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◆摘 要：孩子们喜欢玩沙，沙子的可塑性很强，没有固定的形态，在这里孩子们可以尽情地进行创造活动，对孩子而言，这也许就是沙子对于他们的魅力所在吧。“只有在创造中才能得到真正的乐趣”孩子们沙池中游戏着、成长着、欢笑着。
◆关键词：沙池;环境创设
幼儿园户外沙池的活动项目单一，容易导致幼儿的兴趣减弱，甚至失去对沙池游戏的热情。本次实践我们通过在原有的基础上扩展幼儿活动与交往的空间，提升幼儿的游戏兴趣，丰富游戏材料与游戏内容，给予幼儿自主游戏的空间，通过沙池环境的优化和创设，利用标志、辅助材料等建立幼儿的规则意识，保障幼儿游戏的有序进行。
玩沙是幼儿喜欢的游戏，我们在设计沙池环境时首先要考虑安全问题，然后要有童趣性，能吸引幼儿的游戏兴趣，同时游戏环境又要对幼儿有启发性，让幼儿手脑并用，耳濡目染。
首先，沙池就是幼儿与沙的亲密接触，沙池的外部形状采用嵌入性的沙池，沙池里设有几个小伞亭，天热时可供幼儿遮阳也是幼儿游戏时情境创设的一个游戏材料。沙池边设有水池，一是为了方便幼儿清洗，二也是便于幼儿取水，游戏时沙水结合。在我园沙水池的旁边我们还做了一口按压式的井。
一、百草园沙池规划
1.空间大小
沙池的游戏空间大小对幼儿的游戏会产生一定的影响，空间如果太小就会无法保证全班游戏，人均游戏空间比较狭小会让幼儿拥挤易烦躁产生矛盾;幼儿在游戏时合作搭建性活动和象征性游戏开展起来就会有些困难，不利于幼儿综合能力的发展。
2.沙池位置
沙池的位置应设在较为显眼的地方，能让幼儿注意到，不易被幼儿忽视;因为沙池里面都是沙，所以沙池要设置在背风的方向，不易扬沙，阳光充足能让沙池保持干燥。
3.沙池样式
百草园的沙池是在百草园的东面，沙池的平面造型是一个长方形，沙池边选用木桩、沙袋等不尖锐的材料进行隔离。沙池的边框虽要起到遮拦作用防止沙水的流失，也要注意高度不能过高，便于幼儿行走，幼儿能跨越。
4.水源设置
沙池的周围我们都会设置水源，便于幼儿清洗也方便幼儿在游戏中取水。就近设置水源，帮助幼儿探索干沙湿沙的不同经验，引水等问题，帮助幼儿将沙水结合以来游戏，增加游戏的趣味性。
二、源于幼儿游戏的沙池二次规划
在一次玩沙游戏中，几名幼儿在沙池中堆沙，旁边的幼儿拿着水壶往刚挖好的沙坑里装水，沙水流到了旁边的幼儿那，他们大叫：“我们这里不要水，你们不要把水弄到我们这里！”“这里又没有规定不能装水。”看到这一幕后，在游戏分享时我让这几名幼儿将自己在游戏过程中发生的事情与大家分享然后大家一起寻找解决的办法。“我们把沙池一分为二，一半可以加水，一半不可以加水不就好了吗？”孩子们对于这个想法都表示非常的认可，于是教師和幼儿一起重新规划沙池，探究如何将沙池一分为二，沙池干湿分离。
沙池的规划从幼儿出发，便于幼儿游戏活动的开展，我们在实行沙池干湿分离时考虑到与水源的结合，将沙池中靠近水源的地方设置为湿沙区，另一边为干沙区。
三、沙池辅助环境的创设
游戏环境对幼儿身心发展具有特别重要的意义，它虽然不能直接决定幼儿的发展，但它可以通过幼儿的活动，对幼儿的发展产生巨大的影响。心理学家指出：在促进儿童早期教育方面，最有效的做法是创设良好的环境。
1.投放适龄游戏材料
不同年龄段的幼儿需要的游戏材料有所不同，户外沙池是幼儿的公共游戏区，教师应熟练把握各年龄段幼儿的特点，为其投放适宜的适龄游戏材料，才能吸引幼儿积极参与游戏。
