【摘 要】
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根据“五层次阅读能力”模型，理解能力中的推论、概括、说明、读出言外之意及运用、评鉴、质疑创新等能力被归结为高层次阅读能力。小学语文课堂中可培养的这方面的能力包括：可以授予知识性支架，打下基础；探索方法性支架，提供引子；搭建思维可视化支架，找准载体。随着新课程教育改革工作的不断推进与开展，先进的教育理念被应用于各科课程之中，针对基础学科有效的教学策略也在与时俱进地发生着改变。
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<正>根据“五层次阅读能力”模型，理解能力中的推论、概括、说明、读出言外之意及运用、评鉴、质疑创新等能力被归结为高层次阅读能力。小学语文课堂中可培养的这方面的能力包括：可以授予知识性支架，打下基础；探索方法性支架，提供引子；搭建思维可视化支架，找准载体。随着新课程教育改革工作的不断推进与开展，先进的教育理念被应用于各科课程之中，针对基础学科有效的教学策略也在与时俱进地发生着改变。
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