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"翻转课堂"是最近几年较为流行的教学创新方式,然而现有的研究很少从结构功能角度对"翻转课堂"教学特点展开分析。本研究以美国威斯康辛大学麦迪逊校区为例,分析其基于AGIL模型的"翻转课堂"教学特点,分别从环境适应、目标达成、资源整合以及模式维持等四个功能展开研究,以期其成功经验为中国高校的教学改革提供借鉴。