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摘要：在过去的小学体育课堂教学中，课堂教学内容不足丰富，课堂教学主题活动的方式也较为固定不动，导致了对比于文化课更受学生钟爱的体育课，也没法激起学生的自学能力，进而产生了体育课程目标难以达到的局势。伴随着新课程改革的推进与发展，体育课堂教学的影响力也越来越高。尤其是在小学这一阶段，体育课堂教学不但可以提升学生体质，还有利于塑造他们的良好质量、竞争与合作的观念，针对小学生与人相处等层面能力的提升也具备长远的影响。在体育课堂教学中恰当添加体育游戏，可以充分发挥体育课堂教学的积极主动作用，因而体育游戏针对体育课堂教学而言，具备十分关键的实际意义。文中主要探索游戏课堂教学，在小学体育课堂教学中的运用方式及对策。
关键词：小学体育;体育游戏;教学策略;课堂教学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-191
体育不但有益于小学生的生长发育，为学生清除在学习过程中的疲惫感，还能够塑造他们良好的观念质量，对提升学生的专业能力具有至关重要的作用。可是当今在我国小学体育课堂教学中，还存在各种各样的问题：例如大部分父母只重视学生的文化艺术学习，而忽略了体育课堂教学的必要性。再例如：体育课堂训练科目与活动内容比较固定不动，这样没有创意的体育主题活动，没法非常好地使学生对体育课造成兴趣。那麼教师如何解决这种问题呢？笔者在很多年的小学体育课堂教学实中，历经长期的课堂教学社会实践活动，开展不断探寻，了解将体育游戏与体育课紧密结合，可以获得良好的体育课堂教学效益。下边，笔者就谈一谈自身的具体方法：
一、制订游戏的规则与课堂秩序，构建良好的体育环境
体育游戏尽管可以提升小学生对体育课的主动性，也非常容易导致一系列的課堂教学问题。例如：一部分小学生会由于过度激动，而忽视了其动作的规范化与规范性。这就要求体育教师，在进行体育游戏的过程中，也不必抛下原来的教学原则，在学生游戏时立即条件他们的动作。要重视体育课堂教学的层次性，给小学生造就良好的体育课堂教学环境。
次之，教师也要留意给学生特别强调安全隐患，小学生在自制力与防范意识能力层面并未完善，因而，在体育游戏进行的过程中，教师提升对体育课堂教学的把控能力，在器材的与场所的选择上，都应留意考虑到学生的生命安全，将其摆在首位。这样才可以确保学生在安全性的教学环境中开展体育活动游戏。
二、提高教师的教学能力，确立的体育课程目标
伴随着在我国新课程改革的持续推进，社会发展中提高小学生体育锻炼的呼吁愈来愈高，这就要求小学体育教师，将学生体质的塑造融进到体育课堂教学中的另外，也要持续对课程内容开展自主创新，以融入新的要求。小学体育教师要更改原先课堂教学中，固定不动且枯燥的技能锻炼，更为高度重视学生的人体的全面的发展。游戏仅仅体育教师开展课堂教学的方式之一，终究还是要为体育课程目标服务项目的，因而小学体育教师应当紧紧围绕课程目标来设定体育游戏。
最先，小学体育教师制订确立的体育课程目标，它是确保体育游戏，可以在体育课堂教学顺利开展的重要。次之，教师需从本身学起，提升自己的教学能力与课堂教学水准，不断完善体育游戏的课程内容，真实完成向挑战性、交互性体育课堂教学的方位发展。此外，教师还应留意，灵活运用学校为学生们所提供的公共基础设施与体育器械，来开展游戏课堂教学，适度为学生提升一些合乎学生所处年纪阶的体育游戏，留意游戏的挑战性与可执行性。这样一来，不但方塑造了学生对体育课的主动性，轻轻松松完成了体育课堂教学的每日任务;仍在体育游戏过程中，提升了对学生专业能力的塑造，有益于学生产生良好的团队精神与竞争精神实质。
