课堂中关注“4C”,即“Comprehend,Connect,Construct
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学生是学习的主体,学生的发展是英语课程的出发点和归宿.如何让学生经历愉快的阅读过程、体验到阅读的乐趣呢?在阅读教学课堂中关注“4C”,即“Comprehend,Connect,Construct,Continue”,引导他们用自己的经验和语言积累去理解、归纳文本,可以有效地培养学生的语言运用能力.
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看到这个题目，你一定会以为是谁练成了“吸星大法”这种非常厉害的武功吧？其实不然，是我们将要做的这个实验的名字叫“吸星大法”，不过也是一种厉害的功夫哟。我们一起动手做做吧！ 准备材料： 一个气球、一件毛衣、一把剪刀、一些轻薄的纸巾。 魔法进行中： 1. 把气球吹好，并在气球的吹口处打结； 2. 用剪刀把轻薄的纸巾剪成小星星的形状，堆成一堆； 3. 手拿气球，用毛衣反复摩擦气球的一
准备材料： 一块玻璃板、一只小玻璃杯、一只大玻璃杯、一个水盆。 魔法进行中： 1.将玻璃板用自来水淋湿或放在大水盆里浸湿； 2.把玻璃板平放在桌子上； 3.将小玻璃杯放入大玻璃杯中，往大玻璃杯中倒入刚烧开的热水，使小玻璃杯刚好完全浸没。1—2分钟后，把小玻璃杯迅速从热水中取出，并倒扣在玻璃板的水面上； 4.用手轻轻推一下小玻璃杯。 注意：当把杯子从热水中拿出来的时候，最好戴上
动物世界向来就是一个充满奇迹的地方，尤其是在昆虫王国。有些昆虫是人类眼中的“千里眼”“顺风耳”和“大力士”，例如蜘蛛和蚂蚁；有些凭借奇特的外形和可以改变体色的本领，成为伪装高手，例如竹节虫；有些则拥有令人吃惊的生存能力，例如大名鼎鼎的蟑螂；而有些动物与生俱来的外貌让人看了会感觉很不舒服。下面我们一起去了解一下自然界中的十大怪异昆虫吧！ 魔花螳螂因其外形艳丽、体型独特、数量稀少而被人们称为“螳
一、小学英语阅读课教学现状rn观察目前的小学英语阅读课现状,多数阅读课停留在帮助学生解决语言难点、理解语篇大意、分析提炼语言项目点上,大多从what,when,how,why等这几
只有促进学生学习的课堂才具有真正的教育意义(佐藤学,2012).在课堂上,只有当学生感觉有意思、有信心时,他们的学习才是主动的,才是最有效率的.因此,英语教学中,教师真正在意
在日本长崎的九州岛,有一片茂密的森林,人迹罕至。1986年的夏季,一批考古学家为了考察一处古人类遗址,由队长森川带领,来到了这片森林地带。队长森川走在队伍的最前面。
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《义务教育英语课程标准(2011年版)》中提出积极的情感态度有利于促进学生主动学习和持续发展.由此可见让课堂融入情感势在必行,因为融入情感的课堂教学不仅能让学生在愉悦的
一天，山田警长垂头丧气地来到汤姆侦探事务所。 “哟，警长！今天又有何贵干？” “你要是发现了这个家伙就通知我。这是通缉犯的剪拼照片。”警长一边说一边着从上衣口袋里掏出一张照片递给汤姆侦探看。照片上的人留着分头，戴着墨镜。 “这个人犯了什么案？” “这一个月来，夏威夷接连有几家饭店遭到怪盗洗劫。这个怪盗的作案手段是专门趁日本游客洗海水浴的空隙，潜入客房盗窃现金和宝石。四天前，他在行窃时被饭
格是名词的语法范畴之一.它是名词和代词的一种变化形式,在句中表示与其它词的关系.在英语中有些名词可以加“’s”来表示所有关系,带这种词尾的名词形式称为该名词的所有格.