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摘要：现在我国的经济发展是越来越繁荣昌盛，而城市与乡村之间的贫富差距也逐渐拉开。城乡结合的计划，也在规划之中，在孩子的教育方面则是其中重大问题之一。由于大量农村务工较多，导致大量孩子处于无人管教的情况，因此他们的学习相比于城里孩子来说就差一些。那么要留守儿童养成好的学习习惯是必不可少且重中之重的目标之一。
关键词：城乡结合部 小学生 读书习惯
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-091
引言：隨着经济发展越来越好，大量的农村人民工带着孩子来到大城市生活，由于农村农民工的大部分日常时间来说都比较少，没有其他时间去照顾子女的学习。对此问题，国家开设了专门的城乡结合学校，对孩子们的教育有所抓紧。但是，小孩子的年龄过小，没有自控力的把握，尤其在小孩子完成作业的时候，可能会分心，所以在这时候学校应该对孩子们进行一些关心的问候，使他们在爱的氛围当中养成好的学习习惯。
一、结合部小学低年级学生的因素分析
（一）家庭因素
1.父母是第一关管教者
由于家长白天晚上时间很少，也因其学习成绩也没有能力去辅导孩子的作业，让孩子一回到家后就忘了学习这回事了。导致孩子对学习产生不重视和懈怠的心态。
2.期望高压力大
由于父母寄予了过高的期望，让小孩子产生一些心理上的压力，从而导致产生厌学情绪，提不起对学习的兴趣，还有其可能产生恶性循环，让孩子产生一些过激的行为。
家长的溺爱，让孩子产生攀比虚荣心理。现在的很多家庭水平都达到了小康状态。那么很多家长，会对小孩子产生一些不理智的溺行为，让小孩子产生一些不健康的心理，例如对物质的攀比和对金钱的崇拜等。这些不正确的价值观，都会让小孩子的价值观偏离轨道。所以家长因其注重这些不优良的习惯以免腐蚀小孩子的心灵。
3.家长的不重视不认真
学校开家长会和组织一些活动时，由于大量的农民都在白天工作没有时间去学校开会，这就失去了了与学校的沟通导致孩子的问题，就无法与学校进行面对面的解决。由于家长都不认真对待，会使孩子们在心理上有些许的变化，孩子们在课余时间没有认真地做作业，而在打游戏上网，懒懒散散的，毫无学习的意识。这样的学习态度，导致一个不优秀的学习成绩也是情有可原了。
（二）教师因素
1.教学方法和教学风格单一
由于老师的方法过于生硬难懂，让学生体会不到学习的兴趣，感受不到课堂的魅力。老师可以通过组织一些游戏活动，让大家在有趣的氛围当中学习让课堂变得丰富多姿多彩。也同时可以培养学生的素养，让其在无意识中得到润化。
2.老师没有进行的言语上的鼓励奖励
由于城乡结合的学校里，大部分都是留守儿童或者其父母都在务农，其性格都比较的内向，不爱说话，那么老师就应该多鼓励孩子表达自己，如在学习上有一点学习进步，就给一些语言上或行为上的奖励，让其更加的有信心去面对学习。
3.学生的个体原因
由于每一个人的兴趣是不一样的，那对学习的兴趣，也是参差不齐的。而老师应该针对不同的学生做出不同的学习的计划，让他们慢慢的去学习，一步一个脚印去探索。老师的在其中的作用是引导，组织一些有趣的课外活动，让原本让人不感兴趣的东西变得让学生有兴趣去了解。
二、探究形成有针对性的教育策略与途径
1.激发学生学习兴趣，养成良好习惯
在课堂上，如果没有新鲜有趣的内容，是不能让孩子们感受到学习的乐趣。想要使孩子们养成良好的学习习惯，首先要让孩子们对学习产生向往和期待，让他们在良好的氛围当中，去完成学习习惯的培养。老师可以做出一些针对性的训练，安排一些活动，让家长觉得孩子一起去学学习和探索，这样可加深了父母与孩子之间的关系，也培养了孩子的学习习惯。
2.培养听说读写习惯的教育方法
由于听说读写在学习各个能力当中，是处于重要地位的。对能力培养是必不可少的。例如，在课堂上老师进行一些读写等活动，让一个同学说，一个同学写，进行听的练习和写的练习，然后达到共同进步，共同学习的效果。听读写的能力，在整个学习生涯中是占重比列较大的，也会影响到学生们以后的学习，所以老师和学生应该做方面多花时间多加练习和培养。
3.培养学生倾听的好习惯
学会倾听是作为学生的一个基本要求。在学习过程中，很多同学由于性子急、活泼静不下心来，听老师讲课，在课堂上与同学交头接耳，做本课无关的内容。那么学会倾听是做出改变的第一步。那么如何让学生做出改变呢，首先老师应该提高那本课内容的可听性趣味性，让同学们带着向往期待的心情去听课，慢慢引入到课堂中，从而养成学会倾听的好习惯。并且养成倾听的好习惯，也有助于学生在将来的学习。学会倾听时人能够静下心来去思考去辨析，这是学生们应该做到的。
结束语：
在经济如此变化之快当中，留守儿童作为弱势群体，应该受到社会的关注与帮助。在生活当中，老师应给予关心和帮助，应观察他们的心理状态和家庭关系，在他们遇到困难的时候，伸出援手给予帮助。在学习当中，以合适的角度去帮助他们，让他们感受到学习的乐趣，养成一个好的学习习惯，在以后的学习生涯中能够有好的武器去面对学习。
参考文献
[1]邱九凤. 问题学习法对城乡结合部学生学习的启示[D].2014（04）65
