【摘 要】
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先学后教的实质就是把学习的主动权还给学生,这是学习方式重建和课堂教学重建的＂支点＂。倡导在教师指导下的、以学生为中心的学习,它既强调学生的认知主体作用,又不忽视教师的
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先学后教的实质就是把学习的主动权还给学生,这是学习方式重建和课堂教学重建的＂支点＂。倡导在教师指导下的、以学生为中心的学习,它既强调学生的认知主体作用,又不忽视教师的指导作用,教师是意义建构的帮助者、促进者,而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者,而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。如何实施先学后教？笔者以人教版八年级下册第五单元《马说》为例,
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