三、依据体育课程内容，有效策划体育游戏
小学体育教师在进行游戏课堂教课时，最先应充分考虑学生的年纪水准与心理需求等要素，针对班级较低的小学生，教师能够主要设定一些学生很感兴趣的游戏，另外要留意游戏的有效性。例如：教师能够根据学生钟爱的卡通片，来构建一些课堂教学情景，教师能够让跟随卡通片的音乐背景，开展体操运动主题活动。这过程中应指导学生练习动作、转队型，另外要留意反映小学体育课堂教学的颜色，在体操运动中添加跑、跳等基础上体育动作。在做体育游戏时，还能够依靠足球、跳绳等课堂教学游戏道具，不使体育课堂教学的方式越来越丰富起来。
针对班级较高的小学生，教师要充分考虑体育课的课堂教学每日任务，依据课程内容来添加适度的体育游戏，教师要尽可能使游戏突显体育方法的特点，进而使学生在游戏里过程中把握恰当的体育知识，推动学生竞争观念与协作能力的提升。例如：为学生举行一百米挑战赛跑的主题活动，这样就能激起学生的取胜欲，进而提升学生在体育课上的参与性。
此外，体育教师要为学生选择合适的体育游戏，重视以学生身心健康发展为本的条件，小学阶段，学生的身体机能并未彻底发展，器官都处在生长发育的过程中，因而教师选择的体育游戏抗压强度不必过大，应灵便的选择体育游戏，并立即调节体育游戏的内容，仅有这样，才有益于提升体育课堂教学的实效性，进而反映游戏在体育课堂教学中的具体使用价值。
总而言之，体育游戏在体育课堂教学中可以充分发挥关键的作用，教师在设计体育游戏时，要考虑到应当如何依靠游戏的方式，来提升小学生的体育素养。并在体育教学实践活动中，不断小结和升级教学策略，设计出更有创意的体育游戏，以做到推动学生全面的发展的根本目标。
参考文献
[1]邢晓萍.让学生在游戏中健康成长——小学体育教学案例分析[J].中国校外教育，2011（13）：56+59.
[2]秦健.简洁性，游戏性，即时性——小学体育有效教学三策略[J].学生之友（小学版），2011（12）：65.
贵州省黔西南州望谟县新屯街新屯中心小学
关键词：小学体育;体育游戏;教学策略;课堂教学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-191
体育不但有益于小学生的生长发育，为学生清除在学习过程中的疲惫感，还能够塑造他们良好的观念质量，对提升学生的专业能力具有至关重要的作用。可是当今在我国小学体育课堂教学中，还存在各种各样的问题：例如大部分父母只重视学生的文化艺术学习，而忽略了体育课堂教学的必要性。再例如：体育课堂训练科目与活动内容比较固定不动，这样没有创意的体育主题活动，没法非常好地使学生对体育课造成兴趣。那麼教师如何解决这种问题呢？笔者在很多年的小学体育课堂教学实中，历经长期的课堂教学社会实践活动，开展不断探寻，了解将体育游戏与体育课紧密结合，可以获得良好的体育课堂教学效益。下边，笔者就谈一谈自身的具体方法：
一、制订游戏的规则与课堂秩序，构建良好的体育环境
体育游戏尽管可以提升小学生对体育课的主动性，也非常容易导致一系列的課堂教学问题。例如：一部分小学生会由于过度激动，而忽视了其动作的规范化与规范性。这就要求体育教师，在进行体育游戏的过程中，也不必抛下原来的教学原则，在学生游戏时立即条件他们的动作。要重视体育课堂教学的层次性，给小学生造就良好的体育课堂教学环境。