[2]韦立君 陈庆华.《城乡结合部学生自主学习策略研究》[D].2017：（03）67
[3]肖美良.城乡结合部小学高年级学生学习适应性的调查研究[J].2005（01）95
关键词：城乡结合部 小学生 读书习惯
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-091
引言：隨着经济发展越来越好，大量的农村人民工带着孩子来到大城市生活，由于农村农民工的大部分日常时间来说都比较少，没有其他时间去照顾子女的学习。对此问题，国家开设了专门的城乡结合学校，对孩子们的教育有所抓紧。但是，小孩子的年龄过小，没有自控力的把握，尤其在小孩子完成作业的时候，可能会分心，所以在这时候学校应该对孩子们进行一些关心的问候，使他们在爱的氛围当中养成好的学习习惯。
一、结合部小学低年级学生的因素分析
（一）家庭因素
1.父母是第一关管教者
由于家长白天晚上时间很少，也因其学习成绩也没有能力去辅导孩子的作业，让孩子一回到家后就忘了学习这回事了。导致孩子对学习产生不重视和懈怠的心态。
2.期望高压力大
由于父母寄予了过高的期望，让小孩子产生一些心理上的压力，从而导致产生厌学情绪，提不起对学习的兴趣，还有其可能产生恶性循环，让孩子产生一些过激的行为。
家长的溺爱，让孩子产生攀比虚荣心理。现在的很多家庭水平都达到了小康状态。那么很多家长，会对小孩子产生一些不理智的溺行为，让小孩子产生一些不健康的心理，例如对物质的攀比和对金钱的崇拜等。这些不正确的价值观，都会让小孩子的价值观偏离轨道。所以家长因其注重这些不优良的习惯以免腐蚀小孩子的心灵。
3.家长的不重视不认真
学校开家长会和组织一些活动时，由于大量的农民都在白天工作没有时间去学校开会，这就失去了了与学校的沟通导致孩子的问题，就无法与学校进行面对面的解决。由于家长都不认真对待，会使孩子们在心理上有些许的变化，孩子们在课余时间没有认真地做作业，而在打游戏上网，懒懒散散的，毫无学习的意识。这样的学习态度，导致一个不优秀的学习成绩也是情有可原了。
（二）教师因素
1.教学方法和教学风格单一
由于老师的方法过于生硬难懂，让学生体会不到学习的兴趣，感受不到课堂的魅力。老师可以通过组织一些游戏活动，让大家在有趣的氛围当中学习让课堂变得丰富多姿多彩。也同时可以培养学生的素养，让其在无意识中得到润化。
2.老师没有进行的言语上的鼓励奖励
由于城乡结合的学校里，大部分都是留守儿童或者其父母都在务农，其性格都比较的内向，不爱说话，那么老师就应该多鼓励孩子表达自己，如在学习上有一点学习进步，就给一些语言上或行为上的奖励，让其更加的有信心去面对学习。
3.学生的个体原因
由于每一个人的兴趣是不一样的，那对学习的兴趣，也是参差不齐的。而老师应该针对不同的学生做出不同的学习的计划，让他们慢慢的去学习，一步一个脚印去探索。老师的在其中的作用是引导，组织一些有趣的课外活动，让原本让人不感兴趣的东西变得让学生有兴趣去了解。
二、探究形成有针对性的教育策略与途径
1.激发学生学习兴趣，养成良好习惯
在课堂上，如果没有新鲜有趣的内容，是不能让孩子们感受到学习的乐趣。想要使孩子们养成良好的学习习惯，首先要让孩子们对学习产生向往和期待，让他们在良好的氛围当中，去完成学习习惯的培养。老师可以做出一些针对性的训练，安排一些活动，让家长觉得孩子一起去学学习和探索，这样可加深了父母与孩子之间的关系，也培养了孩子的学习习惯。
2.培养听说读写习惯的教育方法
由于听说读写在学习各个能力当中，是处于重要地位的。对能力培养是必不可少的。例如，在课堂上老师进行一些读写等活动，让一个同学说，一个同学写，进行听的练习和写的练习，然后达到共同进步，共同学习的效果。听读写的能力，在整个学习生涯中是占重比列较大的，也会影响到学生们以后的学习，所以老师和学生应该做方面多花时间多加练习和培养。
3.培养学生倾听的好习惯
学会倾听是作为学生的一个基本要求。在学习过程中，很多同学由于性子急、活泼静不下心来，听老师讲课，在课堂上与同学交头接耳，做本课无关的内容。那么学会倾听是做出改变的第一步。那么如何让学生做出改变呢，首先老师应该提高那本课内容的可听性趣味性，让同学们带着向往期待的心情去听课，慢慢引入到课堂中，从而养成学会倾听的好习惯。并且养成倾听的好习惯，也有助于学生在将来的学习。学会倾听时人能够静下心来去思考去辨析，这是学生们应该做到的。
结束语：
在经济如此变化之快当中，留守儿童作为弱势群体，应该受到社会的关注与帮助。在生活当中，老师应给予关心和帮助，应观察他们的心理状态和家庭关系，在他们遇到困难的时候，伸出援手给予帮助。在学习当中，以合适的角度去帮助他们，让他们感受到学习的乐趣，养成一个好的学习习惯，在以后的学习生涯中能够有好的武器去面对学习。
参考文献
[1]邱九凤. 问题学习法对城乡结合部学生学习的启示[D].2014（04）65
[2]韦立君 陈庆华.《城乡结合部学生自主学习策略研究》[D].2017：（03）67
[3]肖美良.城乡结合部小学高年级学生学习适应性的调查研究[J].2005（01）95