2.投放不同结构的游戏材料
沙池游戏不仅仅是需要玩沙工具，除了玩沙工具以外，我们还可以投放一些锅碗瓢盆或是树枝等自然材料。不同年龄段的幼儿选取不同的游戏材料进行组合创作游戏。
3.沙池的周边环境
在沙池的材料架上，老师与幼儿们一同制作了材料标签，分类贴在材料架的每一层上，这样一来，玩沙的幼儿就能根据图片知道如何摆放整理;其次，老师和幼儿将每一次的沙池规划都用图文结合的方式展示在沙池的显眼位置，与此同时，师幼共同制定了沙水区游戏规则，让玩沙活动更加有趣有序。有了这些“规矩”，孩子们的游戏也更有秩序，更有方向，不熟悉的幼儿会模仿学习沙池展示的一些游戏玩法进行摸索学习，发展较快的幼儿会在自己原有经验的基础上进行创新，或是有更多大胆有趣的想法，游戏一旦有了目标，孩子们的兴趣就更加浓烈了，游戏也更加持久。
4.添加建构性辅助材料
玩沙游戏是一种多样性的游戏，大多数幼儿会在沙水区进行建构性游戏，添加建构性的游戏材料针对不同年龄段的幼儿会有不同的影响，但象征性游戏材料只对小班幼儿的象征性游戏有所提高。也有部分幼儿会在沙水区进行社会性游戏，然而在常规材料不减少的基础上添加不同类型的辅助材料幼儿的社会性水平并没有显著的差异，因此，在投放辅助类游戏材料时教师应当考虑所投放材料是否服务于玩沙游戏。辅助游戏的添加，不论是建构类材料还是角色性游戏材料都大大增加了幼儿在沙水区的建构。
不起眼的小沙子，能给孩子们带来这么大的乐趣。他们在沙池里挖水渠、堆小山;用沙子做蛋糕、蒸馒头;沙池可以让孩子们聪明起来，它能调动幼儿的想象力和创造力，在游戏的同时培养幼儿的合作、探究意识，让孩子们在沙池中尽情地创造、游戏吧。
参考文献
[1]毕晓芬.幼儿园沙池环境创设与幼儿行为的研究[D].豆丁网毕业论文.
[2]华爱华.幼儿游戏理论[M].上海教育出版社，1998.
◆关键词：沙池;环境创设
幼儿园户外沙池的活动项目单一，容易导致幼儿的兴趣减弱，甚至失去对沙池游戏的热情。本次实践我们通过在原有的基础上扩展幼儿活动与交往的空间，提升幼儿的游戏兴趣，丰富游戏材料与游戏内容，给予幼儿自主游戏的空间，通过沙池环境的优化和创设，利用标志、辅助材料等建立幼儿的规则意识，保障幼儿游戏的有序进行。
玩沙是幼儿喜欢的游戏，我们在设计沙池环境时首先要考虑安全问题，然后要有童趣性，能吸引幼儿的游戏兴趣，同时游戏环境又要对幼儿有启发性，让幼儿手脑并用，耳濡目染。
首先，沙池就是幼儿与沙的亲密接触，沙池的外部形状采用嵌入性的沙池，沙池里设有几个小伞亭，天热时可供幼儿遮阳也是幼儿游戏时情境创设的一个游戏材料。沙池边设有水池，一是为了方便幼儿清洗，二也是便于幼儿取水，游戏时沙水结合。在我园沙水池的旁边我们还做了一口按压式的井。
一、百草园沙池规划
1.空间大小
沙池的游戏空间大小对幼儿的游戏会产生一定的影响，空间如果太小就会无法保证全班游戏，人均游戏空间比较狭小会让幼儿拥挤易烦躁产生矛盾;幼儿在游戏时合作搭建性活动和象征性游戏开展起来就会有些困难，不利于幼儿综合能力的发展。
2.沙池位置
沙池的位置应设在较为显眼的地方，能让幼儿注意到，不易被幼儿忽视;因为沙池里面都是沙，所以沙池要设置在背风的方向，不易扬沙，阳光充足能让沙池保持干燥。
3.沙池样式