次之，教师也要留意给学生特别强调安全隐患，小学生在自制力与防范意识能力层面并未完善，因而，在体育游戏进行的过程中，教师提升对体育课堂教学的把控能力，在器材的与场所的选择上，都应留意考虑到学生的生命安全，将其摆在首位。这样才可以确保学生在安全性的教学环境中开展体育活动游戏。
二、提高教师的教学能力，确立的体育课程目标
伴随着在我国新课程改革的持续推进，社会发展中提高小学生体育锻炼的呼吁愈来愈高，这就要求小学体育教师，将学生体质的塑造融进到体育课堂教学中的另外，也要持续对课程内容开展自主创新，以融入新的要求。小学体育教师要更改原先课堂教学中，固定不动且枯燥的技能锻炼，更为高度重视学生的人体的全面的发展。游戏仅仅体育教师开展课堂教学的方式之一，终究还是要为体育课程目标服务项目的，因而小学体育教师应当紧紧围绕课程目标来设定体育游戏。
最先，小学体育教师制订确立的体育课程目标，它是确保体育游戏，可以在体育课堂教学顺利开展的重要。次之，教师需从本身学起，提升自己的教学能力与课堂教学水准，不断完善体育游戏的课程内容，真实完成向挑战性、交互性体育课堂教学的方位发展。此外，教师还应留意，灵活运用学校为学生们所提供的公共基础设施与体育器械，来开展游戏课堂教学，适度为学生提升一些合乎学生所处年纪阶的体育游戏，留意游戏的挑战性与可执行性。这样一来，不但方塑造了学生对体育课的主动性，轻轻松松完成了体育课堂教学的每日任务;仍在体育游戏过程中，提升了对学生专业能力的塑造，有益于学生产生良好的团队精神与竞争精神实质。
三、依据体育课程内容，有效策划体育游戏
小学体育教师在进行游戏课堂教课时，最先应充分考虑学生的年纪水准与心理需求等要素，针对班级较低的小学生，教师能够主要设定一些学生很感兴趣的游戏，另外要留意游戏的有效性。例如：教师能够根据学生钟爱的卡通片，来构建一些课堂教学情景，教师能够让跟随卡通片的音乐背景，开展体操运动主题活动。这过程中应指导学生练习动作、转队型，另外要留意反映小学体育课堂教学的颜色，在体操运动中添加跑、跳等基础上体育动作。在做体育游戏时，还能够依靠足球、跳绳等课堂教学游戏道具，不使体育课堂教学的方式越来越丰富起来。
针对班级较高的小学生，教师要充分考虑体育课的课堂教学每日任务，依据课程内容来添加适度的体育游戏，教师要尽可能使游戏突显体育方法的特点，进而使学生在游戏里过程中把握恰当的体育知识，推动学生竞争观念与协作能力的提升。例如：为学生举行一百米挑战赛跑的主题活动，这样就能激起学生的取胜欲，进而提升学生在体育课上的参与性。
此外，体育教师要为学生选择合适的体育游戏，重视以学生身心健康发展为本的条件，小学阶段，学生的身体机能并未彻底发展，器官都处在生长发育的过程中，因而教师选择的体育游戏抗压强度不必过大，应灵便的选择体育游戏，并立即调节体育游戏的内容，仅有这样，才有益于提升体育课堂教学的实效性，进而反映游戏在体育课堂教学中的具体使用价值。
总而言之，体育游戏在体育课堂教学中可以充分发挥关键的作用，教师在设计体育游戏时，要考虑到应当如何依靠游戏的方式，来提升小学生的体育素养。并在体育教学实践活动中，不断小结和升级教学策略，设计出更有创意的体育游戏，以做到推动学生全面的发展的根本目标。
参考文献
[1]邢晓萍.让学生在游戏中健康成长——小学体育教学案例分析[J].中国校外教育，2011（13）：56+59.
[2]秦健.简洁性，游戏性，即时性——小学体育有效教学三策略[J].学生之友（小学版），2011（12）：65.
贵州省黔西南州望谟县新屯街新屯中心小学