百草园的沙池是在百草园的东面，沙池的平面造型是一个长方形，沙池边选用木桩、沙袋等不尖锐的材料进行隔离。沙池的边框虽要起到遮拦作用防止沙水的流失，也要注意高度不能过高，便于幼儿行走，幼儿能跨越。
4.水源设置
沙池的周围我们都会设置水源，便于幼儿清洗也方便幼儿在游戏中取水。就近设置水源，帮助幼儿探索干沙湿沙的不同经验，引水等问题，帮助幼儿将沙水结合以来游戏，增加游戏的趣味性。
二、源于幼儿游戏的沙池二次规划
在一次玩沙游戏中，几名幼儿在沙池中堆沙，旁边的幼儿拿着水壶往刚挖好的沙坑里装水，沙水流到了旁边的幼儿那，他们大叫：“我们这里不要水，你们不要把水弄到我们这里！”“这里又没有规定不能装水。”看到这一幕后，在游戏分享时我让这几名幼儿将自己在游戏过程中发生的事情与大家分享然后大家一起寻找解决的办法。“我们把沙池一分为二，一半可以加水，一半不可以加水不就好了吗？”孩子们对于这个想法都表示非常的认可，于是教師和幼儿一起重新规划沙池，探究如何将沙池一分为二，沙池干湿分离。
沙池的规划从幼儿出发，便于幼儿游戏活动的开展，我们在实行沙池干湿分离时考虑到与水源的结合，将沙池中靠近水源的地方设置为湿沙区，另一边为干沙区。
三、沙池辅助环境的创设
游戏环境对幼儿身心发展具有特别重要的意义，它虽然不能直接决定幼儿的发展，但它可以通过幼儿的活动，对幼儿的发展产生巨大的影响。心理学家指出：在促进儿童早期教育方面，最有效的做法是创设良好的环境。
1.投放适龄游戏材料
不同年龄段的幼儿需要的游戏材料有所不同，户外沙池是幼儿的公共游戏区，教师应熟练把握各年龄段幼儿的特点，为其投放适宜的适龄游戏材料，才能吸引幼儿积极参与游戏。
2.投放不同结构的游戏材料
沙池游戏不仅仅是需要玩沙工具，除了玩沙工具以外，我们还可以投放一些锅碗瓢盆或是树枝等自然材料。不同年龄段的幼儿选取不同的游戏材料进行组合创作游戏。
3.沙池的周边环境
在沙池的材料架上，老师与幼儿们一同制作了材料标签，分类贴在材料架的每一层上，这样一来，玩沙的幼儿就能根据图片知道如何摆放整理;其次，老师和幼儿将每一次的沙池规划都用图文结合的方式展示在沙池的显眼位置，与此同时，师幼共同制定了沙水区游戏规则，让玩沙活动更加有趣有序。有了这些“规矩”，孩子们的游戏也更有秩序，更有方向，不熟悉的幼儿会模仿学习沙池展示的一些游戏玩法进行摸索学习，发展较快的幼儿会在自己原有经验的基础上进行创新，或是有更多大胆有趣的想法，游戏一旦有了目标，孩子们的兴趣就更加浓烈了，游戏也更加持久。
4.添加建构性辅助材料
玩沙游戏是一种多样性的游戏，大多数幼儿会在沙水区进行建构性游戏，添加建构性的游戏材料针对不同年龄段的幼儿会有不同的影响，但象征性游戏材料只对小班幼儿的象征性游戏有所提高。也有部分幼儿会在沙水区进行社会性游戏，然而在常规材料不减少的基础上添加不同类型的辅助材料幼儿的社会性水平并没有显著的差异，因此，在投放辅助类游戏材料时教师应当考虑所投放材料是否服务于玩沙游戏。辅助游戏的添加，不论是建构类材料还是角色性游戏材料都大大增加了幼儿在沙水区的建构。
不起眼的小沙子，能给孩子们带来这么大的乐趣。他们在沙池里挖水渠、堆小山;用沙子做蛋糕、蒸馒头;沙池可以让孩子们聪明起来，它能调动幼儿的想象力和创造力，在游戏的同时培养幼儿的合作、探究意识，让孩子们在沙池中尽情地创造、游戏吧。
参考文献
[1]毕晓芬.幼儿园沙池环境创设与幼儿行为的研究[D].豆丁网毕业论文.
[2]华爱华.幼儿游戏理论[M].上海教育出版社，1998.